2023四年级语文教学工作计划范文.docx

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1、2023四年级语文教学工作支配范文在这里给大家带来四班级语文教学工作支配，希望大 家宠爱!四班级语文教学工作支配1 一、学生基本状况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20 人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、 口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有 了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足。 但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯 亟待加强，成果有待提高。二、教学目标1、认字200个，会写200字，养成主动识字的 习惯。2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、在交谈中能细

2、致倾听，养成向人请教，与人 商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转 述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感 受和想法。学习抓住特点写的方法，体会用词的精确生动。5、实力。培育学生探究语言，对信息分类整理概括的6、培育学生描写动物的实力，能够运用自己的语言描述自己宠爱的动物。7、学会比较分析，提高学生发觉语言特点的实力。8、通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。三、学习重点、难点1、引导学生体会动物的好玩、可爱，感受对生 命的关爱、对生活的酷爱在阅读中体会抓住特点写的 方法，感受幽默风趣的语言风格。2、通过与白鹅进行同题对

3、比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色 通过比较，对文章的写法有所感悟。3、让学生接着感受人与动物和谐相处的奇妙意境，体会对生活的酷爱引导学生感受用详细事实表现 动物特点的描写方法。四、课时支配白鹅两课时 白公鹅两课时 猫两课时 母鸡两课时 语文园地四六课时 共计十四课时 四班级语文教学工作支配5 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为 高班级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎 实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学 习爱好。特殊是学生在低班级、中班级养成的学习习 惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单变更的，所

4、 以说，四班级是很关键的一个学年。一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例（精 读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、 词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日 积月累、展示台或成语故事等）。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括 导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值 与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是： 自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、 我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配 了综合性学习，使这两

5、组的学习内容与形式更加丰富 多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习 要求。课例由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略 读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文 在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提 示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有资 料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生 的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际习 作我的发觉“日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在8个语文园地中各支 配两次。两个宽带网支配在第五组和第

6、八组，引导 搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字, 分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的 方格里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二是要求会写的字。每组课文后有词语盘点,分读读写写与，读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出 现的由会读会写的字组成的词语/读读记记中列的 是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由 会读会写的字组成的词语，也列在读读记记

7、中。加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目 标课程标准中提出了 全面提高学生语文素养的基本 理念，并从这个基本理念动身，从学问与实力过程 与方法情感看法与价值观这样三个维度提出了语 文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我 们把握教学目标的依据。加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽, 除了思想内容方面的专题外，中外童话是从文体角 度定的专题，作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式O依据课程标准提出的教材内容要简化头绪,加强整合的思想，在按专题编写教材时,意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文I 地的各项内容也都围绕专题来支

8、配。而且，围绕专题 支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照 应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教 材成为一个有机的整体。加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地 学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又 考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为老师的教 本,又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本 O这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文 前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想, 团自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引 导自主、合作、探究的题目;团三是在每组课文后面支 配了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点;四是语文园地中设置了我的发觉展示

9、台宽带 网等体现自主、团合作、探究学习的栏目。加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时 不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限 于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性, 把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一 是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的 理解;二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练 习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐 了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的 书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活 动。这样的编排，充分体现了听说读写各项

10、语文学习 活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语 文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语 文，用语文。三、教学目的要求: (1)在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的用一 般话正确、流利、有感情地朗读的目标。同时，加强 了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读, 中年段要求“初步学会默读关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词 语，到中年段，则要培育学生能初

11、步把握文章的主 要内容，体会文章表达的思想感情，积累课文中的 美丽词语，精彩句段课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一一学习略读，粗知文章大意。为此，这套教 材从三班级起先支配略读课文。三上和三下每册各有 8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强 略读实力的训练。再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面表达, 主要是让学生不拘形式地自由表达。四班级上册教材 仍旧留意培育习作的爱好，接着鼓舞学生不拘形式地 自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容 写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是 中年段教学目标中明确提出的。四、本册教材的

12、重、难点 教学重点: 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读l=J里。教学难点: 1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、落实教学目标的基本措施 （一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐 养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动 创设了详细的学习情境，

13、这种学习情境的创设主要是 通过对话的方式来实现的。1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵 来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章 结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人 物心灵沟通的境界。2、学生与文本对话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通，通过引导使学生的 思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在，语文园地中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小 东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另 一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读 这样的对话，能够进入学习情境

