教师读书心得体会集锦13篇_1.docx

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1、教师读书心得体会集锦13篇老师读书心得体会 篇1 一、老师离不开阅读,读什么书很重要。 在这个书籍浩如烟海的时代,读一些根本书籍是捷径也是正道,围绕对应主题,思考相关问题,信任确定收获多多。回忆自己的阅读经受,说不上走弯路,但的确存在某个阶段阅读内容缺失现象。读书是老师最好的修行一书,涵盖了老师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书，作者都是细心选择的,比如在“教学即制造中,作者选取了名家于永正的做一名同学宠爱的老师我的为师之道，于老师是大家公认的当代教学名家,他的课堂如行云流水,与同学互动亲切自然,于自然出显功夫，同学学得欢乐也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的同学观。

2、没有说教,道理自然深化人心。再如教室里的电影院是课程开发层面的,教室怎样与同学说话是师生沟通层面的,以同学为中心的翻转教学是教学方式层面的多角度阐释了“教学即制造”的现代教学观。 二、看书,人人都行,但是阅读,并不是人人都会 仅仅看到这个书名,便觉得与众不同。不在文采,而在视角。当我捧起这本书时,的确也读到了这一点好处。 念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多,不过数量也已比较可观了,其中的.绝大多数都是共享教育模式、教学理念、实践阅历等等,总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”,即便内容上乘,与读者之间(至少是于资质平平的我而言)仍是隔着一点距离。而本读书是老师最好的修行,则从“要读

3、书”这一本原视角动身,通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟,使得读者明白自己与书籍之间就应达成一种精神的契合。信任通过用心阅读与吸取书中才智,结合自己的教学实践进行思索,。 作者在自序让我们都来读书吧中曾经提到：我们在工作和生活中,会遇到各种各样的困惑和难题,其中绝大多数的可题都有解決的方法和途径,并且已经被別人进行了总结,发表在各类著作、报刊或新媒体中。假如我们是一位读者,就可以在其中找到路径或答案,在前人的力挺下站得更高、行得更远。以此语观之,读书大抵就是与教育相接的那座桥梁。 三、学高为师,身正为范 我认为,恪守作为老师的一份本真和善,心怀同学,是成就同学，成就教育的重要基础，

4、这种和善并不单指做一个好人,对于老师而言,这既要化为对自己所从事的教育工作的丰沛热忱与精进钻研的精神,努力把“老师”从一种一般的职业定位上升到事业奉献的高度;又要化为对于同学在做人上与学习上的关爱指导,使其真实地感受到如哲学大师冯友兰先生评价蔡元培校长时所说的那种“春风化雨”的人格魅力一这一切说来是简洁的,做起来却必定不会如此爽快利落,甚至会有很多难题摆在面前,但是,我们是要往这个方向毫不退疑地努力的,不能只是个旁观成败的看客。 在我读过的许多书里,都印证了这一点:比如由美国中学校一线优秀老师案例汇编而成的教学不孤独以及雷夫?艾斯奎斯所著的第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使中,不难发觉

5、西方的老师们同样不遗余力地以“爱”为核心,生发了教育激情及各种教学才智,引导状況百出的同学们在做人和学习上步入正轨,且使之连续进步;又如于漪老师在自传岁月如歌中写到,即使是在群魔乱舞的时期回想当时自己给患肺结核病的同学买药,给骨折又无钱的同学付医药费,给没钱的近视同学配眼镜等等以至于家境拮据,她照旧没有后悔，这样做图的什么?我从未张扬过,也从未想到要得到什么,只不过人心都是肉做的,看到这些孩子那么困难,我心里难过,故而想方设法关怀。 这虽不是在课堂上授课,但我信任这实实在在给那些受助的同学们上了关爱这一课,在人情淡漠的冰定里投进了一束温和! 老师读书心得体会 篇2 “读书不为别的，是让书里的那

6、些精神光线或美学养分照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。 ” 我读了4页给我的启示有以下几点 一、读书需要规划，但范围不要太窄。给孩子们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们宠爱的读本，是否会激发他们读书的爱好呢？以自己为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传奇、名人传记之类的书籍，而且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的爱好吧。但后来大点觉得自己读的文学作品比较少，就刻意的拿本文学作品来读，比如高尔基的母亲，这可以算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书常常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自己的确不感爱好。孩子们读书非要给他规

