2023小学语文教学反思.docx

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1、2023小学语文教学反思通用让学生学得趣味、学得有味，致力于学生终生、全面 开展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语 文老师的职责。关于语文教学反思怎么写？以下是我给 大家收集的小学语文教学反思通用,欢送大家前来参阅。小学语文教学反思通用【1】本课是以下是我给大家收集的关于,欢送大家前来参阅。一首图文并茂、充溢童趣的诗 歌。课文配有两幅插图，接受拟人和譬如的手法，生 动、形象地描绘出天真活泼的孩子们庆祝节日的场面, 歌颂了孩子们的华蜜和快乐，表达他们酷爱祖国的思 想感情和报效祖国的远大志向。朗读是本课的教学重点，我在教学中将“读的练 习贯穿在整个过程，通过读一读、议一议、想一想等 活动环

2、节，学生由读通课文一一读懂课文一一读好课 文。在教学第一节时，我抓住像春天、像朵朵花儿 等词语，引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装, 戴着明丽的红领巾，迎着扑面而来的暖和的春风，在 小鸟的带着下赶来节日庆祝活动时的快乐、华蜜的情 景。其次节在学生自读的根底上，引导学生抓住庆贺、看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全 班学生的进取性调动起来，人心齐，泰山移。一年来 我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不 懈的努力最终换来丰厚的回报。四.重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的 佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，见解阐 述的独到，都是引导学生感悟的重要资料.为

3、了使这些 精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形 象内涵，意义内涵，情感内涵,同时，让学生在感悟的 根底上，引导学生对课文进展朗读，在朗读中深化理 解，升华相识，填补空白。五、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍, 定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他 们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的 故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的本 事就提高起来了，进取性也调动起来了。养成随读随 记的好习惯，让学生写读书笔记，做到有布置有检查 每周一次总结，展示各自的成果。鼓舞落后表扬先进, 建

4、立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的许久性和长期性。六、各科老师相互协作 合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生 的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使 课改成为新时期教化开展的体系。学生的素养看教化, 教化的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这 个观念严格要求自我，接着在教学中探究新课改的奥 妙，为教化事业负起自我的职责，传授自我的才智而 努力。20xx小学语文教学反思通用歌颂等词语，谨慎朗读体会，并进展探讨、沟通。使学生懂得把花儿、白杨树和小鸟当人来写的,接受了拟人的手法，用这些动植物来衬托出孩子们快 乐的心情，通过朗读

5、让学生们尽情表达自己的喜悦。对于它们都说有了我们，得意的祖国就更有盼望。” 这句的理解上花的时间比拟多，学生一起先不理解为 什么祖国有了我们就更有盼望?我就联系学生长大后, 你能为祖国作些什么呢?祖国的以后的开展靠谁呢?让 学生间接地知道自己是祖国的将来和盼望，从而激发 学生的傲慢感和使命感。学习第三节时，着重让学生 理解为什么要感谢祖国?怎样向小鸟一样等身上的羽 毛长饱满就英勇地飞向自己的志向?围绕这两个问题 绽开,谈谈自己的志向是什么?怎样做才能实现自己的 志向。把自己的感谢之情，努力之心通过朗读充分表 达出来。最终一个小节，又和学生一起回到节日那热 闹欢快的场面去，让学生可以加上动作地读

6、一读。看 到学生这么快乐，自己也跟着很快乐，盼望他们恒久 这么快乐。本课是一首歌的歌词，我结合歌曲教学，让边欣赏边体会，有爱好的学生可跟着唱一唱，便于背诵。在教学中也出现这样的状况：一起先，学生不理 解为什么它们都说有了我们，得意的祖国就更有盼望。教学时花了很多的时间，也绕了个大圈子才理解 明白。教学生字勇时，我已经提示学生留意第四笔 是横折，而不是横折钩了，但学生在自己书写时还有 少数人没留意写错了，可能是我在教学时还不够具体。 以后还得多多留意，一些微小环节讲授时还要细致些。小学语文教学反思通用【2】 经过几周的教学工作体验，感到有一条原那么较重要，即让赏识走进语文教学，能够提高教学质量,

7、 让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老 师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是 唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主同等的关系, 学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被 激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的进取主动参与，创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了猛烈 的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于 一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一 些手段，如和顺的目光，亲切的摩拳，殷切地期望, 加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而 激起学生更大的学习热忱，

8、这是学生学好语文的关键 所在。二、坚信每个学生都能成功罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就 会有高成就。老师对学生的坚信是一种巨大鼓舞力气。 陶行知先生也这样忠告我们：你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作为老师，应当坚信每个学生都有成功的期望， 每一个学生都具备成功的潜能，而老师的作用，就要 唤醒学生的自信。三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习 和开展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。 对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生答复的无趣，浅薄，甚至片面、错误，老师也切忌一棒子打下去,而应当热忱鼓舞、引导、 用

