二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 时间像小马车 人教版.doc

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1、时间像小马车教学设计一、教学内容：歌曲：时间像小马车 二、教材分析： 歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 三、设计理念：1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。3、启发学生积极参与，表现音乐，

2、在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。 四、教学目标： 1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。 4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。 五、教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生创造能力。 六、教学用具：钢琴、打击乐器。 七、教学过程：1、准备活动：伴随着在钟表店里音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。 教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐

3、中的钟表声音） 学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等 教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？） 学生：钟表、闹钟。 教师：我们一起来模仿一下它的声音。 学生：模仿。 教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。 教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟） 学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音） 教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟咣-的声音。 教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？ 学生：模仿。 阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式

4、中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。3、音乐与相关知识： 教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的水运仪象台这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表） 学生：讨论。 教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。 学生：根据自己的实际列举钟表给人

5、们日常生活带来的方便和作用。 教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。 4、情感体验： 教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，明明，明明，快起床，可是明明却说，让我再睡一会儿吧。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，明明，明明，再不起床，上学要迟到了。哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床

6、了。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。） 学生：发表感想。（怎样帮助明明）5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做时间像小马车。 教师：示范演唱时间像小马车。 学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 教师：朗读歌词。 学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。 教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？ 学生：不一样。 教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息

7、日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？ 学生：随着时间像小马车的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。 教师：在圆圈中间模仿钟表的指针-早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。 学生：模唱学习歌曲旋律。 学生：轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。 阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。音乐课程标准在知识与技能这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。鉴于以上要求，在第一步中

8、，教师巧妙地结合柯达依手势法用动作、手势辅助学生练唱音阶，教师正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教师的教学从过去的授之以鱼而变成现在的新理念下的授之以渔，看似乎平淡中显出新意。 教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！ 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。 6、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 学生：高兴的拍手唱歌。 教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？ 学生：独唱、对唱等。 学生：自我展示 教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。 学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。

9、教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？ 学生：讨论。 教师：创编歌词时间像小车轮 教师：用它们模仿时间像小马车的歌词创编自己喜欢的歌词。 学生：创编歌词展示。 7、小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！坐在小马车上的人是谁？ 学生：明明。 教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！教学反思： 本课是一节音乐的综合课，教学内容是有关时间的歌，教师并没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是结合时间-流动、运转、轮回、消逝这一生活常识，结合现代信息技术将教学内容有机地整合在一起

10、，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，并伴随着滴答滴答的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，教师在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，例如：以表演展示情境（再现双休日的生活）、以多媒体（飞奔的马车、琳琅满目的钟表店）再现情境、以实物（聆听小闹钟的声音）创造情境等等，并把学生的坐位也摆成了钟表形状，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。