7、划哪种类的读物也并不是没有好处，毕竟孩子们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给孩子们在同一种类型读物中选择的余地。 二、就读书种类来说，孩们并不需要样样精通的。我们当然希望孩子们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。但是对于一个刚刚升入学校的小孩子而言，他们毕竟对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌可以，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不愿定能说上来。这个年龄的孩子我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭老师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的惊奇和汹涌的爱意”孩子们读书的目的就这么简洁纯粹。 三、留意孩子美学意识的开发。我对以下这句话印象和

8、思索比较多：“对童年而言，美学意识的糊涂和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、自然审美等。”学校的孩子或者幼儿园的孩子或许不能用语言去形象的表现他们的想法，但他们却可以用画笔去勾画这个美丽的世界。他们的勾画是天马行空的不受约束的，他们富有的制造力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应当在现代课堂充分的发挥，比如数学课上孩子们自己制作不同种类的教学模型并用彩笔勾画。物理课上阿基米德定律可以开展一个小的竞赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位同学叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提兴奋趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂同学的主体作用。 我的感受有以上几点，希望可以给大家带来一些启示。 老师读书心

9、得体会 篇3 数以万计的老师都在努力的另辟蹊径，我亦如此。”作者雷夫在自序开头的一句话吸引了我。我自己从事“真正的”教育才3年的时间，我也正如作者所说的那样在“努力的另辟蹊径”。每一个班，每一个孩子都是不同的，所以面对40多共性格迥异的孩子，他们在长大，思想在成熟，变化，我就需要不断的“另辟蹊径”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各种各样的学问以欢快的身边事的形式消逝在孩子们的四周，让孩子们在欢快中体验和接收这些信息。在这种正向的指导下，雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”。 第56号教室的奇迹给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所

10、付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。老师可以带班级，但准备这个班级优秀或平凡的，是班上的同学。信任是地基，“六阶段”则是引导同学学业和人格成长的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。其次阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规章。第五阶段：我能爱惜别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫先生每天为了自己的同学早上三点多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着同学到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”解释、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对同学的那

11、份爱的基础之上的。爱好孩子是很简洁的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个同学，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。 一个人可以一辈子不登山，但他的心中确定要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能观看自己的希望。而我们要培育出什么样的同学？那就是：科学家的思维，外交家的才智，军事家的勇敢，政治家的胆魄。第56号教室里的每个孩子都呈现了他们的士气、毅力和热忱，而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这些孩子勇敢地探究着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人友善，别人放弃时他们令人难以置信地连续努力。这些孩子们不找借

12、口，他们抓住机会，让遇到他们的全部人都看到了将来的希望。这不正是我们全部老师的期望吗？ 好的老师，是孩子们一生的奇迹。的确如此，老师的教育方法和教学理念将会直接影响到孩子将来的生活和进展。因此成为一名像雷夫这样的优秀老师，是我心中的目标和无时无刻都为之努力的方向。“随风潜入夜，润物细无声”。做老师，应当向雷夫老师一样，时刻不能遗忘爱同学是我们的根本动身点和工作归宿。今后在我的工作中会适时的引用雷夫老师在教育教学中一些好的方法，用才智和爱来进行我的教育。 老师读书心得体会 篇4 “一天如同一年，一年如同一天，任时间流转，我还是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多转变

13、，只是为了我心中不变”歌曲我变了，我没变里的这段歌词，是对我30年的教育生涯的诠释，不忘初心，砥砺前行。 1、读书促成长。 作为老师，我是先天不足，由于我原本是一名代课老师，没有接受正规的师范教育。但我是一个不甘落后的人。正规师范毕业生站在讲台上是老师，我站在讲台上也是老师。下定决心，通过后天努力。我不但要当一名老师，而且要当一名优秀老师，过有尊严的教育生活。 虽有满腔的工作热忱，却倍感自己的教学很单薄。教学是个良心活，要么干好，要么不干，没有第三种选择。于是，我翻阅了大量的教育教学专著、报刊杂志，学习先进的教育教学理念，比如我读的有给老师的100条建议，如何做一名优秀的班主任，老师的专业化成

14、长之路等大量教育经典名著。我坚信术有专攻，有选择性读书很重要。专业化报刊书籍开启了我的教育才智，提高了我的教学水平，让我的教学也变得游刃有余。我最想说的是读书不但提升了我的教育教学力气，也拓展了我的人生宽度。 我抓住每一次外出学习的机会，认真揣摩名师的教学设计，查找自己成长的密码。专家名师的课例呈现给我打开了一个思考的空间，对教材，对同学，对教育，对人生的种种思考。在读书中，我受益着，思考着，行走着。 2、团队助成长。 独行速，众行远。同伴互助，团队合力，助力成长。 课堂是老师教育生命的主阵地。每当遇到教学上的困惑，我都会请教业务精湛的老老师，请他们听自己的课并赐予指导。20xx年我参加了新乡

