安全-幼儿园安全教育教案参考范文(合集五篇).docx

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1、幼儿园安全教育教案（合集五篇）【第一篇】活动目标：1 .培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。2 .初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。3 .发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。4 .培养探索自然的兴趣。活动准备：1 .布置情境：小桥、山洞及动物园等。2 .各种玩具动物及拼图若干件。指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。活动过程：1 .在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。嘀嘀。师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了,2 .在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小, 做事的时候应该考虑到朋友和自己之

2、间的平等。在整个活动中，孩子 们的参预性高、注意力集中、目标达成效果好。【第四篇】活动目标1 .观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。2 .学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。3 .积极的参预活动，斗胆的说出自己的想法。4 .积极的参预活动，斗胆的说出自己的想法。活动准备1 .请家长带幼儿寻觅生活中的标志。2 .安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。活动过程1 .故事导入师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听 吗？（想）故事的名字叫马路上的大黑球，现在我们一起来听故事 吧。播放故事。提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼 会变成一个大黑球呢

3、？（因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安 全标志）看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮 了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯 行，黄灯亮了等一等。我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过 马路的时候肯定特殊安全，看来，了解安全标志是非常重要的。2 .认识常见的安全标志1）讨论师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢？（有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见 过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。）2）出示挂图，认识常见安全标志师：小朋友们观察的真子细，知道这么多的安

4、全标志。现在老师 这里有几幅漂亮的图画，小朋友们子细观察，看一看，你能发现什么 标志？（禁止吸烟）在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，（防止发生火灾） 你还在哪里见过禁止吸烟的标志？（在超市，幼儿园门口）（人行横道）在哪里有人行横道呢？（马路上，十字路口）行人在穿 过马路的时候，走人行横道才安全。（安全通道）什么地方会有安全通道呢？（楼梯上，走廊上），它有 什么作用呢？（遇到危（wei）险时可以按照安全通道指示的方向逃生。 ）（禁止进入、禁止通行）它放在了哪里？（盖房子的地方）对，工地 上，为什么在工地上设置这个标志呢？（因为危（wei）险，有砖，吊 车）还有一个这样的安全标志，注意安全。（当心触

5、电）这个标志会用在哪里呢？（有电的地方）师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止 跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护 栏的两边有不少车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危（wei）险, （是）所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要 从护栏 上翻过去，要去找路口。我们认识了这么多安全标志（安全通道、人行横道、禁止吸烟、 当心触电、禁止通行、禁止跨越）真是太棒了。3 ） 了解更多安全标志老师这里还有不少安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共 同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行 讨论认知。师：你认识那个标志？幼儿回

6、答，并告知使用环境。3 .设计安全标志师：小朋友们认识了这么多的安全标志，可以当我们幼儿园的小 小安全员了，你想不想为我们的幼儿园，为我们的班级设计安全标志 呢？（想）你觉得应该在那个地方设计一个安全标志呢？你想在哪里设计一个什么样的安全标志？（保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗间， 当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤）好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完 了把它贴上，我们大家就更安全了。幼儿画安全标志，师巡回指导。幼儿画完后贴在相应的位置。幼儿讲一讲自己设计的安全标志。4 .活动结束小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。（好）活动结 束。教学

7、反思：作为一位小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能 力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积 累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好 方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。【第五篇】活动设计背景前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、顽耍时，发现他们虽然 非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼 儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。活动目标1 .用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。2 .了解手的基本构造和功能，学会保护手。3 .在活动中，幼儿体验游戏的快乐。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。

8、5 .在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。活动准备1 .每人一份（5个）不同颜色的手指帽。2 .（合拢放开）韵律音乐。活动过程1 .做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。2 .认识手。（1）知道每人都有一双手。刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢? 我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词： 一双手）我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子 的？!.来源:快思老师教案网!启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称， 并发现手指长短

9、、粗细的不同。小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、 硬硬的指甲。指关节还能灵便运动，手指不一样粗也不一样长，它们 的名字也不一样。（2）认识手指A.教师启示提问，并用拟人化口吻进行讲诉。最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）最小最瘦的是谁呢？（小拇指弟弟拉拉勾）最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）B.练习说手指名称。（儿歌）3、了解手的用处及保护手的方法（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？教育幼儿要保护自己的手。讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。4 .游戏“手指帽”

10、，巩固幼儿对手指的认识。5 .到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。教学反思在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了 音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩 子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观 察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比 较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危(wei)险，请把 车速放慢一点。钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。动物园门口师：汽车

11、到站了，噬一阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物 园来。师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给 大家，可是玩具还没有做完呢。师：我们帮你做吧！3 .在动物园里引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。师：请小朋友看好扣眼在这里，。本.文来源：快思老.师教案网； 请把扣子从扣眼里扣进去。师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。4 .活动评价师：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友长大了！合作制作：认真运用各种方法制作，互相商议并注意安全，知道 匡助同伴。活动延伸：与大三班幼儿

