（秋季版）《爱在家人间》教学设计-教案学案说课稿知识点汇总试题测试真题-初中道德与法治部编版七年级上册.docx

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1、爱在家人间教学设计教学目标：知识目标：学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用 心及其辛劳。能力目标：学生能学会关心体谅父母，学会用自己的方式表达对家人的爱。情感态度与价值观目标：学生能知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己 的希望和培养教育自己的苦心。教学重难点：重点：引导学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。难点：学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及 其辛劳。教学过程：活动一、来自家人的爱L教师出示古诗游子吟，请学生诵读。游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁

2、言寸草心，报得三春晖！2 .从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给 你的爱？（板书课题：家人养育我长大）3 .请学生说说自己的感受。4 .小结：当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈 的鼓励的声音。我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；在天高云淡的日子, 家人带着我们去郊游在父母的记忆中，你有哪些成长的故事？活动二、名字背后的故事1 .过渡：我们每个人的名字都有独特的含义，让我们来看看这几位同学他们的名字有什么故事。播放动画：名字背后的故事2 .引导学生结合情境进行讨论：你们知道自己名字的意义吗？

3、能跟我们说说名字背后的故事 吗？3 ,小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。活动三、家人哺育我成长1 .过渡语：在我们的生活中，家人非常关爱我们，让我们来看看几位同学生活中的故事。播放动画：家人哺育我成长2 .提问：看到这几位同学成长的故事，你有什么体会？3,过渡：这几位同学都在家人的关爱下幸福成长，在我们的生活中也有很多家人关爱我们的事。4 .提问：你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶养育你成长的故事吗？再说说家人看你进步成长后的感 受。出示活动要求：(1)以小组为单位进行交流。(2)注意小组交流的音量控制和秩序性。5 .学生展示汇报课前收集的家人养育自己成长的故事。

4、6 .小结：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力。这些爱的故事让我们 感动、陶醉，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。(板书：爱)活动四、赞美家人的爱1 .过渡语：那么，爱究竟是什么？让我们来看一段动画，请你用心感受一下家人的爱。播放动画：家人的爱提示：引导学生结合情境进行讨论“家人的爱是什么？ ”让学生用心感受家人的爱。2 .小结：家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的 道理。家人为我们付出了太多的心血，太多的爱，我们又该为他们做些什么呢？下节课我们继续探 讨。活动五、当堂演练1 .什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？(1)每个

5、人的内心都有一份对家人的情感。这种 就是家庭中的亲情之爱。(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活,或是因为他们分享了我们 的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的 和见证者2 .亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？(1)每个家庭的亲情表现不同，有的，有的磕磕绊绊，有的，有的自然 随和(2)有时我们可能因为它的平常而 它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此亲情的存在。3 .怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的 也会因之改变。(2)态度：只要我们 就会发现，家中

6、的亲情仍在。(3)形式：表现形式可能会 o4 .为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望 父母像对待成人一样 我们，不要过多 我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的 和。(2)我们开始 父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。(3)作为两代人，由于我们与父母在、学识、等方面差异较大，对问题的理解、感受等 方面必然存在,冲突难以避免。(4)因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真 和 与父母相处的那些瞬间。5 .怎样化解爱

7、的冲突？有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。(1)爱是需要呵护的。 的技巧和的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中 加深，亲子冲突需要双方通过良好的 来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害和不影响 的做法。(2)我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母 我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。合作探究热点剖析1 .体味亲情【关键词】换肾姐在家在许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿 毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时， 姐弟身体都非常

8、健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母！”许建平供弟弟们读书、为 弟弟们操心工作、操办婚事他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了 许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”(1)从材料中，你感受到了什么？有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。2 .化解亲子冲突【关键词】离家出走争执2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走, 已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰，及时 与其家人取得联系。经了解，李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。(1)你

9、认为上述材料中的女生错在什么地方？我们从中得到什么警示？参考答案第二框爱在家人间自主学习主干梳理1. (1)割舍不断情感(2)生命操劳喜悦忧伤影响者陪伴者2. (1)温馨和睦内敛深沉(2)忽略否认3. (1)家庭结构(2)用心感悟(3)发生变化4. (1)尊重干涉关注呵护(2)审视质疑挑战(3)心智经历差异(4)感受体会5. (1)互动沟通 应对冲突 互动沟通 父母感情 亲子关系(2)接纳理解了解【微思考】提示：可以。(1)逾越代沟，需要父母和子女双方共同努力。(2)作为子女，只要对父母多一些理解、多一些尊重、多一些沟通，就可以把两代人的距离缩小 到最小的程度，进一步密切亲子关系。合作探究热点

10、剖析1 .点拨：(1)感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。(2)这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照 顾有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否 认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。2 .点拨：(1)与父母发生冲突后，采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母，也 使自身处于危险的境地。(2)随着年龄的增长，我们与父母之间发生矛盾是正常的，是我们成长中难以回避的问题。 矛盾出现后，我们要努力化解这种矛盾和冲突。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的 互动沟通来解决，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们应试着去接纳父 母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。感悟提升(1)子女和父母之间的距离是不可避免的，也容易发生矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起 理解的桥梁。(2)在沟通的过程中，要做到彼此了解，互相尊重，互相理解，学会换位思考，才能达到有效的沟通。