教师说课稿（最新5篇）_1.docx

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1、教师说课稿（最新5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，下面一秘范文为您精心整理了5篇教师说课稿，希望能为您的思路提供一些参考。教学说课稿 篇一 一、说教材。 1、教材简析：这是一篇童趣盎然的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的身手；另一只却认为凭着家长的身手和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉同学，从小应该勤奋学习，学会生活的身手，不能依靠家长的身手和地位生活。这

2、篇课文篇幅较长，表示形式以生动的对话为主。通过本课和本单元的学习，培养同学从小养成良好的品质。 2、根据我对教材的理解以和对一年级同学的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标，力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读的训练为主线，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。 （1） 知识与能力目标：认识11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文；积累ABB型的叠词。 （2） 过程与方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。 （3） 情感态度与价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学

3、会生活的身手，不应该依靠家长生活的道理。 点评：教师简单扼要论述了教材的内容、地位、和作用。并根据教材的特点制定了明确、具体的教学目标。 3、教学重点、难点： 语文课程规范指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对一年级同学更不能做过多的讲解，而应让同学在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此确定本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文；读中体会两只小狮子的不同生活态度。 因为考虑到同学的认知规律，以和他们的阅读能力，要在语言文字中准确掌握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此确定本课的教学难点是：理解课文中所描绘的小狮

4、子勤学苦练，懒狮子懒洋洋的什么也不干，体会妈妈对他的教育。 4、整课计划两课时完成： 第一课时：学习生字，初读课文，整体感悟。 第二课时：读中感悟，体会道理，拓展延伸。 二、说同学。 一年级同学具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。通过一个多学期的语文学习，班里的同学对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和扮演。同学们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自身的见解、表达自身的感受。可以说，在这方面，同学初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。这些正是学习本课的有利因素。同时，现在的小朋友多为独生子女，在生活上依赖性较强

5、，独立生活能力较差，这与文中懒狮子的特点不约而同，因此本文的学习与同学生活实践紧密相关。 三、说教法学法。 在这堂课中，为充沛体现“同学为主体、教师为主导、朗读为主线”的原则，根据教材特点和配合同学的年龄特点，主要采用情境教学法、朗读感悟法、朗读扮演法、多媒体辅助教学法，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境。 学习方法是学习活动规律的理性总结。本课的学法以诵读、发现、感悟、扮演、体验、想象为主，旨在让同学动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。 四、说教学过程。 新课标指出：教师应努力为同学创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验。从而有所感悟和考

6、虑，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将第二课时的教学思路拟订为：创设情境，复习导入，感受乐趣研读课文，读中感悟，体验乐趣拓展思维，深化认识，升华乐趣安排作业，加深体验，延伸乐趣。 （一）创设情境，复习导入，感受乐趣。 众所周知，“兴趣是最好的老师”，这一点对于低年级同学尤其重要。创设好的教学情境，可以激发同学的兴趣，使同学自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于胜利的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让同学感受乐趣。 首先我一边用课件演示一列火车驶入大森林和狮子妈妈一家人的图片，一边说：“小朋友，狮子王邀请我们去大森林做客。你们想去吗？”

7、紧接着提出要求：“要想顺利进入大森林，我们先要认一认车票上的字。”我继续用课件出示十一张写了生字的车票。这种情境的创设让同学有身临其境之感，从而激发了他们学习的兴趣，既复习了上一课时学习的生字，又自然地引出了本课内容。 （二）研读课文，读中感悟，体验乐趣。 新课标中明确指出：“阅读是同学个性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自身的感受和想法。”基于以上对新课标要求的理解，和本课重难点的掌握，我在第二版块的教学中设计了以下教学环节： 1、 取名字，初读感悟。 为引导同学积极主动地投入到初读感悟之中去，我精心设计了一个同学感兴趣

8、的情境：要求同学为两只小狮子取名字，并要求取名字必需根据小狮子的特点，说出取名的理由，理由得从课文中找。因为同学要给小狮子取名字，那就得读书，还得读出小狮子的特点，使名字能自圆其说。这样自然而然地把同学引入课文的学习中去了。在同学自主学习的基础上，我布置同学讨论交流，“你帮小狮子取了一个什么名字？”然后全班交流。同学们所取的名字一定会是各式各样的，不论同学怎么说，只要是能自圆其说，我都会予以肯定、鼓励，以激励他们的发现。因为同学能取什么样的名字并不重要，重要的是同学的学习过程。而且通过这一学习的过程，同学从整体上掌握了两只小狮子的特点，对文本有了初步的认识。 2、说理由，深入研读。 新课程关注

