教师师风师德总结精选6篇.docx

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1、教师师风师德总结精选6篇老师师风师德总结精选6篇 师风师德总结要怎么写才好？总结是在一段时间内的工作完成状况，取得的成果、存在的问题及阅历教训加以回顾和分析的材料，下面是小编细心推举的老师师风师德总结，仅供参考，欢迎阅读！ 老师师风师德总结（篇1） 本学期在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有阅历，也有教训。 在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养，并严格依据中学校老师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守老师公德，为人师表。 在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织力气和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待同学。坚持“一切为了同学，为了同

2、学的一切”的老师育人理念树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，与每一个同学建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使同学进展的方法、措施，赢得了宽阔同学家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力提高教育教学质量。 在业务学习中，我更加深了师德对同学的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有确定的政治素养、思想素

3、养、业务素养。当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到同学的成长。 在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平常做到平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，不把同学当作发泄的对象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心听取同学和家长的看法和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的同学对老师要确定听从，但现在则要求老师对同学也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准。 我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说

4、过，人者，德为先。一个人的品德好坏往往能准备他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明，我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由进展不等于要忽视共性素养。 工作中存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对同学的心理动态了解把握的不够好，因此解决同学的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手 今后的改进方向： 要更进一步认真全方面的学习，准时把握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以同学为本，加强心理学和教育学的学习，提高自己的业务力气。刻苦

5、钻研业务学问，结合自身学科特点对同学进行德育教育。 老师师风师德总结（篇2） 在当前进行素养教育的过程中，要提高同学的整体素养，要实施创新教育，其关键是提高老师的素养。教书育人，为人师表是老师职业道德的核心资料和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”亲热联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，透过中国师德手册等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，老师务必具有良好的职业道德，而老师崇高的职业道德来自于坚决的教育信念。 一、师德是老师素养的重要组成部分 师德建设务必

6、以“宠爱同学、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高老师思想政治素养职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的老师队伍。始终牢记人民老师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、进展先进文化和推动社会进步为己任，把本职工作和个人成进步步有机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自我的光荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，恳切守信，言传身教，廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，擅长思考，勇于实践，开拓创新；做让人民满意的好老师。结实树立终身学习的思想，用心参加连续教

7、育，不断充实自我，不断提高思想政治和业务素养，不断进取，与时俱进。 老师劳动的学问性、专业性、艺术性、简洁性、长期性、示范性与制造性的特点准备了老师素养构成的特殊性。经过超多理论争论和试验争论，我们认为老师素养是顺当完成教学任务、培育人所务必具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。 二、师爱是师德的灵魂 在市场经济的这天，要共性提倡奉献精神，反对拜金主义。从某种好处上老师是一个社会事业，而不

8、是谋生的职业，这就要求老师要树立正确的人生观、价值观，应对着一茬又一茬的同学从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。 在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品德特征的体现。关怀同学，宠爱同学，公正对待同学是新时期教育老师务必具备的同学观。但不体罚同学与宠爱同学仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。同学犯了错误，也不能不管。我们能够和同学谈心、谈感受。让同学能够站在对方的立场思

9、考问题，感受自我的所作所为给别人造成的损害，这样孩子会从内心熟识到自我的错误，从而从根本上改正错误。其实同学完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 三、师德是老师职业理想的翅膀 老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一齐相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、理想等。因此

10、，理想是老师动力系统的重要资料。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的理想具有不一样的表现形式和层次。有的把个人进展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不一样，因此在教学工作中产生的动力也不一样。那些具有为社会的进展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自我的全部。 “没有爱就没有教育”。师德的最高境界是“爱满天下、有教无类”。老师应当用欣赏的眼光去善待每位同学，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“和善与宽厚”的种子

11、，在让他们获得学问的同时享受完善、欢快的童年。老师就务必有海一样的胸怀能容得下千姿百态的同学。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶同学的品德，照亮他们人生的道路。 当好新时期老师就应不断提高自我各方面的修养和素养，勇于创新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。老师就应以“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”作为自我的价值标准，把自我锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于同学终生的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚

12、持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改善创新相结合。教育的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，提高教育人的可信性；老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，共性要培育对同学的爱心；老师还要转变教育观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 老师师风师德总结（篇3） 这学年我校在校领导的领导下，用心开展师德建设相关活动，狠抓师

13、德师风建设，实行形式多样、资料丰富的宣扬教育活动，师德建设取得了实质性的进展，我个人也有很大的进步，现将本人的师德建设状况总结如下： 一、学习教育，提高为师思想水平 在政治思想方面，坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、老师法，学习教育活动在学校的统一支配下，实行集中学习与个人自学的方式。我依据中学校老师职业道德规范严格要求自我，遵守社会公德，忠诚于人民的教育事业。工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，同学宠爱，学校放心的老师。 二、对比师德摆查要求来检查自我的行为，提纯师德内涵 对比检查

14、阶段的主要任务是在认真学习、提高熟识的基础上揭示问题，找准主要冲突。我透过老师之间的谈心，加深对师德教育，并对比自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，透过学校召开的师德师风的研讨会，开头自查自我批判，态度恳切，也乐于理解老师们的批判，认真分析问题的缘由，加以订正，以便今后工作上的开展。 三、正视问题，提高师德品德 对比检查发觉的主要问题，如学习提高新课改实施潜力不够高，对此有针对性地实行措施，使自我师德师风建设慢慢走上正轨道。依据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改看法并理解老师监督检查，力争使自我比较猛烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好

