教学活动反思范文（精选多篇）.docx

《教学活动反思范文（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学活动反思范文（精选多篇）.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学活动反思范文（精选多篇）第1篇：大班教学活动反思大班教学活动反思 大班教学活动反思一：大班数学活动反思 大班数学中“口述应用题”是熬炼幼儿规律思维力气的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯彻规律思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。 应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必需对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必需进行的结构训练。 情景一： 出示图片 师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子 幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子 师：那老师想用加法来计算，应当问一个什么问题？

2、幼：草地上一共有几只兔子？ 师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最终提了一个什么问题？ 分析：草地，兔子是特殊接近幼儿的生活，很简洁激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。 这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。 反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿 分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不 仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合力气的提高。 既然是口述

3、应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合力气，是符合幼儿的生理特点的。 情景二： 出示图片 师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？ 老师操作卡片 幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶。 师：请你来编一道加法应用题？ 幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？ 老师把幼儿的题目重新念一遍 请幼儿把题目跟念一遍。 提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。 分析：在读题时，老师 口齿要清楚，速度要适中，先进行 初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化， 使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们

4、，能说出题中告知了什么，要求什么，突出主要信息； 最终使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。 反思：要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认 识部分，在理解部分的基础上把握整体。 在最终把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。 案例三： 师：那河边一共有几只蝴蝶呢？ 幼：6只。 老师把蝴蝶拿下来进行演示。 师：对了，那你是用什么方法来算的呢？ 幼，是用加法。 师：那用算式题目表示该怎么写呢？ 幼：4+2=6 师：你说的真棒，答对了！ 分析：在幼儿回答出问题以后，老师把相应的图片来进行演示，使幼儿看到了两

5、个数的合并过程，又看到了合并的结果。具体了理解了加法的含义，也就将具体的情节转化成了数学问题，最终转化成了算式。 反思：转化的本身是抽象、概括的思维过程。实现转化，既能促进幼儿把握数量关系的实质，又培 养了幼儿抽象、概括的思维力气，在教学中要引导幼儿逐步把握转化的方法和要求。 转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高幼儿抽象、概括的力气。 大班教学活动反思二：大班教育活动 感恩的心活动反思（1056字） 古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为

6、即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢快生活离不开别人的关怀，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱乐观的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。 通过此活动，我意识到预设总是奇妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、预备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思： 在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导

7、幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，情愿用实际行动帮父母为主体，进行开放。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片

8、，并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与疼惜。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的培育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能达到教育目标，而不是流于表面，使感恩植入幼儿心房。在延长的其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看自己，还有许多人都在关怀着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩关怀身边的每一个人，做到“凡是人，皆

9、须爱”。 每一次的实践，都是一次提高的过程，一次对弟子规精髓更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中把握弟子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。 大班教学活动反思三：大班数学分类教学活动反思（1164字） 开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、高矮的概念都很清楚了。 今日，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小伴侣来讲台前扮演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小伴侣们就觉得惊奇，“老师，我们今日玩的是什么玩耍呀？”小伴侣们就开头就七嘴八舌的争辩开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的站在老师的右边。”台上的小伴侣还没等老师的话落音，就

10、立即行动起来了，唰的一下就排成了两排。“小伴侣，现在的毛毛虫队伍和刚才的有什么不一样吗？”很多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚才是男孩子一排，女孩子一排，现在是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一排。”“小伴侣们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢？我请坐得最棒的小伴侣来说。”“老师，还可以依据身高来排队。高的小伴侣站一排，矮的小伴侣站一队。”我就请毛毛虫们依据小维维的说法站好了。有些小伴侣就有点纳闷了，“老师我们毕竟玩的是什么玩耍呀，一会儿这样排，一会儿那样排。”“感谢我们的毛毛虫们，请毛毛虫们回到自己的的坐位上去，小伴侣确定很想知道我们刚才做的是什么玩耍，这就是分类。我们刚才依据小伴侣