15、市优质课大赛，这可是我第一次去市里讲课啊，学校领导、同事连续听了三遍我预备的课，每次都赐予宝贵的看法和建议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给同学上课那样，该讲的讲，该停的.停，该写的写。 其次天去新乡的路上还接到了同事的电话，告知我一些课堂策略，教育机智。正是源于学校领导的支持，同事的关怀，我取得了新乡市优质课一等奖的好成果。这对于我这个农村的学校老师是一种激励，也是一种鞭策。 现在，我作为一名骨干老师，我力争站在教育教学的前沿，把最新的教育理念输送给一线老师，就课堂当中的问题和教学中的困惑和老师们进行探讨，沟通教学感受和最新的教学方法。 3、反思快成长。 同学是老师的影子，也是老师的作品。

16、从专家，名师那里学到的先进理念，创新意识，敬业态度都会回归到同学身上。无论我带哪个班，同学参与班级管理那是必需的。你给同学一个机会，同学会还你一个惊喜。是同学让我不断鞭策和鼓舞自己，与时俱进，是同学让我坚决了自己的选择，甘于奉献。 学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写反思，始终是我的习惯。真心感觉到用心思考了，自己会学到更多。 曾经，我追求的是要把课上好，把班级管理好，现在更多考虑的是我怎样才能把课上得更好，为什么要这样上，针对不同的同学和班级，怎样管理才更科学更才智。这或许就是对课堂教学和班级管理有了争论的意识吧。 南有钱梦龙，北有魏书生，他们都是学校毕业，我深知，后天努力很重要。因此，成为学

17、习型、反思型、科研型、专家型的老师是我的成长规划！ 成长，始终在路上，行走在经典阅读、专家引领、同伴互助、实践反思的道路上，也收获了诸多美丽的风景。我坚决自己的信念：从一般走向优秀，从优秀迈向卓越！ 老师读书心得体会 篇5 到现在为止，这本书我读了两遍，第一遍读的时候只是浅浅的了解了一下，可是，到其次边读的时候，作者对于生命的理解深深的震撼着我的心灵，也深刻的影响了我的内心思想。 读完整的成长，“完整”两个字首先触动了我的心弦，在书的背面，对“完整”做了件的解释。何为“完整”这里的完整不是完善，人，不会完善，也无需完善，完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个人完整的成

18、长过程，而这个过程即是儿童自我制造的过程。 儿童的成长应当是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告知我们如何使一个儿童从诞生到成年完整的进展给了我很大的启迪和思考。 一、儿童自己制造自己 人的成长都将从身体开头，经受心情、感觉上升到心理认知，然后有精神升华。这些奇异的内在部分，将关心儿童制造一个独一无二的自我。儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍，一步步制造自己一步步完整自己，这是儿童成长的开头，也贯穿幼儿进展的始终。因此，在幼儿自己制造自己的同时，我们成人要给于儿童充

19、分的自由，让儿童自己找到制造自己的方法。 二、儿童是自己身体的仆人 儿童要成为自己身体的仆人之前必需唤醒自己的身体，而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”。 爱可以把各种场所变成儿童的家，在儿童自己家中，大多数孩子可以自由的支配自己的.身体，他依靠身体来探究外界以此上升到头脑，这是进展他将来一切进展的开头。因此，身体的自由对于孩子来说尤其重要。 反复的活动四肢，让身体自由这是儿童的第一个自由，这一阶段四肢的活动就是欢快就是成长就是一切。 三、隐藏在儿童身体内的生命力 儿童体内天生就隐藏着生命力，我们不被儿童发觉，是由于我们缺少生命力。然而，我们想要做好教育工作，就必需让儿童发觉自己，那最

20、好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球。幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉。孩子的生命力指引着孩子身体的自由，假如身体被他人支配就会产生截然不同的结果，所以，我们要更加都懂敬重孩子的身体自由，使其生命力连续下去。 四、儿童是自己心情的仆人 心情在儿童完整进展中是个不行缺少的部分，我们要理解孩子就，要了解孩子的心情；我们要接纳孩子，就要接纳孩子的心情；我们爱孩子，就要包涵他的心情。 幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有可怕的心情，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢？是由于这时的她心里有种猛烈的担忧感这种担忧是他感到很难过，这时候老师应当了解幼儿心理的心情，才会找到有效的解决方法。 老师读书