9、的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是一定要探究同学是怎么学习的，学习的过程中表示的情感、态度、价值如何。接下来说理由这一环节就是为了引导同学深入探究。 例如，同学如取“勤勤”这个名字，说理由时，我会切入文章中的重点句子“一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”让动作扮演，理解滚、扑、撕、咬这些词语的意思。，然后我还会引导同学展开想象，如勤勤刻苦练那些功？“勤勤一天到晚地这么练会遇到哪些困难？在同学想象的基础上，我会适时告诉同学，勤勤不论遇到多大的困难，仍然坚持练习，这就是刻苦啊！通过理解和想象，同学自然而然发生了敬佩小狮子的情感，朗读相关句子会读得声情并茂。 至于文中的懒狮子，虽然同

10、学能很容易地从文中找到说明其懒的理由的句子，但要达到理解感悟的目的并不容易。为突破这一难点，同时结合本文是以对话为主的特点，我特意设计了“猜心理”这一教学环节来指导同学朗读感悟。 如猜猜小树和懒狮子它们心里想什么，还会有什么样的动作。然后指名猜，想猜谁就猜哪谁。充沛肯定同学多元化的理解。进一步理解懒狮子的惰性和依赖心理，达到品读感悟的最高境界。这一环节我主要借助课文内容来训练同学的表达、分析、和想象能力。 教学说课稿 篇二 一、说教材 本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的关系与动物本

11、身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 二、说学情 八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学

12、习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。 三、说教学目标 1、描述动物运动的结构基础；概述运动对动物生存的意义。 2、通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力 3、认识生物体结构与功能相统一的观点。 四、说教学重难点 根据课程标准对知识目标的要求，运动系统的组成，运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。但对骨、关节和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。 五、说教法学法 运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对

13、知识的掌握。用小组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 六、说教学过程 1、导入新课 创设情境导入，展示：各种动物运动的图片。设置疑问：“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识能“动”。但动物的运动时如何实现的呢？播放视频：蛇追兔子。并提问：运动是通过身体的哪个系统实现的？通过情境感受，激发学生的学习兴趣。由此导入新知识的学习。 2、新课展开 本环节包含两个知识点的讲解：运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合。 （1）运动系统的组成 教师分别展示家兔的骨骼图片和标本、关节的组成图片、鸡翅的实物，提出如下问题： 家兔的前肢和后肢，它们分别是由哪些骨组成的？关节的组成？肌

14、肉是怎样附着在骨上的？ 通过家兔的观察引导学生大致了解哺乳动物骨骼的组成。通过关节图片的观察，请学生用双手模拟关节的结构，亲自感知关节在运动中的作用，进一步掌握关节的组成。紧接着让学生动手解剖鸡翅，依次拉动每一组肌肉，引导学生回答观察到了什么？ 再用解剖刀除去肌肉，引导学生观察骨与骨之间的联系，理解关节与骨之间的联系。 最后，在活动的基础上，总结运动系统的组成。 接着引导学生完成屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。通过观察与思考、环环相扣的问题引和动作的感受，让学生理解运动系统的组成。 （2）骨、关节和肌肉的协调配合 首先，请学生做屈肘、伸肘运动，边做边思考：这一运动的完成需要哪些结构的配合？ 其

15、次，利用模型或教具，教师解释屈肘和伸肘运动中，骨、肱二头肌和肱三头肌之间的关系。 然后，利用已学过的反射弧知识，提出问题： （1）反射弧都包括哪些部分？ （2）结合反射弧的知识，想一想运动是如何产生的？ （3）动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些系统的参与呢？ 通过问题的引导使学生将新旧知识联系起来，使学生明确运动不仅只靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统等的协调配合。 最后，结合本节所学，思考问题：动物的运动对动物有哪些意义？ 通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理以及运动对动物的意义。在本环节，通过实际感受运动和图片视频观察吸引学生兴趣，引导学

16、生思考问题，更加生动形象的理解运动的产生过程，以降低理解的难度。 接下来让同学一边做伸肘屈肘动作，一边描述动作形成的原因，巩固本课所学知识，同时培养知识综合运用的能力。 3、小结作业 师生共同总结本节课主要内容，并安排课后任务：课下尝试用硬纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。 本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力，并且将问题延伸扩展，真正让学生发散思维，考察学生对知识的理解和运用能力，通过动手实践，拉近知识与现实生活的联系。 教师说课稿 篇三 各位评委：我今天说课的内容是侧向推铅球和快速跑。下面我分六个部分来论述： 一。教材分析： 1、本课新授内容是侧向推铅球，它

