2022-2023学年安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学高一下学期开学检测语文试题（解析版）.docx

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1、安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学2022-2023学年高一下学期开学检测语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断 明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国 大学教科书遗传学原理中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威 后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，根据自己直接 观察到的一些事实表明水稻具有杂交优势，“无优势”论是没有试验

2、依据的推论，这一 推论与自交系的杂交优势现象相矛盾：玉米自交系继续自交不再引起衰退现象，但杂交 能产生强大的优势。而天然的自花授粉植物品系（天然自交系）自交也不退化，为什么 杂交却不能产生杂种优势呢？袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势” 论这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走，一条是进行人工去雄，如果用 人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推 广应用。再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品 种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外

3、都没有这一先例， 国际上有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子 的“单颖果作物“，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。袁隆平不打算退却，他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的：进行这 项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一， 有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；辽阔的国土和充足的光温条件, 海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可 以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。直到今天，袁 隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13个省区的18个科研

4、单位进行的科研大协作感慨 不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样世界瞩目的成果。（摘自沈英甲喜看稻菽千重浪）（节选自荀子劝学）（乙）劝学秦观予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游, 旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二 每阅一事，必寻绎 数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读齐史，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千， 足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经” “传” “子” “史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰精骑集云。噫

5、！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二B.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二D.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.酷步，古代称跨出一脚为州圭”，跨出两脚为“步”。B.黄泉，文中指人死后所往之地，也就是阴曹地府。C.齐史，“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书。D

6、.传，古代解释经书的著作。对春秋的系统注释，流传下来的有春秋左氏传 等。12 .下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.荀子的劝学，善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调观点。B.荀子在劝学选文中的第二段，运用了比喻、对比等多种论证方法，论证了学习 应该注重积累，持之以恒，专心致志。C.秦观在劝学中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤读书，可是聪明却 远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。D.秦观在劝学中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子， 深表赞同，于是摘取了“经”“传”“子

7、”“史”中有文采的句子，编为精骑集。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无几日。少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。14 .秦观劝学中读书的故事可否论证荀子劝学中的中心论点？请作出判断并阐 明你的理由。【答案】10.D 11. B 12. D 13.但是我却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善辩、 嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。14.可以论 证。荀子劝学的观点是“学不可以已”。秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，以及 读书时学时辍所导致的后果，属于不专心

8、读书，不能积累学问，可以从反面论证“学不 可以已”的观点。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然 而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。其中，“来、时间词的词缀，与“数年”不能分开，排除AB；“殆 根据语境及实际生活经验推断可解释为“表推测，相当于大概“几乎正好搭配 后面的约数“十一二”，二者中间不能断开，且“聪明衰耗”是主谓结构，后面断开，排除 Co故选D。11 .本题考查学生识记古代文化常识的能力。B.”文中指人死后所往之地，也就是阴曹地府”错误，原文和“饮”搭配，指地下的泉水。 故选Bo

9、12 .本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。D.“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”，意思是“在写文章时可以用到的语句”。 故选Do13 .本题考查学生翻译句子的能力。“负”，依仗；“自放”，放纵自己，宾语前置句；“滑稽饮酒者”，巧言善辩、嗜好饮酒 的人；“旬朔”，意思是十天或一个月，亦泛指较长的时间。“少”，年轻；“无知之何”,无可奈何；“长”,成年；“庶几”，也许；“补”,补救。14 .本题考查学生对论点、论据、论证的理解分析能力。首先荀子劝学中的观点为“学不可以已“，即学习不可以停止。而秦观劝学中说 到年少时读书看一遍就能背诵，于是就喜欢和那些巧言善辩、喝酒的人交往，一个月

10、也 看不几天书，所以虽有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上，这属于不专心读书，不 能积累学问。这是从反面论证了“学不可以己的观点，所以可以论证荀子劝学中的 中心论点。参考译文：（甲）我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处 看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声 音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快， 却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉 性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿

11、产生；积累 善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行 程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一 跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了， 那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利 的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用 心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳗的洞穴它就无处藏身，这是因为它 用心浮躁。（乙）我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵。默写一遍，也没有大的差错。但是我 却依仗这放纵自己，喜欢和巧言善

12、辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没 有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而 我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事， 一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。 所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘而荒废。唉，荒怠我的学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读齐史的时候，看到孙搴 答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君嬴卒数万。”心中赞同喜欢这个说法， 于是摘取了“经” “传” “子” “史”中

13、在写文章时可以用到的语句若干条，编为几卷, 题名为精骑集。啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：韩十四：名不详，十四是指他的排行。老莱衣：传说春秋时代楚国隐土，七十 岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。 韩十四去江东探亲要经过此地。白马江：在蜀州，当时诗人寓居于此，此诗为诗人在 白马江畔送韩十四去江东探亲而作。15 .下列对本诗的

14、理解不正确的一项是A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至 人间万事都破坏的现实。B.颌联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主 分明，寄寓遥深，一气流贯。C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳， 秋意更深，景象更觉怅然。D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非” 前后呼应，意味深长。16 .全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。【答案】15. C 16.对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：首联诗人叹息干戈遍 地的今天，老莱子彩衣娱亲的美谈已经很难

15、找到；对骨肉同胞的思念，对家破人散的 哀痛：颔联写自己与弟妹离散，朋友韩十四与父母不知哪里相见；与朋友分别的离愁 别绪：颈联写朋友离去后，诗人依然凝想入神；对朋友的勉励之情：劝告朋友分别之 后各自努力，珍重前程；对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。【解析】15.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的 形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背 景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境, 领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一 确认，得出答案。本题C项

16、，“实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边 掩映摇曳“错误，这是对诗歌的技巧分析有误；“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”， 前一句写水声，应是听到黄牛峡的水声，后一句写稀疏的树影，这是看到，故前者为虚， 后者为实，应为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳工故 选C。16 .本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法答 题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案 时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要 积累一些常见的诗歌情感规范用语。解析回答此题要了解诗人所处的时代

17、风貌和社会状 况。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风 貌，有助于准确把握这个时代的文学作品。结合“杜甫”的创作风格、生活经历分析。首 句诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的美谈，然而在他这个时候，干戈遍地，已经很难 找到。这就从侧面扣住题意“觐省”，并且点示出背景。第二句，诗的脉络继续沿着深沉 的感慨向前发展，突破“不见老莱衣”这种天伦之情的范围，而着眼于整个时代。安史之 乱使社会遭到极大破坏，开元盛世一去不复返了。诗人深感人间万事都已颠倒，到处是 动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息。“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概 括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深

18、厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句，紧承“万 事非”而来，进一步点明题意。送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同胞的怀念。“无家寻 弟妹”表现了对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛。五、六两句，描写分手时诗人的 遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光 山影之间了，他还在凝想入神，饱含作者对友人的惜别之情。尾联更是余音袅袅，耐人 咀嚼。出句是说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。“犹恐”二字，用得很 好，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似 的情感。从抒情议

19、论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和 创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作 的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或 借景抒情。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和 情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白梦游天姥吟留别中写人生不如追求乐土，徜徉山水的两句是“，体现诗人对人生的伤感和逃避，但这也是作者用远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协（2）荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却

20、“，踮起脚极目远望，也“:（3）苏轼在赤壁赋中，面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出 人生短暂的感叹：“, 。”【答案】 且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 不如须臾之所学也 不如登高之博 见也哀吾生之须臾羡长江之无穷【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：鹿，崖，须，臾，博，哀，羡。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。“劳动创造美好未来”这句的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的 脑海中，并在中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神 面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特 别是少数在溺爱家庭环境中成长起来

21、的小孩，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动， 一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受 挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个、久久为功的过程，不 可能o就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄 段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全 力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。就家庭教育来说，塞长果为荚壬创逵差或机会教桂支把握选用”级餐绫果的室 务劳动找熊j勿卫不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传 和负面典型鞭策，让劳