11、们的什么分类的呢？请小伴侣来说一下。”“依据男女，红色，绿色，和高矮来分类的”“说得很对，我们刚才就是这样分的，我们给物体分类的时候可以依据他们的形状、颜色、大小、高矮、用途等等进行区分摆放”“哦，原来是分类呀，我知道了”小伴侣开头嘀咕起来了。“下面就请小伴侣整理下自己的书包吧，书包里的东西也来分下类。”小伴侣们立即就劳碌起来了，有的把大点的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。就这样，分类这个概念就在小伴侣们的心中萌芽了。 “小伴侣们又愿不情愿把这些各种各样的彩色小卡纸分一下类呢？在分类的时候确定要仔细观看，别给它们找错了伙伴哟。”小卡纸一发下去他们就认真的分起来了，忙得不亦乐乎。

12、一会儿按形状摆放，一会儿按颜色摆放。 这节分类课就在这样欢快的氛围中结束了。在我个人认为这堂课还是比较成功的。小伴侣们通过他观看和动手清楚的知道了分类的实际意义；也感知到了事物是具有多面性的。既培育了他们的观看力，熬炼他们的动手力气，也拓展了他们的思维。美中不足的是孩子们的语言表达还不够清楚；对一些名词概念还不够明白；他们不能用完整的话来概述自己要说的话。为了提高他们的表达力气，在以后的课堂教学让他们经常以赛的方式对同一物体进行多方面的描述 还有小部分的人对分类的概念还不够清楚，。在下一堂课还要加强他们对分类的认知。所以在下一堂分类课堂教学中还要多用些实物来教学，让小伴侣对物品从多个角度来给物

13、体分类，让分类这个概念在他们的心中更加明确，。在以后的教学活动中也要经常以玩耍的形式和实物来吸引孩子的留意力，激发他们想学的爱好，达到事半功倍的效果。 第2篇：中班教学活动反思中班科学活动玩沙教学反思 1从幼儿感爱好的活动入手，以玩耍的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。 2在活动过程中，我能以参与者、引导者、支持者的角色消逝，关怀幼儿在不断发觉，不断探究，不断对比中了解沙的特性。 3活动中我能依据幼儿的需要适时地赐予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所进展，个个都能享受到成功带来的欢快。 4活动过程中，我作为幼儿玩耍合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后

14、的教学中有待进一步调整和改进。 5我应当在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。 6活动后指导幼儿整理整理好玩耍材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。 中班音乐活动我们是中班的小伴侣唱歌教学反思 1、这首歌曲比较长，歌词也较多，对于刚刚升入中班的小伴侣们来说，生疏歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点。 2、歌曲中有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。 3、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会支配练

15、声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有确定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓的声音来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的支配就不够合理，这是以后在活动中要留意的。 4、以利用标志图的方法来关怀幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简洁遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲

16、里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，确定程度上关怀幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小伴侣的傲慢感。 中班数学活动按物体的两个特征分类教学反思 整个活动开展的较为顺当，基本上完成了教学目标，孩子们对于分类，不是生硬的记忆背诵了，而是通过操作和玩耍这种形式，潜移默化的渗透理解。 存在的问题： 1、对于操作力气差的孩子，要关怀他们在要求的时间里完成，体验成功的喜悦。 2、分类标记消逝的环节，比较突兀，标记消逝时，老师需要适当介绍一下。 3、最终玩耍我

17、的伴侣在哪里，请孩子们戴着图形胸卡，找到自己的好伴侣，这个环节的设计不是分类，消逝了概念性的错误，可以省略这个环节。 4、教学语速、语调上还要连续加强完善，更自然大方、严谨点。 中班律动绸带舞教学反思 1、中班幼儿对于绸带舞这个内容应当是特殊感爱好的，但由于表演的前期阅历比较少，舞蹈基础也一般，因此产生心有余而力不足的感觉。 2、又要配上音乐表演，又要跳出相应的动作，对我们班级的孩子来说有确定的难度，在什么音乐上跳怎样的动作，是要幼儿有确定的音乐素养的。舞蹈的脚步动作上，如一些后踢步、踏点步等，孩子都还不娴熟，如何协作上手的动作。 中班数学5的形成教学反思 通过这次活动，我感觉我的教学目标基本

