双减政策下的小学教学工作计划.docx

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1、双减政策下的小学教学工作计划双减政策下的小学教学工作计划一、指导思想以学校本学期发展思路和总目标为依据，规范教学管 理，建立更加细致的工作流程，提高学生综合素质、全面提 升教师个人专业发展，全面提高教育教学质量。二、重点工作及措施1、坚持依法治教，全面落实新课程计划。措施（1）认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开全 课程，开足课时，加强对学校全部课程开设的督导检查。学 校将加大巡课检查力度，不定期检查开课情况，督促任课教 师按时上好课。（2）开发写字、阅读等校本教材，并依托以学校开展 的学生社团建设为重点的校园文化活动，建立适合学生的校 本课程，培养学生的综合素质。（3）规范作息时间。严格

2、执行学生在校学习时间不超 过6小时的规定，保证每天一小时的体育锻炼时间。2、加强过程管理，提高精细化程度。措施（1）各教研组、备课组和教师要重视教学计划的制定。 所定计划要有目标、重点、措施等。开学初，学校将对各任 课教师的教学计划进行检查。（2）加强备课研讨。学校继续将每周周三作为集体备 课研讨的时间。要求教师在上课前，必须备好课。学科备课 要体现突出教学重、难点，课后做好思考、修订，并及时进 行教学反思。本学期以各教研组制定的“润泽”课堂教学模式进行备 课，备课顺序为单元备课一课时备课一单元反思，一单元一 整理；艺体组教师根据其学科特点进行备课。（3）积极构建“自主有效”课堂教学模式，努力

3、打造 轻负高效的“润泽”课堂。教师教学要实现知识讲授向能力 培养的转变，课堂教学要重引导、评价、矫正和总结升华， 课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。（4）改进作业布置和教学辅导工作。作业设计要紧扣 课堂教学内容，做到有针对性、层次性，要控制家庭作业量, 提高家庭作业实效，做好作业布置记录。严禁布置机械性、 重复性、惩罚性的家庭作业。作业布置要精，要适量，要全 批全改。教导处、教研组将加强监管。（5）提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。 培养优等生，继续加强对学困生的辅导，有效地提高学困生 的学习成绩，加强对学生学科特长的重点培养，以促进学生 个性自由发展，（6）继续组织好期中、期末考

4、试，认真、及时批阅试 卷，分析学生错误的原因，提出切合实际的整改措施，及时 调整教学策略，查漏补缺，弥补教学不足。（7）加强听评课制度。学校采取领导推门听课、组内 教师听课方式，并通过专题研讨、课堂教学展示，聘请专家 指导课堂教学等举措，实现以听促教、以观促研。(任课教 师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管 理人员不少于30节)3、扎实推进常规工作。措施(1)教师严格按照作息时间及课程表上课，不得随意 调课，由学校安排的代课按每月统计。(周一阅读，周二班 会，周三体育活动，周五社团活动)(2)任课教师课前2分钟候课，组织学生课前准备到 位。(3)班主任及任课教师按时组织学生上

5、好两操及课外 活动，(眼操由当堂课教师组织)。班主任组织学生每天中午 10分钟练字，级部每学期组织写字小明星、计算小能手评选 一次。(4)坚持做好每月一次的业务检查抽查，每学期进行 二次(期中、期末)校级业务普查，使常规管理经常化、制 度化、规范化，严禁常规管理流于形式。4、抓实校本研训，提高新课程实施水平。措施(1)、积极参加各级培训。组织教师参加各级组织的各 类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效，全员参与。(2)、积极开展校本培训。以集体备课活动为依托，组织教师深入学习学科课程标 准，认真研读新教材，扎实组织校本培训活动。通过检查的 形式，检查教师学习效果，提高教师学习的主动性和积极性

6、。（3）、以教研活动日为载体，认真开展“六个一”活动。 即每人上一节体现“润泽”课堂教学新理念模式的公开课， 设计一个精品教案，撰写一篇优秀教科研论文，承担一项小 课题研究，记录一个教学故事，总结一个“润泽”教育之下 学生成长案例。通过各类评比、展示交流等形式，促进教师 问题交流与研讨，提高活动实效。（4）开展读书活动。本学期读书的形式采用共读的形 式，学校统一为教师购置2本书籍，教师认真阅读并完成不 少于8000字的读书记录，学校分别于第九周、第十六周集 中开展教书读书论坛活动。其次教师还需完成质量较高的， 切合实际的教育教学随笔2篇。5、强化学生规范训练，狠抓学习习惯养成。措施（1）、进一