21、心得体会 篇6 第一次拿到爱心与教育，任凭地打开一个章节翻看着，就被那老师和同学之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今日，我做在电脑前，桌子上就放着这本爱心与教育，在开头敲下第一个字以前，我情不自禁地再次摩挲着它，仿佛又一次和_老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳动，激情的脉动，诗意的挥发。 是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个同学写一封信，每一个同学的生日献上一份真诚的问候这是_老师携着一颗爱心，走进同学的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了

22、教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味!教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应当布满人情味;教育的每一个环节都应当布满着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与公正的现代意识。虽然就学科学问、专业力气、熟识水平来说，老师远在同学之上，但就人格而言，师生之间是自然公正的;老师和同学不但是在人格上、感情上公正的伴侣，而且也是在求知道路上共同探究前进的公正的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，_老师处处显示出这种公正，这种民主。 假如说现在的老师大多不爱孩子，未免太确定了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位学

23、校一班级的女老师，为了“严格要求”同学，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个同学的嘴巴!她时，她很委屈地说：“我也是为了同学好!” 教育需要爱，但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱，不是不公正的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象_老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧! 老师读书心得体会 篇7 古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国语言文化中的精髓。不同的诗歌有着不同的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的跌宕起伏，雄浑深厚；有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。 诗仙李白，“举杯邀明月，对影成三人”多么的怡然得意，转瞬观他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得欢乐颜”的豪放。但是谁人又知他“抽刀断水水更流

24、，举杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直挂云帆济沧海”的那一天。由于，他信任“天生我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称谓他真是在合适不过了。 岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”此景果真如梦如幻。可纵然有此美景，也掩盖不住他内心的忧愁，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，着实令人鄙视不已。 当我们身处诗歌的历史长河之中，就会发觉更多的乐趣，以及对古人

25、的鄙视。让我们一起置身于历史之中，共享这难得的千种风情吧！ 老师读书心得体会 篇8 从事教育教学多年，没干过班主任工作的老师，生怕不多吧。不过，能坚持干下去，像李凤霞老师那样一干就是30多年，直到退休后还被返聘，并在返聘的学校照旧做班主任的老师，生怕就凤毛麟角了。由于，干过班主任的老师都知道，班主任工作难度太大，负担太重，累人不说，烦人不说，收入也不相称。不过，阳丁玉老师给我们做的讲座，却告知了我们做班主任的另一些让人兴奋让人忧的事情。 阳丁玉老师把中职班主任的“工作量”、“操劳度”“经济账”以及倾情付出之后的“成就感”，如数家珍地讲给我们听了： 工作量、操劳度可简化成一句话：“全天恭候，随时

26、待命”。但班主任工作，会干的人也能轻松自如地操作。比如阳老师就是在提高班干部的力气上下手，她“信任每个同学的本性都是好的，每个同学都是有潜力的。与其慢慢去挖掘(时间太长)，还不如制造机会让他们自己尽快冒出来。”于是，对待培育班干部问题，阳老师做了以下几件事： 一是开好新生入学的第一次班会： 1阳老师做了以下几件事：(1)师生的自我介绍(登记全部人的爱好特长，是否有当班干的经受);(2)初选代理班干，说明班干的职责、作用和意义，特别说明班干是为班级服务的代表，同学们必需支持班干的工作;(3)鼓动同学们上讲台毛遂自荐争当班干，给每个同学一次均等的机会;(4)暂定出班委代理名单;(5)到国庆后再进行

27、一次班上的民主投票选举。这样选出来的班干队伍要么大胆、要么热心、要么乐观，或许力气临时有限，但是至少意识上要求上进，这为培育为得力的助手奠定了良好的基础! 二是信任值周班干的力气，给他权利让他代理一些工作。 当然老师要好好引导他怎么做。这样，一方面对检查出来违纪的行为准时进行处理，然后把原来每天需要检查的内容变为抽查，这就在很大程度上削减了工作量。另一方面每个班干都有了充分体验“副班主任”工作的机会，熬炼了自己，提升了力气。 三是跨届帮带班干部。 班干为本班同学服务那是确定的，然而他们的力气和作用还不仅仅限于本班，还可以扩大辐射面。阳老师让上一届的班干跨届“传、帮、带”新生班的班干，按职责进行

