《外国诗二首》（第2课时）教案.docx

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1、外国诗两首教案【教学目标】1 .识记有关作者的文学常识，了解诗歌的写作背景；朗读背诵诗歌。2 .理解诗歌中蕴含的思想感情和哲理，体会哲理对生活的现实意义。3 .感受真诚比大的胸怀，学习诗人积极乐观的人生态度，学会慎重地对待自己的人生之路。【教学重点】1 .朗读背诵诗歌。2 .理解诗歌中蕴含的思想感情和哲理，体会哲理对生活的现实意义。【教学难点】理解诗歌中蕴含的思想感情和哲理。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课：假如生活欺骗了你告诉了我们应如何面对人生的挫折，未选择的路则告诉我们将如何面对 人生的选择。如果说假如生活欺骗了你对人生的态度是积极乐观的话，那么未选择的路对人生的 选择

2、又是怎样的呢？二、有关资料：1 .作者简介：弗罗斯特（18747963）,美国现代诗人。作品以新英格兰的人物和景色为描写对象，富有地方色彩，擅长 用简朴口语，因日而被誉为“新英格兰的农民诗人”，也常被称为“交替性诗人”。代表作有诗集波士 顿以北（成名作）新罕布什尔少年的意志。2 .背景资料本诗选自中外哲理诗精选（浙江汇文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。1912年,弗罗斯 特38岁，这一年他做出了一个重要的决定:放弃在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平、安的活, 把自己的大部分精力用于诗歌创作。这首诗写的就是这一重要的人生选择。三、预习设计1 .给下列加点字注音：涉（ ）足俘

3、（）立姜（ ）萋 常（ ）寂延绵（）答案：she zhu qi you mian2 .解释下列词语涉足：伫立：萋萋：幽寂：延绵：回顾：答案：指进入某种环境或范围。长时间地站着。形容草长得茂盛的样子。岫静寂寞。绵延 伸展。回过头来看：回想，反思。3 .有感情的朗读诗歌并划分朗读节奏未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路

4、/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。四、合作探究1 .这首诗共四节,各表达了什么意思？请用简洁的语言概括。写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思伫立（思索）写诗人选择了一条少有人走、充满挑战的道路决定（选择）写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头选择后的惆怅写诗人遥想未来：未选择的路或许更好但现实无法回头一多年后的回顾、叹息2 .诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”道路？这条路“荒草萋

5、萋，十分幽寂，显显得更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓,从而拓 展成为一条大道;正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。3 .诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什 么重点又写未选择的呢？其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它 的可能才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写 照。4 .这首诗蕴涵了怎样的人生哲理？人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你作出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择 一种人

6、生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。5 .怎样理解诗歌中所说的“路” ？这是一种怎样的表现手法？诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是 文学艺术上常用的象征手法。五、拓展延伸古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名 言警句。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一屈原行路难，行路难，多歧路，今安在？一李白山重水复疑无路，柳暗花明又一村。一陆游其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。一鲁迅六、课堂检测1 .注音或写汉字忧2（）shun （）息 shd （）足伫（）立著（）萋的（）寂答案：都

7、 瞬涉zhu qi you2 .下列句子中有两个错别字的一项是（）A.而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。8 .但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。C.我在那路口久久驻立，我向着一条路极目望去。D.心儿永远向往着未来;现在却常是犹豫。答案：B （A. “怀峦”- “怀恋” B. “廷绵” 一 “延绵” “回反” 一 “回返” C. “驻立”- “伫立”D. “犹豫”一“忧郁”。）3 .下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A.我/在那路口/久久/伫立B.它荒草/萋萋，十分/幽寂C.我将/轻声/叹息/将往事/回顾D.心儿/永远/向往着/未来答案：B （B.应划分为“它/荒草萋萋，十分/幽寂）4

8、 .依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）心儿永远着未来;现在却常是忧郁。而那过去了的，就会成为亲切的 o（3）虽然在这条小路上，很少留下 的足迹。A.憧憬怀念旅人B.渴望留恋人们C.向往怀念行人D.向往怀恋旅人答案：D5 .按要求填空。(1)假如生活欺骗了你这首诗中,表达诗人对未来向往，勇于面对现实的诗句是:O未选择的路这首诗中，诗人选择另一条路的原因是:O答案：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(2)它荒草萋萋，十分幽寂,显得更诱人，更美丽。6 .回答：未选择的路中的“路”仅指自然界的路吗?这是一种什么写作手法?有什么作用？不是。这首诗表面上说的是自

9、然界的路，实际上是借自然界的路来表达对人生之路的思考。这是一种 象征手法。这样写，化抽象的人生之路为具体的自然界的路，使读者更容易理解诗歌的主题。同时,赋予文 章以深意，引发读者的思考。七、布置作业：1 .背诵默写这首诗。2 .本诗运用了象征手法,其中的“路”既指自然界的路,也暗示了人生之路。请选取自然界中的一种景物, 运用象征的手法写一段话。200字左右。版权声明21世纪教育网（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育 股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依 据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费, 运营

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