7、步完善学生学习规范标准和要求，通过各种 宣传阵地广泛开展宣传教育和学习训练活动，着重抓好学生 的读书、写字、听讲、回答问题、考试等学习规范，保证学 生每天10分钟诵读、10分钟练字的时间。在写字姿势、执 笔方法、语言规范等方面下大气力抓，使学生养成正确的书 写习惯。做好每天的监督、检查工作。（2）、展示成果，养成习惯。通过举办作业展示、朗读 比赛等活动，定期展示学生规范训练成果，让学生享受成功 体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。(3)、组织各种活动，丰富学生校园生活，培养特长生, 全面提高学生素质。积极开展艺体、科技等活动，提高学生 的艺术素养，积极参加区运会及区艺术、科技比赛活动。组 织

8、抓好各种社团，培养学生综合素质。双减政策下的小学教学工作计划一、指导思想以20xx年县教研室工作计划为指针，全面认真贯彻执 行20xx年教研室工作计划。用科学的发展观、质量观引领 教研工作，以全面提高教育质量为宗旨，坚持管理育人服务 育人的思想。加强教学视导与教育科研，认真做好师资培训I、 教学改革与总结推广工作，充分发挥县教研员的职能，把全 县小学数学教学质量提高到一个新的水平。二、主要工作任务1、认真履行小学数学教研员工作职责，狠抓教研教改、 教学常规和教学业务管理，积极深入教学第一线，加大对乡 镇、数学教研员的工作指导，充分发挥其对教学的研究与指 导的作用。2、加大小学数学科新教材的培训

9、力度。在搞好新学期 新教材组织培训的基础上，加强对实施新课程新的教学方法 的培训、指导推广，确保我县小学数学新课程的顺利实施。3、多层次全方位地探索提高小学数学课堂教学质量的 方法与手段；积极创导，推广科学合理、合谐民主的新型数 学课堂教学模式，不断探索总结推广先进的教学经验。4、加强小学数学“情境问题”课题实验工作，组织开 展一次实验学校的课题实验教学交流总结活动。5、认真做好每一次送教下乡培训活动。三、主要工作措施1、积极加强自身业务水平的学习提高，不断深入教学 第一线，亲临课堂；参加乡镇、校的数学校本教研活动，竭 力发挥自身的指导与视导作用。2、20xx年内，到乡镇、校进行教学视导和调研

10、8所以 上，深入课堂听课60节以上，师资培训讲座或上公开课20 节以上，参加各种教研活动6次以上，撰写学科或调研论文 1篇以上。3、筹备组织、协作进行好相关学科教学研讨活动。4、协同教研室狠抓教学常规的经常性检查和阶段性评 估工作；抓好图书、仪器及实验室的管理与使用情况，对利 用现代远程教育资源开展辅助教学活动和学科教研活动进 行检查评比。5、组织好全县小学数学科学期、学年考查的命题与成 绩统计汇总。协同教研室搞好一年一度的教育教学质量先进 集体和先进个人的表彰工作。6、积极参加州教科所组织的小学数学科的业务及研讨 活动。7、在履行好自身岗位职责，完成好工作任务的同时， 努力完成好教研室和局里

11、交办的其他工作。双减政策下的小学教学工作计划语文教学必须着眼于 提高学生的思想道德素质和科学文化素质，着眼于提高学生 正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学课标为准 绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文， 进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和 表达能力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，语言 的丰富；同时，通过材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养 社会主义道德情操。一、工作目标1、进一步提高学生的素养，使学生具有较强的语文应 用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德 素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基 础。2、提高语文教师们课堂教学

12、能力。认真搞好教学研究, 争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研 水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活 力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨 有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存 在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。二、工作措施1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全 部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素 质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、 会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主， 以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念, 切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“

13、教本主义”的樊笼， 开辟“学本主义”的天地。2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确 立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段 和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿 于教学实践中，而且使学生学生明白课标的要求，使其 在语文学习中自觉朝着课标规定的目标奋进。3、强化教学常规，提高教学效率。首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备 课、精心设计。教学目标和能力目标明确；知识、技能及语文实践活动 内容具体落实；教法安排和语文实践活动及学法指导实在可 行；重、难点清楚，教学过程明晰；版书设计使用、清晰、 明了。要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观 念”力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能 力。其次，训练要落实教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元 有检测；凡要求学生做的教师必须做；所有训练教师都必须 收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；加强阅读导引， 切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读 教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视 阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。在教务处的 领导下做好定期检查工作。高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多 年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究,相互学习。