22、动成为全社会的普遍共识。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。20 .学校积极响应劳动主旋律，组织开展以“劳动光荣，创造伟大”为主题的校园活动, 现就如何构建劳动教育课程体系向同学们征集意见，请你任写两条。【答案】18.示例：耳熟能详 潜移默化 持之以恒 一蹴而就19.家长要 为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包 办。20.示例：科学设计课内外劳动项目，合理规定劳动时间。根据不同年龄阶 段学生的特点和需求，开设劳动实践课程。设置劳动教育成果展示，展示学生学到的

23、日常生活劳动技能。利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育 课程。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。语境强调人们因听的多所以对公益广告语很清楚，故用“耳熟能详”。“耳熟能详”指听 得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。语境强调公益广告影响人们树立正确价值观，属于文化影响人的特点，在不知不觉中 起作用，故用“潜移默化”潜移默化”指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化， 不知不觉地起了变化。语境强调加强劳动教育不是一下子就完成的，需要我们不断的坚持，故用“持之以恒”。 “持之以恒”，长久地坚持下去。语境强调加强劳动教育不是轻而易举，一下子就成功的。故用“一蹴而就”。

24、“一蹴而 就”，踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。划横线句子有两处语病：一、“把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能”动宾搭配不当，“把握”与“技能”不搭配，“把 握”应改为“掌握、二、“切忌不要事事包办”否定不当，切忌与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语 意就变成了“要事事包办“，可删除切忌”或“不要”。故改为：家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能, 切忌事事包办。20 .本题考查学生语言表达得体之拟写意见的能力。根据材料第二段“就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课”可提出“科学设计课内外 劳动项目，合理规

25、定劳动时间”的意见。根据材料第二段“根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲”可提出“根据不 同年龄阶段学生的特点和需求，开设劳动实践课程的意见。根据材料第二段“编印不同的教材体系，制定不同的考核办法”可提出“设置劳动教育成 果展示，展示学生学到的日常生活劳动技能”的意见。根据材料第三段“就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策” 可提出“利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育课程”的意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。在智能化的今天，路灯杆还是只能挂路灯吗？日前，雄安新区启动区成功组立了市 政道路上的第一套智慧合杆，将交通设施杆、导向牌等资源也整

26、合到一起，形成 集交通、安防、市政、照明、通信、环境等多种智慧化功能于一体的合杆。智慧合杆具 有“多杆合一、多箱合一、多头合一”的特点，能够实现资源节约、降低能耗、减少污染、 提升空间视觉的效果。在启动区史家胡同小学雄安校区西侧路边，已建成被称为雄安“新绿”的智慧合杆。 ,源自智慧合杆的外形，它以破土而出的绿芽为设计意象，彰显出曲线延伸感和工 业设计感，在显著提升市政服务能力的同时，也为道路环境 。智慧合杆内有一台控制器，上面预留了各种接口，集合了电源、信息收集反馈、控 制等多种功能，可与雄安新区物联网平台相互连接，为智慧城市大数据分析与应用提供 多样化的数据支持。此外，智慧合杆还可搭载小型5

27、G基站，解决了运营商建立微基站 建点难、宏站盲点等问题。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。22 .请用三个关键词概括第三段中“控制器”的特点。【答案】21.以路灯杆为基础 “新绿”这一命名 增添了一抹别样的美22.集 合功能联网数据支持【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由前面“在智能化的今天，路灯杆还是只能挂路灯吗”可知，此处填写的内容与 “路灯杆”有关；由前面“将交通设施杆、导向牌等资源也整合到一起，形成集交通、安 防、市政、照明、通信、环境等多种智慧化功能于一体的合杆“可知，这是在路灯杆基 础上