15、转，也改善了工作、生活上的缺陷，调动了自我的用心性和主动性。 今后努力的方向： 1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的同学。 3、要更新教育观念，依法治教，彻底转变以往那种对同学居高临下的态度，主动用心地建立一种民主，公正，和谐的师生关系，敬重同学人格，宠爱同学，尤其要宠爱后进生。 4、树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。坚持“学校无小事，事事都育人。老师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作同学，老师的表率。结实树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。以校

16、为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。用心调整心态，正确处理奉献与索取，群众与个人之间的关系。 老师师风师德总结（篇4） 师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位老师的立身之本。我校本次思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增加，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名一般学校老师，在本次作风整顿中通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对比检查。 一、存在问题 1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育同学的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的同学，总是心躁

17、气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地熟识到这是一种严峻损害同学自尊的表现。这样不仅损害了人民老师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严峻违犯了依法执教的职业要求。 2、关怀同学不够到位。由于受身为男性老师的身份局限，性格缺乏细心和急躁，对同学要求过于严格。在教育同学的过程中，往往实行宏观管理，对于爱惜同学平安，关怀同学健康，维护同学权益，常常不留意细节，考虑不到特殊同学，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分同学感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为同学的良师益友。 3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平常

18、的教学中，满足于自己的现状，缺乏猛烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，从教十多年，专业学问和教学技能足以胜任当前学校语文教学工作。因而不擅长钻研业务，学习先进的教学方法，累积新颖的语文学问，虚心向同行取经、沟通，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。 4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，备课不下功夫，简洁地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向同学传授陈旧僵化的死学问，甚至忽视了同学创新意识的渗透，创新力气的培育，严峻违反了素养教育的要求。 二、缘由分析 1、缺乏对教育法律法规的深化学习，尤其对老师法、义务教育法、

19、未成年人爱惜法、中学校老师职业道德规范、耒阳市老师“十不准”等法规和文件的深化学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违反依法执教的地步。 2、对崇高的教育事业和高尚的老师职业熟识不深，缺乏热忱，总觉得现在老师工资和其他行业比起来少的可怜，人家作息是朝九晚五，老师作息却是朝六晚九，心理失衡，总认为工作对得起良心就行了，何况现在的同学大多都是没良心的“白眼狼”，上街遇见老师连话都不问，缺少对老师的起码敬重，所以时常认为对同学关怀那么多对干什么。 3、一方面对终身学习熟识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，学问再多，力气再强，老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭。另一方面是老师工作繁重，时

20、间紧急，精力不足，况且对连续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没方法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以选择，无可奈何。 三、改善措施 通过思想作风整顿，我深刻地熟识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，学问的陈旧与肤浅。我准备，在今后的教育教学工作中，确定要痛改前非，重新做人，努力加强思想道德建设，深化学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理同学中，坚决做到为人师表，把同学当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关怀每一位同学。深化钻研终身学习的教育理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺

21、术。 老师师风师德总结（篇5） 一、政治思想方面 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、老师法等，依据中学校老师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控力气，把握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常乐观参加全校各种集体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。 在教学工作或生活中，我首先了解同学，包括对同学的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的

22、深刻了解。为了了解同学，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。其次，我宠爱每一个同学。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任同学。 敬重同学的人格，理解同学的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任他们的潜在力气，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三班级的数学老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上

23、才智的翅膀，飞行在无尽的天空。在我的爱心教育下，同学的素养正在提高。 三、教育教学 在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身力气、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，敬重每一个同学的人格，努力发觉和开发每一个同学的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理老师与同学家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使同学进展的方法、措施，赢得了宽阔同学家长的普遍赞

24、许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对同学的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习乐观性，努力提高教育教学质量。 总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究；才能外树形象，内强素养。在深化教育改革的今日才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深化细致地做好同学的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位同学，让同学在宽松快乐的环境中接受良好的教育。一句话“留意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。” 老师师风师德总结（篇6） 在本任职期间，牢抓个人师德指导思想：以教育法律、法规为准绳，以平平稳定为基础，以塑造老师良好形象为方

25、向，以关注孩子生命为己任，以关怀孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为同学营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力气。 一、认真做好了本职工作，充实了自己的理论学问 工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外乐观学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础学问同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。 二、乐观参加社会实践提高师德修养 乐观参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。熟识自己行为的是与非，辩别善与恶，培育

26、良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。 三、乐观进行自我反思 假如一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应当如何改进。一个师德高尚的老师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求老师在实践中留意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。 四、德及教学，不断改进教学方式方法 并不是全部德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育同学，对后进生赐予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所宠爱。只有不断的创

27、新才能推动教育的大进展。 五、为同学倾注全部的爱心 作为一个老师，爱心最重要。“宠爱关怀同学”是真挚的师爱，是老师的理智感、美感和道德感分散而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力气和手段，它表现了老师对祖国对人民对党的爱，体现了老师的独立人格和应担当的。作为一个美术老师我更应当担当起传播美的责任。 六、存在的问题及缘由分析 经过一段时间的师德师风读书学习，使我深深地熟识到师德师风的读书学习特别必要，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，这对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的态度，运用学习的学问到实际中解决实际问题

28、等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下： 1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。 平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能准时做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。 2、教学中，我能够详细、精确的把握教材，一般不消逝的学问性错误。 但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的集中和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。 3、对同学关爱不够。 本人也始终疼惜同学，但对同学的关爱投入还不够，有时不能准时发觉，不能准时走进同学的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对同学谈心、指导一次、两次，同学有没有转变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能准时发觉，总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在同学心中留下阴影。 15