12、不断交流，共同一步步深入探讨不同地形与不同交 通工具之间的关系，让我们快乐地在世界各地旅行。活动反思：整个活动，孩子们兴趣高、参预性强，但也有不足，表现在：由 于小班孩子年龄小，在活动中我没有能彻底调动起幼儿的积极参预性， 有几个孩子没有参预到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力， 再努力。【第二篇】活动目标：1、懂得去河边或者河里顽耍很危（wei）险。2、提高自我保护的意识和能力。活动准备：幼儿用书画面“危（wei）险的河（一）（二）。活动过程：一、教师讲述解放军叔叔抢救落水儿童的故事。主要内容：有一天，小华在屋前顽耍，他忽然发现远处的河上游 来了两只鸭子，就跑到河边去抓鸭子。可是一不小

13、心脚一滑就掉进了 河里。河水很深，小华又不会游泳，急忙喊：“救命!”幸亏一位路过 的解放军叔叔看到了，及时救起了小华。大家都说，要不是解放军叔 叔救得及时，小华就会被河水淹死了。二、请幼儿看幼儿用书（一）、（二）进行观察让幼儿讨论小华落水 的原因，懂得去河边或者河里顽耍是很危（wei）险的。教师：小华为什么会落水？幼儿：小华到河里去抓鸭子。幼儿：小华贪玩。师：落水后会有什么危（wei）险？ 幼儿：小朋友太小了还不会游泳，会淹死的。师：小朋友在什么情况下容易落水？幼儿：在河里游泳。幼儿：在河边顽耍。师小结：小朋友平时要注意不到河边或者桥上去顽耍，在桥上行 走时不翻越栏杆，要在大人的陪伴下划船、游

14、泳，不做危（wei）险 的动作，防止溺水。三、匡助幼儿了解溺水后简单的急救意识。师：见到有人落水时，我们小朋友应该怎么办？幼儿：要及时呼救，去喊大人。师：小朋友年龄小，不会游泳，千万不要自己下去抢救，否则， 自己也会溺水。教师：要在大人的陪同下才干去游泳，才干去河边，在河边或者 水上玩的时候要遵守规则，不做危（wei）险的动作。【第三篇】活动目标1、能子细观察画面，斗胆猜测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友 在一起乐趣。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备PPT、录音活动过程（一）出示

15、角色进行对照，引起认知兴趣今天我们班真热闹，不光 来了不少的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀？（PPT） 大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样?小老鼠呢（教师 加之肢体语言），他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了？师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮 助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友 伤心的时候，会想办法安慰他;很长期和朋友没见面了，互相打电话 问候一下;遇到艰难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗? 我也是这样做的，看来，我们都有不少的好朋友。（二）猜想引出故事前段，体验角色的心理。1、老师：我们一起来看看（PP

16、T）,小老鼠和大老虎这一对好朋友 在干什么呀?有几块面包?惟独一块面包，他们两个都想吃，你觉得他 们会怎么分呢?现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分 呢?谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕?大老虎给自己分了这么大的蛋 糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗？如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心 吗？小老鼠开心吗?它会怎么想？（录音：哎!我能说什么呢?我只无非 是一只很小很小的小老鼠!）2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT）。 每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商议可以怎么玩，都是大老 虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老

17、鼠开心吗?你觉 得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎会允许小老鼠做警察吗?你觉 得这样对小老鼠公平吗?每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它 会怎么想？（录音：哎!我能说什么呢?我只无非是一只很小很小的小老 鼠!）它们这样还像朋友吗？如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？小老鼠虽然长得小小的，但是它却很慷慨;大老虎呢，虽然长得 大大的，可是他却很小气。（三）讲述第二段，引起幼儿讨论，迁移经验。有一天，两个好朋友又在一起玩了， （PPT）小老鼠很用心的搭了 一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂 亮吗？我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？ （PPT）大老虎是小老 鼠的

18、好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎 这样做对吗?能对好朋友做这样的事情吗?小老鼠看见大老虎这个样 子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我 只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只无非是一只很大很大的大 坏蛋!）教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。 如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗？小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在 也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情 了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。 （PPT录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。老师：大老虎呢

19、，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和 它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管 做什么事情，都惟独它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好懊悔呀！ 它现在特殊的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友 呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗?它 还想和小老鼠成为最好的朋友吗?请你帮帮它想一个好办法。老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？ （PPT）看来，它是真的想改变自己了。接下来，它还会有怎么样的改变呢?我们一起来看一看、说一说。猜到了吗?小老鼠会不会原谅大老虎吗?心情怎样?它还会和大老 虎成为朋友吗?我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从

20、那天起， 我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人， 对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）（四）活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心， 相互谦让，这样才干成为永远的好朋友。今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他 们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎?谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表 演）我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗？活动反思活动中，我向来尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个 环节都会让幼儿参预到活动中来。纲要中指出：要鼓励幼儿斗胆、 清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程, 发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画 片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动 的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领 得到再次的升华，自己创编故事。