18、达到，而且孩子的心情特殊投入，可以感受到孩子们宠爱这种形式，由于他们宠爱故事，我便在教学中使用了故事法和玩耍教学法。我认为，幼儿数学教育以这种故事和玩耍的形式进行传授，幼儿会更简洁理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了老师手里的操作材料以外，是否可以探究让操作的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，假如在活动中再渗透一些情景玩耍，效果会更好。 第3篇：幼儿园活动教学反思幼儿园活动教学反思 本周主题协作“三八”妇女节开展的我有多爱你活动，让幼儿较多地以妈妈为主题进行谈话，如：妈妈的姓名、职业、长相、发型、服饰、

19、喜好，常和自己做些什么玩耍等，在谈话中，升华对妈妈的爱。 故事小野猪和它的妈妈正是在这样的主题氛围中，引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开头引题提问：“你有没有照看过妈妈？是怎样照看的？”时，幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时，妈妈是怎么照看你的？”嘹亮、喧闹。幼儿自己生病时，倍受大人的细心照看，也觉得那是理所当然的，因此举出了好多例子。而轮到“自己照看妈妈”时，他们由于没有实际的生活阅历，回答比较枯燥。于是我利用图片，有声有色地叙述了故事内容，然后又连续提问，这次幼儿受到了故事的启发，发言就特殊乐观喧闹，也像在表决心似的：“妈妈咳嗽，我会给妈妈敲敲背！”“我要给妈

20、妈倒水喝，多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西！”“我扶着妈妈去医院看病。”“我”深厚的课堂气氛，让我暗暗欣慰，今日的教学活动达到了预期的教学目的，并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。 第4篇：策划活动 教学反思策划一次出游活动教学反思 琼州学院附属中学 周小瑜 策划一次出游活动这一课，与后面连续的四课组成一个与“出游”活 动相关的系列，是最令同学感爱好的一课，本课这一系列集倡议旅游、出游活 动组织预备、作文、美术设计、集体协作等多方面活动于一体，最能调动同学 的参与爱好与激情。 通过进行这一个与 “出游”相关的系列综合性美术课活动，不但能让同学饱览大自然美丽风光，培育对祖国的宠爱，还能熬

21、炼同学的组织力气、写作力气、美术设计力气、动手力气、集体协作力气等多种力气。 本课的教学目标： 1、通过对一次模拟出游活动的策划，使同学提高策划的整体思考力气，动手力气、培育创新精神。应用相关的其他美术学问综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合学问包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、颜色搭配学问等。 在跨学科的学问运用上也有体现， 如： 策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程支配策划书中涉及到的其他学科有： 文学写作学问、自然常识、地理学问、历史学问、等相关学问。 2、同学通过分组合作完成， 提高同学提出问题，争辩、分析问题，搜集信 息、利用信息资源，解决问题的

22、力气。使同学在合作式的美术活动中发扬团队 精神，相互关怀，克服困难。旨在使同学乐观参与、探究、沟通、与人合作的 同时进展同学的综合素养。 本课的教学重难点 教学重点：策划的内容与方法 教学难点：策划内容美术表达形式 本课教学预备 老师：多媒体课件 同学：要求同学课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线 图、纪念照片、阅历感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。 （学习材料）各种薄厚的卡纸、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩、水粉。 为了达成教学目标, ,解决难点, 我设计了以下教学过程: 1、导入 运用大屏幕播放旅游风光题材的视频短片和图片。师：“看视频以后有何 感受？同学们，

23、你们宠爱那些风景名胜？” “假如你情愿，你怎样组织策划？” 1 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题争论 教育论文 日常工作 2、新授 （1）多媒体呈现 “策划书” 范本图片， 请同学结合自己思考的策划方法与 步骤，与之进行对比、争辩。 同学争辩（二分钟左右）。 老师结合策划书图片，归纳总结结果，强调：“策划书或倡议 书发起人的号召和动员，语言装饰要鲜活好玩，具有吸引力！标题设计：醒 目！文字内容：语言生动。插图设计：夸张、好玩、协调！”。 （2）老师用多媒体呈现“怎样制作策划”。 （3）老师用多媒体呈现“颜色的联想与应用”。 师：“什么样的颜色搭配才协调？什么样的颜色搭配在一起既明快、

