预防青少年犯罪主题班会设计方案.docx

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1、预防青少年犯罪主题班会一、活动目标：1、知识：青少年的身心健康需要法律给予特殊保护； 青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保 护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；2、情感：结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在 课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健 康成长离不开法律”，特别是对“我国颁布实施未成年人 保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一 个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性， 使自己健康地成长起来。3、技能：掌握未成年人保护工作的基本原则二、活动过程：（一）出示文字资料和图片资料：1 .学生分组讨论：还有哪些损害青少年身心健康的现象？

2、如何才能有效制止这些现象？预防和减少青少年犯罪（板书）（1）青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）2 .案例分析：学生分析：和大家一样的学生，为什么会如此？ 分析方向：社会的不良影响；自身的抵抗力弱，法律意| 识淡薄。现在请同学们谈谈，青少年的健康成长与国家的利益 有什么关系？（同学发言后，教师归纳。）（2）青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注, 青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接 关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问 题。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保 护，但是我们通过前面的讨论知道，在当今社会还是存在 着一些不利于青少年健康成长

3、的因素，我国现行的法律又 不足以充分保障青少年的合法权益。所以，制定关于保护 青少年的专门法律，就显得尤为重要。（3）专门保护未成年人健康成长的法律A、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法B、保护未成年人工作的基本原则。第一、保障未成年人的合法权益。此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法保护未成年 人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发生，救济 恢复已经被侵害的未成年人权益。第二、尊重未成年人的人格尊严。人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包 括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是 公民做人的起码权利。宪法规定？中华人民共和国公民的人 格尊严不受侵犯。”尊重未成年人

4、的人格尊严尤其重要。不 尊重人格尊严，就谈不上保护。第三、适应未成年人身心发展的特点。各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理 心理特征，才能有效。第四、教育与保护相结合的原则，简称教育原则。教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身 心健康和合法权益，是为了更好地教育他们；而加强对未 成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德 情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保 护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护 的目的。四、老师总结：近年来，由于外界环境的变化，青少年违法犯罪活动 频繁出现，学生的思想状况更为复杂。所以我们要想更好 的防止学生的犯罪行为的出现

5、，那我们就要针对青少年自 身的生理、心理活动变化的特征，要在思想上进行把关， 要求经常关注我们学生的思想动态，力争做到“知道学生 想什么、需要什么、在那里、干什么，思想工作要跟上。要 抓好学校法制建设工作，建设和谐校园、平安校园的理念 从源头上预防青少年犯罪。使广大学生认识到遵纪守法的 重要性，校园安全得到保障，这样才能从根源上预防我们 在校大学生的犯罪活动。如何上好主题班会课一、什么叫主题班会课主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任教师的精 心指导下，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行 的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育 和劳动技术教育的综合教育形式，也是

6、中小学生进行自我教育 的有效途径。二、主题班会的意义和作用1、提高觉悟学会做人通过主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶情操，锻炼 意志，指导学生的具体行动，使学生提高思想觉悟，学会怎样 做人。2、获取信息提高能力主题班会比其他课堂教学活动具有更大的灵活性和时代性， 学生在主题班会中可以学到很多书本上学不到的东西，而且主 题班会要求学生收集资料，自己动脑、动手去琢磨，去思考， 锻炼了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。3、发挥特长发展个性一般来说主题班会往往要利用学生的特长，有特长的学生也 都会利用这个机会，在全班同学面前进行展示，所以班主任要 充分了解班级同学的特长爱好，并予以安排角色，

7、为同学们的 个性发展提供良好的条件。4、增强凝聚力优化班集体班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题 班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功 召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，增强了班集体的 凝聚力。三、主题班会应遵循的原则1、教育性原则主题班会是一种传统的教育形式，目的就是教育学生。首先, 在教育内容上，要符合国家的教育方针，使学生德、智、体、 美、劳等几方面都得到发展。既学到了知识，又提高了觉悟； 既开阔了视野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美 的享受。其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出 教育性。如准备过程，无论是收集材料，整理材料还是