28、的应用，所以此处填写“以路灯杆为基础”。第二处，由前面“已建成被称为雄安，新绿，的智慧合杆”可知，此处所填内容与新绿中 有关；结合后面“源自智慧合杆的外形，它以破土而出的绿芽为设计意象”可知，这 是对“新绿”智慧合杆命名含义的解说，所以此处填写“新绿这一命名第三处，由语境可知，此处是说“新绿”智慧合杆的功效，前面是说其实际应用的功效“显 著提升市政服务能力”，而此处是说“环境”方面的功效，应是说“增添美感”之类的内容。 22.本题考查学生语压缩语段之提取关键词的能力。由题干可知，考生需要找到第三段中写“控制器”的内容，即“智慧合杆内有一台控制器， 上面预留了各种接口，集合了电源、信息收集反馈、

29、控制等多种功能，可与雄安新区物 联网平台相互连接，为智慧城市大数据分析与应用提供多样化的数据支持”。然后分析这其中包含的特点，如“集合了电源、信息收集反馈、控制等多种功能是说集 合各种功能”，如“可与雄安新区物联网平台相互连接”是说可以“联网”，如“为智慧城市 大数据分析与应用提供多样化的数据支持”是说可以提供“数据支持工最后以关键词的形式概括表达即可。七、话题作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。英国作家布鲁斯弗雷德里克卡明斯说：“近来一直觉得很丧，但昨天我看到 路边一棵苏格兰冷杉高大、挺拔，如拍台农神殿的廊柱一般挺直。看到这棵树我又 重拾勇气。它真有灵丹妙药之效。我不自觉地就将肩膀往后

30、一挺，发誓再也不会退缩， 径直朝前走去。”我们大多数人可能都有过类似的体验，大自然总是有这般神奇的治愈力。请你以“大自 然的慰藉”为话题，写一篇文章，不少于800字。【答案】例文：自然的智慧，心灵的慰藉驻足山顶，俯视，只见万物尽情舒展;漫步海边，远望，只见海水广袤无边；倚靠 门窗，仰看，只见月亮洒下清辉审视这个世界，我们同宇宙万物相应相和，在大自 然的智慧中穿梭。“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不便者而观之，则物与我皆无 尽也。”被贬黄州，苏东坡只剩落寞的心灵，但此时，是大自然的智慧令他恍然大悟， 令他明白“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”他从而旷达乐观，尽 享

31、自然美景。德国哲学家康德是个浪漫的人，他爱散步，总是驻足林间，沿着弯曲小路去体验“曲径通幽处”之感。因此大自然是他的好朋友，大自然给了他生命的启迪，是大自然让他通向哲学殿堂。在他的墓志铭上写到:“有两样东西愈是思考愈是引发我深深的惊叹和敬 畏是头顶上繁星密布的天空，一是心中的道德律令。大自然的智慧不得不令人 油然而生敬畏之心。当梭罗划船在瓦尔登湖上游戈时，他被四周浓密的松树和橡树围着，他被惬意的清 风拂动着浮躁的心，他被清澈纯净的湖水荡涤着在瓦尔登湖上，可以洗净现代繁华 大街上的污浊和引擎上的油腻，让人心如止水，让人在这“神的一滴”上得到慰藉。这就 是大自然的馈赠，他不仅令梭罗认为与瓦尔登湖相

32、遇是一种庄严、激动的事，更令我们 为这美好的邂逅倍感光荣。受到大自然惠赠的还有很多人，是大自然令在狂妄年岁断掉双腿的史铁生明白了生 与死的本质；是大自然令患盲聋症的海伦凯勒重拾生命的希望；是大自然令欧享利笔下 的琼珊摆脱病痛；是大自然令劳伦斯像鸟儿一样树立向死而生的生死观大自然铸就 了他们的智慧，也同样给了我们深深的启迪。面对成功，湖水告诉我们要心如止水；面对失败，牡丹告诉我们要艳压群芳；面对 工作学习，蜜蜂告诉我们要勤劳致富;面对名利，菊花告诉我们要淡泊以明志；面对代 沟，雄鹰让我们理解父母的苦楚；面对隔阂，巨杉让我们明白只有团结才足以抵御风吹 雨打如果说人类的智慧无穷大，那么大自然的智慧则

