第7课 回声 回声（教案） 音乐四年级下册.docx

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1、山谷静悄悄教学设计教学内容：1.学唱歌曲山谷静悄悄。2.巩固歌曲中的力度记号的使用。教学目标：1.感受音乐与自然的关系，激发学生感受自然之美、探索发现自然奥 秘的兴趣。2.在演唱和表演中，培养学生的合作与协调能力，增强集体意识。3.感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中用不同的力 度演唱歌曲，表现音乐的意境。教学重难点：1.力度记号的识记和运用。2.休止符、切分乐句的掌握和演唱。教学用具：钢琴、多媒体、课件、串铃、碰铃、铃鼓教学过程：、师生问好，激趣导入。（1）教师：很高兴和同学们一起来上今天的音乐课。那今天呢，老师想用一种特殊的方式来和同学们问好。请你仔细听，老师是怎样说的，请你用相

2、同的方式来回应。（岀示旋律）教师：同学们发现了吗？在刚才的问好过程中，老师在哪些地方加入了拍腿的动作？（空拍）同学们观察的真仔细，接下来，请同学们用相同的方式来试一试。准备教师：同学们表现真不错。那接下来，请同学们仔细听，老师接下来问 好的方式，发生了什么变化？(渐弱)教师：同学们表现真棒，那在音乐中除了渐强渐弱，你还知道哪些力 度记号？(2 )力度记号。教师：同学们懂得可真不少。其实，现在全世界通用的力度记号都是采 用意大利文的缩写首字母进行标记的，有了力度记号的加入，音乐听 起来会更加的生动、传神。二、学唱歌曲(1 )初听歌曲，感知旋律。教师：那今天呢，老师要带大家去一个非常美丽的地方，是

3、什么地方？请你仔细听，让我们在下面的歌曲中寻找答案。学生：聆听范唱，初步感受歌曲。教师：这个美丽的地方是哪里？刚刚欣赏的歌曲带给你怎样的感受？学生:.教师：看来歌曲给大家带来了不同的感受，老师也想把歌曲的旋律用音乐图谱的方式展示岀来，请同学们伸岀你的右手，一起来感受一下吧。 学生：聆听范唱，划旋律线，感受音乐旋律。（多媒体播放图谱视频）教师：通过聆听音乐和观察图谱，我们不难发现，歌曲的旋律有连有断，有起有伏，所以，给我们带来了不同的感受。这就是我们今天要学习的 歌曲，名字叫做：山谷静悄悄。山谷里静悄悄，下面，请同学们用渐弱 的声音和老师一起读一下课题：山谷静悄悄。（2）分组合作，学唱歌词。教师

4、：也正是有了同学们不同的感受，才使得这座山谷更加的神秘。那 么这座山谷里到底有什么秘密呢？我想邀请同学们一起来找一找。（教师分组）请第一组的同学，你们要找的秘密是：“山谷里静悄悄，什么在飘飘？”， 请第二组的同学，你们要找的秘密是：“山谷里静悄悄，什么在闪耀？”， 请第三组的同学，你们要找的秘密是：“山谷里静悄悄，什么在奔跑？”同学们，记住你们各自的任务了吗？让我们向着这个神秘的山谷岀发！ 教师：播放歌曲视频。学生：聆听范唱，完成任务。教师：歌曲听完了，你们的任务完成了吗？接下来，请同学们将你们找到的秘密告诉老师。请第一组同学，准备。师：“山谷里，静悄悄，什么在飘飘？”学生.“”教师：看来同学

5、们聆听和感受能力太棒了。（3）按照节奏读歌词（第一部分）。教师：这么美丽的山谷景色，老师也忍不住想要把它品读一番。请你们 仔细听，老师是怎样读的？（播放第一部分伴奏）学生：聆听教师，有节奏的读歌词。教师：接下来，老师想和大家合作一下，老师来问，你们来回答。（跟音乐伴奏）三、（1）学唱歌曲第一部分教师：接下来，请同学们跟着老师的钢琴一起来唱一下这一部分的歌词。学生：跟钢琴伴奏演唱。教师：指导演唱。难点：八分休止符，附点音符，切分节奏。(2 )学唱歌曲第二部分教师：在这个时候，山谷里又传来一个声音，让原本静悄悄的山谷， 顿时变得热闹了起来。学生：聆听第二部分音乐。教师：这个时候山谷里又传岀来什么声

6、音？这个声音是谁发岀来的？学生：(叮咚，叮咚，地质队叔叔的小铁锤)教师：接下来，我们就先唱一下一乐句的歌词。学生：演唱。教师：通过刚才的演唱，同学们有没有发现和这一乐句很相似的乐句？学生：薄薄的雾，淡淡的烟。(节奏紧密的乐句可以唱的欢快一些)(3 )学唱结束句。教师：同学们，地质队叔叔敲击山谷的声音可是有节奏的，请听！0 3J lj(OJ | 5 0)5 3 31(0J I 1_0)6 5 - | 5 0_5 1 0 |叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚教师：你们来试一试。准备.教师：同学们，发现了吗？这一乐句岀现了一些小记号。你们认识吗？教师：接下来，请同学们跟着音乐伴奏，我们把这一部分完整的演唱 下

7、。(4)演唱全曲。教师：地质队叔叔的出现顿时让这座静悄悄的山谷变得热闹起来，接 下来，请大家跟着老师的琴，把这首歌曲完整的演唱一遍。(教师视情况纠正学生唱的不好的地方。)四、力度处理教师：这节课刚开始的时候，我们说到力度记号的加入会使音乐听起 来更加生动传神。接下来，老师想请大家给歌曲加上力度记号。你觉得 哪个地方应该唱的强一些，哪个地方唱的弱一些？学生:.教师：那接下来，我们就按力度记号的标记，完整的演唱一遍歌曲。演唱时，请同学们注意，力度记号的强弱对比演唱要有层次。学生：跟伴奏音乐演唱。（教师视情况纠正学生唱的不好的地方。）五、打击乐器伴奏。教师：今天老师还带来了几件打击乐器，让我们一起为

8、这首歌曲再添 点色彩吧。（教师出示串铃、碰铃、铃鼓）教师：同学们请看大屏幕，大屏幕显示打击乐器所在位置，在第一部 分第一段歌词中，每两拍晃动一下串铃，第二段歌词每小节第一拍轻 轻敲打碰铃，第三段歌词，两种乐器按刚才的分工共同演奏；第二部 分的歌词也是按刚才的分工共同演奏，结束句空拍的地方，拍打一下 铃鼓，其他地方不做要求）六、小结。教师：今天的音乐课，我们一起学习了山谷静悄悄这首歌曲，不仅 让我们感受到了山谷里美丽的景色，同时也让我们认识了力度记号在 音乐作品中的重要作用。希望同学们回去之后能把力度记号运用到我们 之前学过的其他歌曲之中，试着去唱一唱。我们今天这节课就上到这里 最后，让我们用渐强的力度，说再见吧。师生再见