14、，也能激发自己的想 象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而 点燃学习语文的热忱。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此 理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能 不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语, 给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让 学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营 的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭 语文学习的规律。造了学习环境。最终使学生达到和IU!人和自然万物（二）促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个 基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触 摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找

15、 到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统, 这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师 的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单 接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在 这一点尤其突出，我想我要我肯定”, 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更 多的学习指引。咱主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的 一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的 呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有 导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语, 有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学 习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。 教科书努力把对学习的

16、指导隐含在文字背后，不是指 手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自 己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文 学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、 探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文 章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在 感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是 语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这 个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学5、!1!事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修 改习作中有明显错误的词句。三、教学措施 1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习爱

17、好。2、细致钻研教材，依据学生实际状况，加强基础学问训练，举一反三，教会学生敏捷运用，并以识 字写字、作文片段训练为重点。3、引导学生进行课外阅读，绽开语言积累，学会视察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。面 对全体学生，扎实地进行语言训练。4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、 边读边想象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆 想出解决问题的方法。U!教材分析本册教材支配课文27篇。共分八个单元:第广4 课为自然景观篇，课文内容大都感受大自然的美。 第5-8课为思索置疑篇，阅读时尝试提出自己的问 题，在不断提出问题中获得新学问。第911课为视 察与发觉，意在激发视察与发觉的爱好，体会发

18、觉的 乐趣。第1215课为神话故事篇，意在体会神话故生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使 没有老师的指导，也会渐渐学会学习。四班级语文教学工作支配6 一、班级状况分析：我班现有学生50人，其中男生30人，女生20人。新插班三名学生。四班级其次学期是中班级关键 的一个学期，学生即将进入小学高班级学习，要完成 由中班级向高班级的过渡。我们班级大部分学生活泼 可爱、好学上进，语文素养较好，基础学问驾驭比较 坚固，学生宠爱学习语文，已经养成了良好的学习习 惯，学习成果稳中有升。但是个别学生学习自觉性较 差，作业不按时完成，马虎，总体成果又不会特殊差, 因此两极分化现象并不是特殊严峻。本学期的

19、语文教学除了接着抓好常规教学以外,将接着把提高学生的阅读实力和写作水平作为重点, 接着以新课程理念为引导，接着培育学生良好的学习 习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写 作的习惯，接着督促学生做好读书笔记和周记。因为 本班学生的阅读理解实力相对较弱，须要花时间和精 力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰难的 任务，有个别学生出现较大的思想反复，须要有耐性 和信念。:、教材简析: 九年义务教化课程标准试验教科书语文四班级下册是以中共中心国务院关于深化教化改革, 全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日 制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。 在保持上册编写体系的基础上，本册

20、在专题内容上又 有了新的变更。教材基本结构：本册共有课文32篇，其中精读课文”篇，略 读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、 以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、 田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大 自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性 学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课 文12篇。精读课

21、文后有思索练习题，略读课文前有 一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配 有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并 丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有 4个固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月 累;另有“宽带网”趣味语文”展示台或“成语故事, 这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。依据教材的编排，我对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务, 知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动 的过程中，老师要时时关怀，该怎么做;二是在学生自 行开展活动的过程中，老师要时时关怀、了解活动开 展的状

22、况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是接受多种形式，充分展示沟通。三、加强导学功能，引导学生主动、乐观地学 习。作为中班级的最终一册，本册仍旧接受第一人 称我的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同 时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形 式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问 难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课 文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外 阅读的等等。“我的发觉是自主学习方式的重要体现,在本册 共支配8次。在内容支配上接着体现中班级的特点, 引导学生相识、了解一些语言现象，初步驾驭一些读 书方法，养成良好的学习习惯。分别是：相识排比

23、句、 养成留心视察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、 体会比方句表达的感情色调、体会句子含着的意思、 相识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章 的主要内容。本册精读课文一般支配三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累;其次题，侧重理解内容, 体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设 计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习 伙伴的语言方式，引导学生读书、思索、提问题、谈 感受、探讨沟通，以便让学生把自主学习化作经常的 行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要 求上，较前几册均有所提高。四、丰富课本内容，拓宽学习资源依据课程标准精神，语文应当让学生更多地干 脆接

24、触语文材料，充分利用学习资源和实践机会。本 册课后接着支配资料袋,在课文背景或相关学问上, 增加了深度和广度。引导学生搜集有关祖国五岳和五 大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。展示台支 配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通 相识大自然和感受农村生活的活动成果。日积月累 中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，趣味语文 中的说信趣联巧对，成语故事中的鹏 程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为 主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感 受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举荐一千零一夜伊 展学习开拓了资