24、跳动 又和谐好看？” 同学学习、争辩、参考、争论。 （4）多媒体呈现路线图、备忘录等设计，启发同学的思路。 3、布置作业，多媒体呈现“策划的方法与步骤”，要求同学发扬集体互助精神，分工合作、共同完成策划任务！具体以小组为单位，进行小组成员分工，完成策划书、路线图、备忘录的设计作业。 （主题由小组自拟）。 老师巡察指导。 4、小结课上同学的表现。 教学结束后，我对本课的教学过程和成效进行了反思，如下： 在这次策划活动的教学中同学学习了包括插图艺术、美术字设计、版式设 计、造型设计，平面设计、手绘线条表达、颜色搭配等学问。运用了如策划书 中的旅游或出游倡议书、旅游日程支配策划书中涉及到的文学写作学

25、问、自然 常识、地理学问、历史学问、等其他学科相关学问，并在此过程中结合了自己 的社会实践学问、生活阅历等。但在教学过程中消逝了同学分工不均，影响总 体策划进度，以及同学在课堂上当爱好和乐观性被调动起来时，课堂有些混乱、同学在绘制手绘图形方案时考虑不够周全，且不能有针对性的去表达自己的想 法等方面上表现出了问题。除此以外同学对出游策划布满了想象力和创意。这 样的布满幻想的策划大大的激发了同学的想象力，培育了创新意识和团队合作 意识，培育了同学综合力气。 第5篇：奥尔夫教学活动反思爱唱歌的小鸟教教研学习体会 上周赵副园长组织我们观摩了中班组进行的通爱唱歌的小鸟一课三研活动，通过本次奥尔夫课程“爱

26、唱歌的小鸟”的活动，让我熟识到奥尔夫音乐教学很有意义。活动中新颖的形式、教具、轻松的氛围，深深吸引着我参与到每次活动中。使我体会到了奥尔夫的魅力，感受到了它给我带来的欢快，更得到了不少的收获和启迪。 一、以趣引趣：爱好是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我经常用幽默的语言、生动的比方使音乐活动布满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和玩耍性的语言进入了音乐的意境，在音情愿境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的乐观性大大提高。通过老师的细心支配，使幼儿感到好玩味。老师在教学过程中，努力将“惊奇”“形象

27、”两者有机的结合起来，使教育方法力争生动形象，布满情趣。 二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感沟通、让幼儿轻松快乐地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，由于老师的感情对幼儿具有强大的感染力。活动中三位老师都特殊爱笑，的确是欢快的传递着，尤其和孩子们在一起表演互动的时候，脸上总是挂着笑容，是孩子们和看课的老师感受到无穷的乐趣。在本次奥尔夫音乐教学中，老师特别留意师生之间情感的沟通，努力制造一种公正、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的爱好。

28、比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时还以各种不同的身份与幼儿进行情感沟通，在音乐活动中，老师通过扮演角色、逼真地表演，把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在这一次奥尔夫音乐活动前，三位老师对教材都做了详尽的争论和分析，领悟音乐所要表达的内容。如：在爱唱歌的小鸟这首音乐，他们依据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简洁的音乐有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。 三、以新带新，大力推行素养教育的今日，在表演环节，老师引导幼儿在自我探究中猎取学

29、问，在自我探究中增加制造力。老师是孩子潜在力气的发掘者、引导者。因此，在音乐活动中，张老师比较留意启迪幼儿的形象思维来制造性地表达歌曲的音乐形象。在布满稚气的童声中，我们感受到了孩子们的音乐想象力和制造力。在快乐的心情中三位老师也给以技能技巧上的指导，如节奏、旋律方面的指导、示范，但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐。其次，我让幼儿给生疏的歌曲增编新的歌词或转变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的爱好，也有利于对幼儿制造力的培育。孩子们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的共性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生快乐的心情 ，我们也收到了音乐感染，心情也很舒适，通过本次本次音乐活动，使我明白