9、心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是 巨大的。让学生开展自我的思维，获得审美的体验, 从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中，让学生学会表达自我在应试教化的制约下，学生在作文中的特性和缔 造性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话, 套话、假话连篇，文章脱离了自我真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种情景下，老师鼓舞学生写随笔，视察日记,读后感，观后感、记。此类作文往往有学生真实情感的流露，显明特性的跳动、独特词语的运用，很多 优秀之作时时涌现，时间久了，学生就能发觉自我的 写作特性。老师能够允许学生有不一样层次的开展，并抓住 学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，运

10、用精 确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热忱 和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主 要毛病还需用委婉的、学生能够理解的方式指出，那 么以后作文，学生会更主动热忱，并能更好的呈现或 表现自我了。以赏识的方式变更学生作文中的一些缺 点，效果明显，并能很快提高写作水平。这是我最近教学过程中的一点点思索，现作以上 总结，供大家参考、指引。小学语文教学反思通用【3】经过bpmf的教学，让我感受较深的一点就是肢 体语言的运用，这也是在学生身上找到的闪光点，我 想我也有必要来学一学。事情缘起是我为了让学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有哪些东西像bpmf。这时很多小脑袋都起先动起来了

11、，也举出了很多有意思的例子。这时，我们班一个小挚友站起来说：老师，我能把这 几个字母宝宝都给表演出来。多有意思的想法啊，我 立刻请他上来表演。他就用自我的肢体来比划出字母 的形态，赢得了班级其他小挚友的掌声。我以前想过 让学生在课堂上用肢体语言来加强字形的记忆，但却 没有实施。这天，我的学生他们自我发挥了想象力和 缔造性，给我的课堂带了活力。经过那位同学的表演, 其他小挚友也都跃跃欲试，在自我的座位上比划起来。我想，自我实践过的事情是最简洁在大脑中留下深刻 印象的。有时候做的比说出来的更能到达良好效果。受到小挚友的启发，我在要求他们读声母时要留意轻短便不再用语言来提示了。我用调整大拇指和食 指

12、之间的距离来表达，学生一看便明白了。在我做这 个手势时，他们便明白我的意图。我想，无论在教学 上还是管理班级方面，有时候肢体的运用往往比语言 更有效，所谓无声胜有声，想必就是这个道理，而 且手势的运用还能增加我和小挚友之间的默契，何乐 而不为呢？小学语文教学反思通用【4】让学生学得趣味、学得有味，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的职责。小学六年级的学生经过几年的阅读积累，已贮存了必需的学问, 也有着相应的阅读理解和写作本事。（一）因势利导迁移应用六年级学生在学校里显得更为活泼，他们有热忱, 也显得任性、简洁冲动。有时他们会在桌面上、厕所 里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达

13、对学 校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠 言。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导 他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：进取疏导, 把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语 文的意识是有效的路径。组织学生为花坛写温馨的传 播用语，为教学楼内部选择格言警句、写凡人小语, 为学校播送站进取撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生 乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的完备情操得到提升。（二）融会贯穿，以一当十 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读本事和 习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习爱 好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章

14、 的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，灵敏应 用，趣味有味地学。造就学生读书思索、分析感悟本 事，这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的 系列作品拓展,在学习小组里沟通安徒生这位世界童 话大王的名作，花时少、收效高，关键是造就了学生 广读博览的爱好;还能够进展读写学问的迁移，在阅读 教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着 小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火 柴梗。新年的街头热闹照旧，可怜的小女孩并没有引 起人们的关注。大家绽开了丰富的想象，他们的思维 活动向纵深开展。由此，老师进一步激发学生的学习 欲求，让这一长远的童话故事与学生的生活实际联系 起来：小女孩被奶奶

15、紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高, 越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、苦痛的饿地方去 了。她们向着光明和华蜜飞去。看，那青青的芳草地、 活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了 你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学 中，充分表达了语文学科工具性和人文性的统一，学 生的阅读本事得到了造就。小学语文教学反思通用【5】 从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四 年级的语文教学，使我感受很大，我以往历过失败的 苦痛，也尝试过成功的喜悦。四年级语文教学的经验 归纳起来有这么几点：一、激发学生学习爱好爱好是最好的老师。爱好产生酷爱，酷爱缔造奇 迹。

16、学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。 在教学中，老师要接受多种方法激发学生学习爱好。如游戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总之, 仅有充溢乐趣的学问，学生才乐于理解、理解、记忆 和运用，学问传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生 的心灵深处。所以，老师在教学过程中，让教学充溢 乐趣，让教化对象在快乐中游弋，用乐趣来激发学生 的思维活动，造就学生的学习本事。二、学生自学，老师点拨每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分 主角读课文，划出问题：包括不相识的字词多音字, 同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱, 无心理负担，逍遥自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自我的成果，取长补短。老师的作用是: 点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的 问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。接受了这些 方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的构成了一个 比、学、赶、帮、超的风气。在学习中鼓舞优秀， 激发差生，接受一对一，或多对一的形式帮助差生,