33、是至高无尚的，因为人类的智慧来 源于自然，一切的灵感都来自自然，亘古千年的智慧，皆为一体，便是大自然的慰藉。 【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】1.明确话题意图“大自然的慰藉是一个偏正短语，“大自然”敲定了写作的对象与范围，行文时要紧紧扣 住“人与自然”之间的关系，且在这份关系当中，自然为主导，主要体现的是自然于人 的馈赠；“慰藉”的意思是“安慰、抚慰”，强调的是心灵的治愈，也可以是一份积极的启 示。作文时，要体现出大自然的这一份温暖的能量。2.把握主题的指向题干中提到“我们大多数人可能都有过类似的体验，大自然总是有这般神奇的治愈 力。”“治愈力”是关键词，“治愈”的前提是“病”“患。再

34、结合材料，英国作家布鲁斯弗雷 德里克卡明斯就是在“近来一直觉得很丧的情境之下，得到了自然的“灵丹妙药”获得 了自然的慰藉，所以，在作文时，大自然给予的慰藉与馈赠应该是在人处于逆境、困顿、 挫折、迷茫等低谷或低潮时期。【立意】1.自然风景，这边独好得之目而寓之心材料二：中国是大豆起源国，但上世纪80年代初，大豆单产每公顷只有一吨多，不到美国 的一半。而提高单产的最有效途径就是杂种优势利用，这是一条前人没有走过的路。大 豆是严格的自交作物，闭花授粉。研究的第一步是要找到大豆花不能产生可育花粉而只 能通过异花授粉才能结果的不育系；再借助保持系来繁殖不有系，从而为生产大量杂交 种子提供了可能性；之后再

35、通过反复试验，获得恢复系，实现“三系”配套；再经过大 量配制杂交组合，最后研制出大豆杂交种。1983年，孙寰回国后，就开始了在一些科学家看来“不可能” “不现实”的大豆 不育系研究工作，以实现大豆强国。在研究之初条件非常欠缺，他只能靠国家资助的1 万元留学回国人员经费开始做起。为了充分利用我国的大豆种质资源，他分别在福建泉 州、湖南长沙、浙江杭州、河南郑州、江苏徐州、吉林公主岭等地搞试验。1985年， 通过反复试验，他的课题组发现了一个组合杂交一代高度不育的情况，研究初获成果。1993年，他的课题组又成功培育了世界第一个野生大豆细胞质雄性不育系和同型 保持系，通过测交和回交，于1995年实现了

36、栽培大豆“三系”配套，初步培育出“杂 交豆一号。“杂交豆一号”比常规对照品种增产20%以上，这是世界上第一个也是目 前唯一经过正式品种审定、可以商业化应用的大豆杂交种。（摘自吉林新闻2018年10月23日）材料三：“科学成就离不开精神支撑，科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝 贵精神财富。”在日前召开的科学家座谈会上，习近平总书记勉励广大科技工作者要肩 负起历史赋予的科技创新重任，强调要大力弘扬科学家精神。科学无国界，科学家有祖国，爱国是科学家精神的第一要义。长期以来，一代又一 代科学家怀着深厚的爱国主义情怀，凭借精湛的学术造诣、宽广的科学视野，为祖国和 人民作出了彪炳史册的重大贡献

37、。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈 科学家，到陈景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，都 是爱国科学家的典范。殷殷爱国情，拳拳赤子心。广大科技工作者不忘初心、牢记使命， 秉持国家利益和人民利益至上理念，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优 秀品质，弘扬“两弹一星”精神，才能更好地主动肩负起历史重任，把自己的科学追求 融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去，也就一定能汇聚建设世界科技强国的磅 礴力量，创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史的光荣业绩。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。现在，我国经济社 会发展和民生改善比过去任何