28、“一对一”的辅导，新生班干得到师哥、师姐的关怀心存感谢上手很快，而老班干也感觉这是美差，从心底里觉得自己升级为“师傅”啦，不仅信念大增，而且还以培育好帮扶对象为荣。上届影响下届，师姐影响师妹，师哥影响师弟，胜于老师千言万语。 老师读书心得体会 篇9 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的老师。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢快和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特殊生动而具体地告知人们：幸福是夏日

29、的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢快。可作为一名一般的老师幸福在哪里？ 老师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上很多老师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢快的元素。其实对于老师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢快，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢？首先，要懂得享受

30、课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了许多教学的焦虑和苦恼。 其次，要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉确定是同学的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简洁，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水

31、一木去买些宠爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 第三，要懂得争论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把争论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态准备状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”，特殊专一的构建和谐的.师生关系，就

32、能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢快，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢快，会被幸福紧紧“包裹”。 我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 今年暑假我有幸拜读了发觉老师成长密码这本书，“老师成长”是这本书的关键词，围围着“老师成长”此书记录了大量优秀老师的优秀案例，为我今后的工作指明白方向，受益

33、匪浅。 通过研读老师成长密码这本书，我发觉这些优秀老师都有一个共同的特点，就是学习、学习、再学习。作为一名老师，只有不断学习，才能使自己的业务更娴熟，才能得到持续进展。每天挤出一点点时间，坚持、坚持、再坚持，日久天长，滴水石穿，确定会有意想不到的收获。 课堂是教学的主阵地。回顾我从教的这几年，有得亦有失。在上课短短的40分钟里，也总有这样那样的问题消逝。想要上好一节课，就得做好充分的预备，要了解同学、钻研教材、争论教法。结合老师成长密码，我懂得了要善教同学。善教有多条原则和多种形式，但并不是“讲得越多越好”，也并不是填鸭式的“浇灌”。老师一味地教，不停地“灌”，老师讲得累，同学听得更累。在这样

34、的学习环境下，同学的学习爱好完全丢失，那老师讲得再精彩也无济于事。因此要多争论教材、吃透教材，实行正确的教学方法即合理的教学设计去组织同学进行课堂学习，让同学在课堂40分钟的课堂里欢快、高效的学习。 师生关系是以基本的人性观为前提的。在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数同学，特别是“后进生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机

35、会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感特别有利。学校英语学习应以营造良好的学习气氛和培育学习爱好为首。同学语言力气的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力气。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。 教学是一个变化进展的过程，做一个教学有心人，准时反思教学提高自己的业务水平，总结阅历，梳理出一套属于自己的教育教学方法，把教学工作做实做细，力争取得更好的成果。 老师读书心得体会 篇10 百年大

36、计，教育为本，而老师又是本中之本，是学校教育的关键所在。与其他职业不同，老师职业是一种用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特殊准备了老师心理健康的重要性。老师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着同学的心理与行为，同时，老师的心理健康，还直接影响到老师自身的身心健康、生活、工作及家庭幸福，对老师个人工作的成败也有极其重大的作用。 要使老师自己有乐观健康的心理，老师个人可做以下努力： 一、正确熟识自己，悦纳自我 正确熟识自我是建立健全自我意识的基础。只有熟识自己、了解自己，才能转变自己、完善自

37、己。与此同时，老师应当开放自我，摆脱自我封闭，乐观参加社会实践活动。 悦纳自我包括三个方面：第一，接受自己的全部，无论优点还是缺点，无论成功不是失败；其次，无条件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做错事有所转变；第三，宠爱自己，确定自己的价值，有快乐感和满足感。 二、转变老师职业角色 老师职业的角色是随着社会的进展变化而不断变化的。在当代社会中，老师不再是单纯的学问的传授者，而是同学学习的引导者和设计者。 作为引导者和设计者的老师，首先要转变几个教育观念，即由重老师的“教”转向重同学的“学”、由重学问传授转向重同学进展、由重老师的权威转向重师生的公正交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统

38、一规格教育转向重视差异性教育。 作为一个有责任心的老师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代教育观念作为教学实践的指南，树立正确的同学观、课程观和教学观；同时，老师必需不断提高自身素养、完善自身的学问结构，才有可能适应老师的角色转变。任何老师都应当具有精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，使老师真正地从教书匠转变为制造型老师，并在此过程中塑造老师的专业精神，养成老师的专业人格，进而最终实现老师的角色转变。 三、构建良好的教育人际关系 1、妥当处理师生关系，伴伴同学一起成长。 （1）对同学心情感谢之情。老师的岗位是同学供应的，同学既是老师的教育对象，又是老师的衣食父母。尤其是那