25、源空间。索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓五、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮 助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂 教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练 习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让 全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动 时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学 表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高 他们的语言表达实力。4、落

26、实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容 分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑 怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本 技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气， 更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心 辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维， 促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生 的成果，以促使学生全面进展。班级后进生帮助对象有：丁富，丁菁，唐树辉， 杨景赞等。主要措施有：1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级

27、 里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系沟通，形成教化 合力。5、鼓舞为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。六、时间支配第一单元其次单元 第三单元第四单元第五单元 第六单元 第七单元 第八单元10131014课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时事的情趣盎然，感受神话中的人物形象，要懂得为人 类造福。第课为多彩生活篇，意在通过童年 生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清晰，并 能依据肯定的条理写下来。1820课为童年往事篇, 意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活, 珍惜生活努力学习。第2广24课为爱国立志篇，意 在让学生学

28、习名人爱国立志的故事，激发酷爱祖国的 情怀。第2527课为历史故事篇意在让学生了解历 史故事，感悟祖先制造文明的道理。四班级语文教学工作支配2 一、学情分析。本班总体状况来看，女生的学习自觉性特别强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男 生在学习上都不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。在学问 方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较坚固，但在 对词语的理解与运用实力方面，许多孩子只能运用工 具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索, 造成了读不懂文章的现象，更不用说

29、读懂文章的主要 内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子 写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感 差;有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个显明的中 心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懒, 从不做家庭作业，作业速度特殊慢，做作业时留意力 从来都集中不了，因此导致了语文各方面的实力都特 别欠缺。二、教学目标。1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养 成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记, 提高阅读实力，养成阅读习惯。4、积累带月明等的成语。5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要

30、的资料。6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基 本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善 自己的相识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好 的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的 学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人, 做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看 法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识, 提高分析、推断、综合的实力。8、写日记，使习作 与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补 写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结 合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心

31、）;有 血有肉（内容详细）;绘声绘色（生动）;有条有理（结构清 晰）。教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提看 法和冷处理。三、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能, 又提高学生的阅读实力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过 探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得 课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人, 做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看 法沟通，正确对待反对看法。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容详细）;绘声绘色（生动）;有条有理（结 构清晰）。四、教学难点。1、学

32、生收集处理信息的实力须要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际实力。4、写真实、有簇新感的习作。五、教学措施。1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习 爱好。2、留意教学过程，为学生创设良好的自主学习 情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题, 大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合 自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、 动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重 他们的想法，鼓舞他们在大

33、语文的学习实践中领悟、 驾驭和运用所学的语文学问。6、在作业设计中,意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。四班级语文教学工作支配3 一、本学期班级基本状况本班共有21名学生,其中有7名同学学习细致, 各方面表现突出。有6名同学聪慧伶俐，学习比较努 力，学习成果优良。有4、5名同学能按时完成作业， 但学习方法不够敏捷，学习成果良好。有两名同学学 习不够努力，缺乏学习自觉性学习成果差。二、指导思想细致贯彻和落实市教化局及中心校在本学期工 作支配，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实 处。三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学

34、习、生活和工作奠定基础。小学语文教学 应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思 想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富 语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成 良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱 国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法 的启蒙教化，培育学生的制造力，培育爱美的情趣,进展健康的特性，养成良好的意志品行。本学期四班 级教学总目标和要求:识字与写字。1 .对学习孩子有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2 .累计相识常用汉字2500个，其中2000个左右 会写。3 .会运用字典、辞典，有初步的独立识字实力。阅读1 .用一般话正确、流利、有感情地朗读

35、课文。2 .初步学会默读。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用。关于习作U!事物，乐于书面表达，增加习作的信关于口语交际。L能用一般话交谈。4 .能复述别人的说话。5 .能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施1 .在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。2 .与课外阅读及习作结合起来。3 .重视写字的指导。4 实行朗读与默读结合的方法联系阅读。四班级语文教学工作支配4 一、教材简析本组教材围绕作家笔下的动物这一专题，编排 了中外作家写的4篇文学作品，前两篇白鹅白 公鹅，是不同作家写同一种动物后两篇猫和母 鸡，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目 的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬二是 通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，视察角 度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语 言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语 言表达，丰富自己的语言积累。二、学习目标1、相识15个生字，会写25个生字，能读记文 中词语。2、以4篇课文为探讨材料，找寻描写动物的一 般方法和规律。3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。