38、时候都更加需要科学技术解决方案，更加需要把原始创新2 .解放双手，拥抱自然，走好一场旷达明净的远行；3 .亲近自然之美，去感受抛去浮华之外的宁静；4 .在现世的快节奏中透不过气时，奔赴自然，去“慢”与“润”中寻求一剂心灵的良药；5 .不经历风雨，怎能见彩虹来自自然的启示。【素材】1.精彩文段：版块的智慧，造就了世界之巅珠穆朗玛峰;风的智慧，形成了闻名的黄土高原； 雨的智慧，冲出了著名的“地上河”黄河；河流的智慧，滋润着两岸的儿女；树的智 慧，防止了水土流失，净化了被人类污染的空气；花的智慧，美化了人类污浊的心灵; 鸟的智慧，清洁了城市中嘈杂的噪音；鱼的智慧，给大自然带来了勃勃的生机。苏轼叹服月

39、的变化无穷，写下了“月有阴晴圆缺”；李白叹服黄河的奔腾，作下了“黄 河之水天上来，奔流到海不复回”；白居易叹服小草的顽强，留下了“野火烧不尽，春风 吹又生6 .精彩文段：怡情自然之乐，遍赏山水，自古已有文化渊源。东晋谢公隐于东山而不仕，会稽 秀丽山水中，留下他潇然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回响于林间。宋代雅土林逋 亦曾言:“山水与我情相宜也。”文人墨客总有牵挂心中的山水情怀山水为伴，生命在其 中找到了文化共鸣与深长情谊。亲近自然，感悟自然，从中获得的是心灵的洗礼与灵魂 的丰盈。王摩诘隐居终南， 行到水穷处便坐看云起，偶遇林叟便谈笑无期。与清风明月共修炼，与花草虫鸟悟菩提。 他在自然界的花开花

40、落中，品味出生命的浩瀚博大，获得人生的彻悟，再无烦恼困顿， 灵魂纯粹而明净。自然便是如此玄妙，看似无法渗透，实则身处其中，便能获益无穷。 喜马拉雅山下的不丹王国，一块藏传佛教深入人心的土地，人们深信自然有灵，皆与 自然和睦而居，在这里只有纯净的山水滋 养人心，人们接受明媚阳光最无私的馈赠， 脸上洋溢着安宅 的笑容。自然，其实触手可及，每个人都能够对话自然，感 悟自然的 无限生机与平静安宁，灵魂自然受到洗礼，这正是自然最美好的馈赠。7 .精彩片段：杜牧赏秋枫红叶，无边美景令他诗兴大发，挥笔写下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花”杨万里赏夏日清荷，无边美景令他如痴如醉，不觉吟道“接天莲叶无穷碧，映

41、日 荷花别样红”；苏轼与怀民夜游承天寺，月光如，让诗人才情甘洒“庭下如积水空明，水 中藻苻交横，盖竹柏影也工 现如今的我们并非不及古人聪慧，而是缺少了古人受大自 然万物熏陶出的一份纯真灵性。能力提升摆在更加突出的位置，也更加需要大力弘扬勇攀高峰、敢为人先的创新精神。 习近平总书记指出：“广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、 开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果，为不断丰 富和发展科学体系做出贡献。”极大调动和充分尊重广大科技工作者的创新创造精神, 激发创新创造活力，使谋划创新、推动创新、落实创新成为自觉行动，在解决受制于人 的重大瓶颈问题上强化

42、担当作为，努力实现更多“从。到1”的突破，我们就一定能抢 占科技竞争制高点，打造未来发展新优势。爱国精神和创新精神是科学家精神的重要内涵，所以要首先弘扬爱国精神和创新精 神。（摘编自大力弘扬科学家精神）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平态度很明确：相信自己直接观察到的一些事实。B.自交系的杂交优势：玉米自交系继续自交后不再衰退，杂交后能产生强大的优势。 C.袁隆平认为，水稻的杂交优势利用理论上有两条路可走，实践上只有一条路可行。 D.研制大豆杂交种需分三步：找到相应的不育系，再借保持系繁殖，试验获得恢复系。2 .根据材料内容，下列说法不正