8、编排演 练都是学生自己教育自己的过程。实施过程更是如此，它是学 生之间的相互教育，是更完整、更集中、更系统的教育。2、针对性原则组织主题班会必须具有针对性，决不能因活动而活动，每次 确定什么主题，解决什么问题，采取什么形式等都要有针对性, 否则收效不大，容易走过场，这就失去了教育意义。首先主题班会要针对学生的身心发展特点，因为不同年级的 学生身心发展不同，认知水平也不一样，因此主题班会必须针 对不同年级的学生选取不同的内容和形式，同一内容的主题在 不同的年级召开，所选取的内容和形式也要有所区别。其次，要针对学生的思想实际和班级存在的问题。组织班会 必须认真分析班级状况，抓住学生中存在的主要问题

9、或是想而 不清、思而不解的问题，提出带有启迪性的主题，及其学生参 与的积极性，提高他们的认识，从而改变他们的行为。第三，针对社会现实，使班会赋予时代性。班主任要及时了 解和掌握社会上的一些积极、消极的影响，针对社会上的一些 热门话题，学生中的一些热点、难点问题及时召开有针对性的 主题班会，这样的班会更具有时代的气息。3、趣味性原则班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的 参加班会活动。怎样才能具有趣味性呢？首先，班会的内容和 形式要具有多样性，学生因为年龄的原因，最讨厌的就是单调 重复，学生都有求新、求奇、求异、求变、求动的特点，只要 班会有趣，学生往往会在班会前产生期待的心里，容

10、易引发他们积极参与的动机，活动也会积极投入，尽自己最大努力完成 工作，活动后还会反复回味，留下很深的印象。4、主体性原则班会还要充分发挥学生的主观能动性，学生是活动的主人， 整个过程要以学生为主体，学生既是受教育者，又是教育者， 每一节班会都应是教育与自我教育的有机结合，当然，教师有 指导作用却不能包办代替。首先，对学生要充分放手、充分信任。现在的学生独立性比 较强，渴望得到别人的尊重与信任，他们愿意在班会中大显身 手，老师应该给他们机会，特别是对于高年级的学生来说更是 如此。其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主 不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合 起来，一

11、个好的班主任教师应该善于把自己的教育意图转变为 学生的活动方针，把教师的教育内化为学生的行动。第三，班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往 与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。5、整体性原则人的认识总是遵循”由浅入深，由低到高”的规律来发展 的，主题班会的设计与实施也要依照远、中、近期目标，针对 学生、班级的实际循序渐进，逐步加深，要有统一的连贯的计 划，通过围绕阶段目标设计系列活动，进而达到一个总的教育 目标，也就是说整体性原则要求主题要有连续性。6、实效性原则主题班会要使学生入情入境，入心入脑，就必须本着小、 近、实”的原则，真正解决一些实际问题，真正使学生从中受 到教育

12、，有所受益、有所进步，进而内化为学生的自己的行为, 收到实效。四、主题班会的实施过程1、准备过程：（也就是确立主题做好准备工作）首先，主题班会必须有一个鲜明的主题，主题是班会的灵魂, 是班会的中心，班会主题的确立与设计对整个班会来说具有方 向性的指导作用，它将引导班会向预定的方向发展，达到预期 的目的。一般来说，一个班会主题主要是集中解决一个问题， 宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的节目都视为突 出主题而服务，一个好的主题往往会在班会的名称上就能体现 出来，而且在题目上就能看出新意和创造性来，因此，班会的 主题一定要鲜明、具体、新颖、有趣，切忌出现大而空。其次，围绕主题认真做好准备工作，也是组织好主题班会的 关键。首先教师要做好学生的思想发动和各项组织工作，使这 次主题班会成为全班同学思想行动的中心。第三，主题班会课前要布置好会场，会场布置得如何直接关 系到班会的气氛。班会的环境是班会的教育场所，是班会的载 体，因此主题班会应讲究环境的布置，创设一个为主题班会服 务的特定环境，使学生一走进会场，就会受到气氛的感染，情 景的熏陶，领悟出班会的主题，引起比较深入的思考。所以班 会会场的布置原则要突出主题。另外，班会的版面设计一定要事先准备，发动有绘画特长的 学生进行设计，使之起到突出主题、画龙点睛的作用。