教学：《简单轴类工件的车削加工》教学设计方案.docx

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1、简单轴类工件的车削教学设计方案专业班级：2017级数控8班授课类型：理实一体化教学课 时：六课时内容简介：简单轴类工件的车削出自于中国劳动社会保障出版社 出版的第四版的车工工艺学和车工技能训练里的第二章车外 圆柱面的第四节内容。本节课主要学习台阶轴类工件的加工方法和工 艺分析，通过学生的学习兴趣来掌握试切法的应用，旨在让学生能独 立加工出符合图样技术要求的工件来。教学目标知识目标看懂图纸、分析图纸运用所学知识安排出合理工艺能力目标车工实训技能达到合格并真正检测动手能力思维目标理论联系实际，正确解决实际操作当中出现的问题教学重点1、车削台阶轴的方法。2、试切法的应用教学难点1、车削台阶轴的方法2

2、、能加工出符合图样技术要求的工件教法1、尝试法、情景创设法、分组讨论法。2、演示法、多媒体教学3、任务驱动法、探究提问法学法1、蓝墨云班课群讨论探究法（读中学：探索发现）2、课堂分组讨论法（问中学：思考质疑）3、现场自主合作探究法（动中学：锻炼能力）教学过程理实课时环节时长教师活动学生活动 设计意图课前预习（晚自习30分钟）凝元猊。苜更为何使用 tt导入新课（多媒体课堂20分钟）将微课、图片、PPT等教学资源 上传到蓝墨云班课软件里自主观看，并 在群里讨论1、有效利用 网络将资源 与学生共享， 激发学生学 习兴趣.2、提高课堂 教学效率3、让学生探 索发现.课程目标（多媒体课堂25分钟）1、创

3、设情景用两个教具让学生直接观察2、提问方式与学生互动同时讲述新课内容观看教具，思 考问题按小 组讨论并写 出工件加工 工艺并上传 至云班课。3、分组讨论1、通过情景 创设再次激 发学生学习 兴趣2、通过提问 方式营造良 好学习氛围 3、让学生思 考质疑，找出 答案1、语言描述引导学生根据新编 顺口溜记住加工工件的步骤2、通过微课视频的观看记住试切法的加工步躲观看视频 一体机借助微课的 信息化教学 手段切实有 效地解决了 教学重点环节时长教师活动学生活动设计意图教师演示（实操场地10分钟）1一 ，1 .n,1学生现场观让学生再次 回顾加工步 骤，加深印象教师作现场教学演示加工步 骤，示范讲解加工

4、方法及精度 检测技术，示范过程中，教师 始终强调企业管理理念看并提问r-jC11、在能力上 让每个学生- -g独立完成工 件的加工，提自主学习r；一分组加工，互（实操场地180分钟）布置任务，现场巡回指导相帮助，共同 完成任务高动手能力2、增加学生I的团结合作 意识，培养学 生的职业素4一养合作探究模拟企业检 查方式分别 进行自检、互 检和抽检让学生提前 适应企业模f5n（实操场地20分钟）合理引导、观察学生的判断力式并感受企 业氛围，养成 良好习惯s一i环节时长教师活动学生活动设计意图课堂总结（实操场地5分钟）语言描述：无论是试切法还是 分层切削法，只要应用得当， 都能很好地控制好尺寸精度，

5、 但是前提是大家必须掌握好工 量具的使用，真正做到将课堂 所看、所想、所学的知识完全 应用到实践当中学生倾听并 感悟回顾所学内 容，渗透复杂 零件的加工布置作业r彳学生接受学 习任务并在将以前所学 内容全部运匚二t1 -T Ll （实操场地QQ群里展开用到本次作5分钟）18了积极的讨 论业里，从而检 测学习效果写出以上工件的简单工艺流程教学反思本课紧扣教学大纲，根据单元教学要求科学地设置了本课的三维教学 目标。可取之处：在教学实施过程中，始终以学生为中心，围绕教师引导，自主学习， 合作交流等方法，利用信息技术与理实一体化结合的教学手段，符合学生 认知规律，手段运用得体、恰切，实操性强。调动了学生的学习积极性， 突破了重点难点，提高了学习效率。有待改进：时间上分配还有待合理化，工作细节和安全意识着重强调