43、确的一项是（）A.从水稻和大豆杂交育种的成果看，杂种优势利用是提高某些农作物单产的有效途径。 B.无论是水稻杂交育种研究还是大豆杂交育种研究，科技工作者都离不开团队的协作。 C,袁隆平、孙寰都是利用杂种优势来育种的，也都是在客观条件欠缺的情况下起步的。 D.袁隆平、孙寰是在别的专家认为“不可能”处实现突破的，都具有很强的创新精神。3 .下列关于材料三论证方面的说法，理解不正确的一项是（）A.论证中心：广大科技工作者要大力弘扬科学家精神。B.论证方法：综合运用了举例论证、引用论证和对比论证。C.论证思路：先提出论点，再论证分论点，最后再次强调中心论点，收束全文。D.论证语言：本文的论证语言平实、

44、朴素、严谨。4 .请结合材料一，给“水稻杂交”下一个定义。5 .我国科学家能创新育种成功的因素有哪些？请结合材料简要概括。【答案】1.D 2. C 3. B 4水稻杂交是指在人工去雄或培育雄性不育系的基础上， 用其他品种的花粉来给它授粉进而产生杂交种子的技术。5.不迷信权威者的说法； 善于利用技术规律，反复探索；能充分利用国家优势；富有爱国精神与创新精神。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“研制大豆杂交种需分三步”错误，应为四步，根据材料二第一段可知，第四步是：再 经过大量配制杂交组合。故选D。2 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.”客

45、观条件欠缺的情况”错误，前者的客观上的有利条件是我国种植历史悠久、国土辽 阔、有相应的团队，且文中没有说客观条件不足的情况；后者的有利条件是国土辽阔、 团队合作、种质资源丰富等。故选C。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。BF对比论证”错误，材料三第二段举例“从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批 老一辈科学家，到陈景润、黄大年、南仁东”，第一段和第三段引用习近平总书记的话， 因此有举例论证和引用论证，但材料三未出现“对比论证”。故选B。4 .本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。下定义要牢记一个公式：被定义概念二种差+邻近属概念。“种差”是指同一属概念下的种 概念所独有的

46、属性（和其他属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的 最小的属概念。基本的格式是是，叫做。根据题干信息“材料一次水稻杂交下一个定义“，可知，答案区间在材料一，被定义概 念是“水稻杂交”，因此在材料一找到“水稻杂交”的种差和邻近属概念。根据阅读可以发现，答案具体集中在材料一的第三自然段。“水稻的杂交优势利用只有 两条路可走，一条是进行人工去雄再一条路就是培育出雄性不育系，然后用其 他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子可以归纳出种差为“人工 去雄或培育雄性不育系的基础上，用其他品种的花粉来给它授粉进而产生杂交种子”； 另根据文本信息可以判断“水稻杂交是的技术”； 最后

47、整合信息，形成答案。5 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。根据题干信息可知，所有的材料都是科学家能创新育种成功的因素，因此要对多则材料 进行筛选和整合信息。根据材料一“在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点“，可以发现袁隆平不迷信权威，能自己思考和判断； “无优势论是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾”，说明 袁隆平善于利用技术规律，反复探索“杂交水稻”。“中国是最早种植水稻的国家之一更重要的是我们有优越的社会主义制度 有党的正确领导。说明袁隆平能充分利用国家优势进行研究。根据材料二“他只能靠国家资助的1万元留学回国人员经费开始做起。为了充分利用我 国的大豆种质资源”说明孙寰同样也是充分利用了国家优势进行研究。根据材料三“爱国精神和创新精神是科学家精神的重要内涵，所以要首先弘扬爱国精神 和创新精神”，说明他们富有爱国精神和创新精神。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。小爷爷的瓜田与清风明月查干在夏夜的瓜田里，明月亮亮地照着。瓜们，圆乎乎地躺在那里，很干净的风，吹着 它们，很享受的样子。那风，柔柔的、轻轻的，像是在摩掌。那种感觉，美，且又舒坦。我小爷爷是瓜农，他的瓜田，在一条