17、是建立在正面推铅球的基础上的，为今后侧向滑步推铅球打好基础。 2、本课复习内容是3050米快速跑，它是属于本学期的考核项目。 3、教学重点是：推铅球的最后用力和快速跑的蹬伸。 4、教学难点是：推铅球的蹬地送髋与最后用力的衔接和快速跑的蹬地技术。 二、学情分析： 初一学生正处在儿童向少年过渡的青春发育期，是生长发育的第二突增期，处于波浪式生长发育速度的峰期。生理上各系统的发育不完善，心理上不够稳定。这个年龄阶段的学生喜动、好胜、好表现自己，但易疲劳且自控能力差，难以承受大强度的运动负荷和维持长时间的学习兴趣。 根据以往的教学情况，有一半左右的学生不喜欢铅球这个项目，再加上由于受场地、器材等因素的

18、影响，学生的铅球项目技能基础不够好，所以在教铅球时要特别注意调动学生的学习情绪。 三、教学目标： 根据本课教材的重点、难点要求和学生的实际情况，我制订今天上课的教学目标如下： （一）、认知目标：了解原地侧向推铅球和快速跑的技术原理，建立正确的动作概念。 （二）、技能目标：初步掌握侧向推铅球的动作技术，进一步掌握快速跑的技术，发展协调、力量、速度等素质，提高技能水平。 （三）、情感目标：激发学生锻炼身体的兴趣，培养知难而进、刻苦学习的意志品质和作风，发扬团结协作、互助友爱的集体主义的精神。 四、教学过程： 我将分四个部分来完成： （一）、开始部分（23分钟）： 除了常规部分以外，我在开始部分主要

19、以集中学生的注意力的练习（如口令相反的转动、叫号练习等）为主。 （二）、准备活动（46分）： 我将指导学生做充分的热身和有针对性的关节活动以及向侧向推铅球过渡的入门辅助练习，并调动学生的情绪使学生进入良好的学习状态。 （三）、基本部分（3135分）： 1、侧向推铅球的教法与学法： 我准备以讲解、示范并和学生共同探讨的方式进行；学生学习主要是由听、看、思维、体会、练习几个步骤组成，教师在学生练习时巡回纠正指导。 要求是：学生练习时必须听哨声推铅球、捡铅球。 2、快速跑的教法与学法： 由于是复习教材，我准备以学生练习、教学比赛的形式进行。 （四）、结束部分（45分）： 1、放松（主要是有针对性的肌

20、肉放松练习）： 2、小结（主要是表扬本课中学生普遍做的较好的地方和较好完成学习任务的学生，同时一般不点名的指出不足之处）。 3、收器材。 总之，整堂课教学中必须始终做到由浅入深、由易到难，始终以遵循循序渐进和充分激发学生学习兴趣为基本原则。以学生为主体、教师为主导，采用讲解、示范、练习、及时纠错相结合的教学方法，激发学生学习兴趣；充分发挥学生的主观能动性和自我创造力。以顺利的达成教学目标。 五、预计教学效果： 根据以往的教学情况和我今天的组织、教法以及要求学生的学法，是能达到教学目标的。预计本课的心率最高可达到180次/分左右，平均心率可达130次/分左右。 六、课前准备： 为了确保本课的教学

21、目标和预计效果的达成，我将从以下几个方面入手做课前准备： 1、认真分析教材内容和学生情况并备好课。 2、始终绷紧安全教育这根弦，把安全教育落到实处。 3、充分考虑上课时可能出现的各种问题，并对解决这些问题做好准备。 4、周密安排场地和器材。 所需场地是：略 所需器材是：略 教学说课稿 篇四 教学目标： 1、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续 编故事。 2 、通过语言文字领会作者的表达手法。 3、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。 教学重难点： 学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复 述、续编故事。 教学准备： 课件 教学过

22、程： 一、激趣导入 引入课题 同学们，你们喜欢动画片吗？下面我们就来欣赏一个动画片。（播放课件）这个动画片好不好？这就是我们今天要学习的15课渔童（板书课题）。这么生动的一个动画片，课文中是用什么样优美的语言把它描述出来的呢？下面，请同学们打开书。 二、学习浏览 个性阅读 1、浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。 （课件）听好浏览要求：读书时要运用速读的方法，思维要快速跟进，要善于从段落的关键句子中把握整体意思。要在最短时间内搜集自己需要的信息，把故事的梗概说清楚。 2 、 默读课文，学写旁注感受。 这个故事大家爱不爱读？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致

23、地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。（课件）这种感受可以是你的心情，可以是读文时的内心活动，可以是对故事人物的品头论足，还可以是对课文重点词句的理解，总之大家要在读中想象画面，一会儿把你的感受告诉大家。 三、交流感想 深入领悟 1、生汇报，师随机对重点问题进行点拨，引导。 2、这是一个怎样的渔盆？课文中是怎样描写的？老渔翁都看到了哪些奇迹的发生？请同学们快速浏览课文，找到并画出来。（讲解分号的作用） 四 、 复述课文 创造性加工 1、先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色

24、，对故事中的人物有强烈爱憎。 2、小组推荐代表以竞赛形式复述课文。 3 、让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。 五、 续说故事 进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。 渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”？请大家发挥想象渔童和老渔翁走出衙门以后的事。 六、总结全文 升华主题 通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。