30、了一个道理，要向上好一个音乐活动，老师除了要认真分析教材、挖掘教材以外，还要以饱满的心情感染幼儿，带动幼儿。 第6篇：数学教学活动反思教学活动反思 2013年4月28日，我们几位新老师在陈老师的带领下一起听取了试验中学王丹群老师平行四边形的判定和吴月娟老师分式这两堂数学课。两堂课听下来应当来说收获颇多，也实实在在的感受到了想上好一堂数学课真的不简洁。下面就这两堂课谈谈自己的一些感受。 听了王老师的课后，感觉到了不愧是名师上出来的课。整堂课，全班同学的参与度特殊高，回答问题特别乐观，而且印象中在回答一道数学题时，班级同学更是形成了一种你追我赶的趋势，特别是在上讲台动手操作由两块全等三角形纸板拼成

31、一个平行四边形的时候，班级同学乐观出谋划策，最终在不断的实践操作中得到了3种方法。我觉得王老师在平常的教学中确定是特殊留意同学这种动手操作的力气，从而来达到教学效果。很明显往往这样的教学方法我们新老师还是无法驾驭，需要我们不断的学习，在平常的教学中也尽量的多试试看。 整堂课，王老师还时不时的让同学来述说概念，这样一个是可以巩固概念，其次也可以让同学集中留意力。更是体现了以同学为主体的教学理念，同学多说，老师尽量的去引导。那么我感觉我现在上课最大的问题就是经常自己在讲，同学听，其实这样一堂课下来自己讲的也累，同学听的效果也不好，哎就像师父说的要不断去改进啊！还有王老师讲题目前很留意同学的思考方向

32、，其实方向，思路对了，这道题已经做出了一半，我记得王老师在讲题前经常会问同学为什么会这么想，为什么会用这种方法，这样想的理由是什么，有什么好处，那么我觉得这样的“为什么”问题多问问，多加一点追问，这道题目的价值就出来了。我现在上课就缺乏这种有效的引导和追问，自己讲的多，同学思考的空间不大，长此以往，同学可能就有一种依靠思想，会觉得反正老师还没等我思考完就会说，我思不思考作用不大。 王老师上课的语言也是我要努力去学习的。她的语言特殊风趣，幽默，会把一个枯燥的学问点说的很有意思（顺势而上）。还有她上课的时候会经常下讲台，特别我记得有个同学回答不出来时她会走到其身边，用特殊亲切的语气引导，这样一来我

33、觉得那个同学也减轻了压力感，接下来就会顺着老师的思路去思考，从而也让这些学困生努力的向他们的最近进展区去靠拢。总之王老师的课听下来感受真的特殊深刻，我同时也学到了在数学的选题上要多思考，多斟酌，其实一堂数学课的题目不必多，要精，王老师充分运用原题来进行变式，一个学问点多重运用，实在是绝啊！印象深刻的还很多，其中王老师的教学用具很丰富，全等三角形纸板，几何画板技术更是得心应手。这些统统都需要我去学。 吴月娟老师的课也有很多亮点，整堂课下来教学过程很清楚，学问点讲的也很到位，很有条理性，这点是我最需要去改善的。上课的教态很好，同学的主体性也得到了充分的发挥。 听完课后，我们又一起听取了王老师的评课

34、，一些在概念教学上需要我们不断去完善和改进的地方，使我们受益匪浅。对我们今后的进展也提出了三点要求：上好数学课，做好数学题，写好论文。特殊精辟！ 第7篇：幼儿园教学活动反思“我的家乡民族多”教育活动反思 班级：大班 执教：陈大青 一、活动名称与内容 社会我的家乡民族多 二、活动时间与地点 2013年12月5日 马关县幼儿园 三、活动目标 1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗，感受家乡多民族的特点，激发幼儿宠爱家乡的情感。 2、感受参与集体活动的欢快。 四、活动反思： 1、我的感受 本活动所带来的第一次：第一次参加文山州幼儿园名师工作室的教案设计与公开课沟通活

35、动;第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次在自己的幼儿园里用自己班的幼儿进行公开课沟通。参加这样的活动对我来说既是一次挑战，也是一次难得的学习机会，虽然有畏难心情，但我还是抱着学习的态度参与了，不管结果怎样，参与的过程是“痛”并欢快的。 2、本节活动所体现的特点 （1）在教育中重视幼儿社会性的培育 36岁儿童学习与进展指南中社会领域的目标中指出：56岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。本活动体现了指南精神，让幼儿在活动中更了解自己生活的社会环境，为孩子进入社会打下确定的认知基础，使孩子更关怀、更情愿了解身边的人与事。教学各