39、些难教育的同学，他们为老师供应了更多的就业岗位。 （2）对同学的问题多做教育归因。面对同学的问题，不要一味责怪同学，而要多想想造成这些问题的教育缘由是什么。 （3）反复深化反思自己的教育心理和行为，提高自身的育人力气。要提升自己的教育教学的力气，假如一个老师缺乏教育教学力气，缺乏对同学心理、行为的熟识，这将难以处理好师生关系。 2、妥当处理师师关系，让自己在群体中成长。 （1）珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当特别珍视；故应尽自己所能，热心关怀同事。 （2）认同强者。强者是自己成长的动力，强者为自己的成长供应了榜样。老师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自

40、己意识到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。 （3）不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。通过提高自己可持续进展的竞争力来实现自己的价值追求。不要把自己的成功，寄希望于他人的不努力甚至失败上。不要艳羡“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。 3、处理好与同学家长关系，构建家校教育合力。 （1）端正交往动机。老师与家长交往的目的是形成家校教育合力、优化孩子的成长环境，舍此无他。 （2）敬重同学家长。尤其要敬重家长中的弱势群体，敬重“问题同学”的家长。 （3）交往中乐观主动。要热忱、主动地与家长交往。

41、4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。 （1）关怀集体，听从领导，支持领导工作。老师要从集体利益动身，自觉执行学校各项规章制度，听从领导对各项工作的支配，勇挑重提。 （2）尽心做好本职工作。做好本职工作是协调老师与学校管理者关系的根本措施。 （3）主动并擅长与领导沟通，让领导对你有正确的了解。 四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠 1、查找工作的兴奋点 每天尽管从事的是同一种工作，然而老师的.教学本身就是极具制造性和艺术性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的同学又是有血有肉有情感的，在这布满活力的教学环境中，每一在都不行能是单一重复的。因此，老师就应当擅长发觉新的兴奋点，以此来刺激自己的精神

42、，唤起自己的情趣和热忱。 2、转变自己心理 由于老师“倦怠心理”的产生与课程改革的新理念，同学进展的新特性的有关，所以老师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要留意转变自己内在固有的认知以最大限度地削减适应心理。 3、要擅长嘉奖自己 保持乐观的工作态度，就是要学会赞扬自己、嘉奖自己，要多关注自己成功的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成果，也要乐观地进行自我确定。为自己喝彩，你就会发觉每天的你都是全新的，这样你就会增加工作的效能感。 4、努力制造自我 老师在制造同学的时候，也应当留意制造自我，比如形成自己独特的教学风格、探究归纳出独到的教育模式、争论制造出独具共性的理论成果等，努力成为教育家

43、。这样，自己就会大大增加事业的成就感和魅力感。 5、熬炼和放松 留意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种消遣活动作为工作的必要补充。 6、丰富自己的文化生活 丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态，调整一个人的心情。无论工作多么忙，都应当擅长忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增加自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生乐观的影响。 总之，老师要努力塑造自己健全的共性，使自己能有和谐的人际关系，有良好的社会适应力气和乐观乐观向上的生活态度，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自己的共性得到健康进展，又能对同学共性的健康进展造成乐观影响

44、。 老师读书心得体会 篇11 最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发觉它的名目很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例消失在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就似乎在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。 吴非老师主要通过做个有胸襟的老师、不要急、心里装着同学的心、敬重常识、不放弃理想、播下一粒和善的种子这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具备的理想和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比

45、自己的教育过程，反思自己的教育行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，呈现的事例，让我牢牢记住在心间。 读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温存的.男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他好欺侮，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是静静叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师竟然会对着同学流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的

46、杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的糊涂。假如你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和无望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧! 作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。由于老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手里。他的亮度在于他个人的修炼;

47、假如他有电源，或是不断充电，他就能始终发光，始终照耀同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。 老师读书心得体会 篇12 我是一位刚刚走上工作岗位的青年老师，需要学习的地方有很多。读完幼儿行为的观看与记录之后，我发觉观看是了解孩子的第一步。 观看幼儿行为时，我们需要重视观看幼儿的玩耍过程。青年老师常常重结果、轻过程，如这样一份观看记录：“某某小伴侣到数学区任凭拿了几样玩具，没怎么玩就到别的区域去了。”这句话说明，这位老师只留意了孩子的玩耍结果，对孩子在玩耍过程中的动作、