25、民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。 教师说课稿 篇五 一、教材分析 本单元生活在地球村，目标是让学生了解中国建设的现状，知道对外开放是中国的基本国策，是它让中国逐步步入全球化的发展道路；了解世界经济全球化及其对中国发展带来的巨大影响，给人们生活带来的巨大变化。你中有我，我中有你是其中的第一课，他从“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的知识，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封

26、闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。 二、学情分析 对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。当然，历史、经济，还有文化，这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。把学生学过的英文，以及喜欢的动画都引入到了课堂中，通过学生既了解又感兴趣的话题交流，他们就容易感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全面地领会“你中有

27、我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。 三、课时安排 你中有我，我中有你分二课时。第一课时学习“全球一体化”背景下中国和世界相互渗透、相互融合的经济和文化，以及中国走向开放的曲折历史等内容；第二课时学习各国的支柱产业、货币、外资企业、以及经济开发区等内容，让我们明白了各国是如何实现经济全球化的。通过二课时的学习，让学生感受并理解你中有我，我中有你的重要意义，初步具有开放的国际意识，我今天讲的是第一课时。 四、教学目标 1、了解进入我国的其他国家的产品以及各种文化，和中国远销国外的产品以及“走出去”的文化，感受全球一体化给人们生活带来的发展和变化，理解“你中有我，我中有你”的重要意

28、义。 2、了解中国步入全球化发展道路的曲折历程以及美好前景，初步具有开放的国际意识。 五、教学重难点重点 了解中国走向世界的曲折历程，初步具有开放的国际意识。 六、说教法 我认为，教学应满足学生的兴趣，遵循学生认知规律。为激发学生兴趣，通过学生熟悉的影像资料，快速地建立起学生的情感主线，从而构建“地球村”的概念。而且从身边的事物入手，通过调查收集相关食物、图片资料把较为复杂的知识概念“全球化”具体化，形象化。以现有的知识为基础，联系时代背景，对相关知识进行整合，融会贯通，突破难点。 七、教学过程 1、谈话引入，揭示课题。课前听我和你师生交流，引出课题：你中有我我中有你 2、交流身边的外国产品和

29、文化，感受“我中有你” 3、交流中国产品和文化对于世界的影响，感受“你中有我” 4、回眸历史，了解中国走向全球化的曲折历程，进而认识走全球化道路的光明前景。 八、教学设计说明： 在设计整堂课的教学环节中，主要从以下几个方面来考虑： 1、注重知识结构的合理化。 这一课的内容相对来说比较多，商品、贸易、外资、经济开发区等等，而更头痛的是其中还夹杂了一段时间跨度非常长的曲折历史，这该如何整合进第一课时？是把这段历史放在“我中有你”之后学习，还是放在“你有中我，我中有你”之后？在考虑揭示“全球化”这一个关键词时，我决定把有关“丝绸之路”以及后来的曲折历史的学习放在“你有中我，我中有你”交流的后面。因为

30、交流的影响是相互的，不是单方面的；只有让学生在感受体会“你中有我，我中有我”相互渗透交融现象之后，才能理解什么叫“全球化”。再过渡到“丝绸之路”的历史，才更符合学生的思路，更为自然地明白相互交融所带来的好处。 2、注重品德的生活化 这一课的教学内容与经济有关，涉及的是学生都不太熟悉的“全球一体化”问题。于是，我尽量把内容“学生化”、“生活化”。因为我们所面对的只是一群五年级的孩子，贴近学生的真实生活才是硬道理。所以在设计教学环节时，充分考虑学生已有的知识和生活经验，如第一环节的设计，我让学生以“小小调查员”的身份来调查身边的外国产品，深入超市、家庭、商场等，也就是在我们身边去寻找外国产品，这样

31、让学生把品德与生活联系起来。而且经济全球化是现在这个时代非常显著的一个特征，一个国家的经济发展是他的基础，而文化却是他的灵魂。教材的编写只停留在经济上，在教学设计上我适当增加了“文化交流”这一块内容，这也正好符合“全球一体化”。引入学生喜欢的动画片，每天都在学习的英语，同样也激发了学生的学习兴趣。 3、注重知识的联系化 本课第三部分的内容是一段时间跨度特别长的曲折历史，对学生来说是一个难点。但丝绸之路、旧中国的闭关自守、改革开放、世贸组织我们以前都学过，设计时让学生联系相关资料来理解，这样学生对我国经济全球化的曲折的理解难度就降低了很多。拓展美好前景 不仅让学生认识经济全球化的重要性，而且通过现在的了解为下一节课理解“双赢”作了铺垫。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家带来的5篇教师说课稿，希望对您的写作有所帮助。19