36、环节的设计始终为活动目标服务，紧跟社会领域的方向，没有偏向其他领域。 （2）留意幼儿独立意识和表达力气的培育 大班孩子有依据图片或其他信息自主表达的力气，活动中赐予幼儿充分的自主表达的时间。孩子在个别沟通、集体沟通的过程中，我关注幼儿用完整的语言表达自己的想法和结果，培育了孩子大胆表达的力气。 （3）选择认知方法敬重孩子的年龄特点 在社会活动中我避开了过多说教与灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方法：学问点与多媒体有机的结合、动与静的学习方法相结合，始终吸引着孩子的留意力。 3、存在的问题 （1）在本活动中活动内容支配过多，依据大班的幼儿接受力气应适量削减内容中的少数民族。 （2）在活动的结尾

37、部分应有幼儿对家乡情感学问的提升。 （3）我的提问、谈话、沟通、讲解等语言可以更加精练，更适合幼儿的倾听习惯。 第8篇：幼儿园教学活动反思(一) 歌声与微笑教后记 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伴侣相互赠送着微笑。有小伴侣说：我把微笑送给你让你欢快!还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：老师我宠爱你，祝你欢快!一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。 从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢快和一种美的享受。让孩子们在漂亮、富有节奏的歌声

38、与微笑的音乐声中互送微笑，体现了情感与音乐的交融，使活动在轻松、快乐、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的奇妙和所蕴涵的力气。 (二) 在语言分房子活动中，结尾部分我设计了语言玩耍接龙，让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，由于天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)由于我爱吃蔬菜(所以我的身体好，所以我长得高，所以) 结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的把握由于所以的句式。由于所以是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言玩耍中，比较符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确使用

39、短语由于所以作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。 (三) 没有大人的世界活动反思 本课的活动目标是在让小伴侣理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小伴侣们介绍一个生气的小伴侣阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小伴侣的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小伴侣的乐观性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小伴侣说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解

40、故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小伴侣的理解力气、表达力气、沟通力气。在练习巩固的环节，让小伴侣们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小伴侣更好的理解故事，训练小伴侣们表达事物的条理性，让小伴侣们进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达力气，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的力气将得到更好的培育。 (四) 城里老鼠和乡下老鼠教学活动反思 城里老鼠和乡村老鼠是一次特殊有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环

41、境的生活方式和生活环境。 为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观看了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的开头，先让小伴侣一起在投影仪上欣赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 在活动中，我和小伴侣围绕假如你是小老鼠，你宠爱到城里生活呢?还是宠爱到乡下生活?通过辩论会的形式进行争辩，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深宠爱这些孩子

42、们。 其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到高傲，孩子们都说了自己宠爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们确定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。 (五) 语言耷拉耳朵的小兔 语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了部分情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立刻有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。耷

43、拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消逝被赞扬时和生气时把握不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是开放幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观看、思考、再表达，所以每一幅图片我

44、都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说?它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的?小兔子特殊难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。老师最终再引导孩子简洁地整理或巩固幼儿的回答，达到共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的力气进展到猜想高潮以至于续编开头部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢快中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图

45、谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要老师点明中心小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。，这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁接受，所以后面的争辩更结合了实际生活中的感受，假如小伴侣有了错你会怎么办?假如你遭到了赞扬，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?这里融入社会性

46、领域的问题，既进展了语言表达力气，又解决了孩子们的心情和心理问题。 (六) 聪慧的乌龟的教后反思 聪慧的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较鲜亮的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小伴侣按角色的特点仿照对话。 本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式叙述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习乐观性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习乐观性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假

47、如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去说、想、看、演。本次活动的效果应当会更好些。 第9篇：特色教学活动教学反思特色课程：螃蟹与龙虾教学反思 龙集中心学校幼儿园 范利 整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法！因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好，依据幼儿认知水平和教材的自身特点，老师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及玩耍化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并留意到语音的韵律美，