辽海 版一年级美术下册《第11课 会飞的花朵》教学设计.docx

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1、会飞的花朵教学设计 教材分析：会飞的花朵是一节“综合探索”课，本课为学生展示了各种蝴蝶的图片，旨在引导学生感受蝴蝶的美丽与独特，引发学生对蝴蝶进行表现的愿望。鼓励学生利用鲜艳明快的色彩，把对蝴蝶的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现蝴蝶的对称美。通过使用多种媒材创作蝴蝶作品，培养学生对大自然的观察和表现能力，感受大自然给人们带来的美感，抒发对大自然的热爱之情，培养学生表现生活、装饰美化生活的兴趣，让学生懂得心怀梦想努力前行，才能破茧成蝶展翅高飞。学情分析：对一年级学生来说他们喜欢新奇、有趣的教学活动，喜欢欣赏美的事物，能够根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆自由地表现美，但注意力

2、集中的时间较短。教学目标：知识与技能：学习蝴蝶对称的相关知识，学会表现蝴蝶的对称美。过程与方法：探究表现蝴蝶对称美的方法，尝试运用多种媒材，通过多种方法制作漂亮的蝴蝶。情感态度价值观：感受大自然的美，培养学生对大自然的观察和表现能力，增强装饰美化生活的兴趣，懂得心怀梦想努力前行，才能破茧成蝶展翅高飞。教学重点：分析蝴蝶的对称特点，掌握制作蝴蝶的方法。教学难点：运用多种媒材绘制有创意的蝴蝶。教学材料准备：教师用具：演示用纸、蝴蝶范画学生用具：剪刀、胶棒、彩色纸、油画棒、橡皮泥、水粉颜料等。教学过程：一、创设情境1、教师播放蝴蝶生长过程的动画视频，巧设悬念，激发学生的学习兴趣。师：同学们，有位好朋

3、友要见大家，她是谁呢？请看大屏幕。生：观看、猜想，表述师：大自然太神奇了，总能给我们意外的惊喜。小小的毛毛虫破茧而出竟然变成了美丽的花蝴蝶。2、教师出示课题，交代本课的学习内容。师：这节课，我们共同学习“会飞的花朵”。出示课题。二、探究新知1、引导学生理解题意，了解蝴蝶被誉为会飞的花朵。师：创设花园。1朵花、2朵花、3朵花咦！我的花怎么不飞，会飞的花朵呢？谁来告诉老师？生：表述。师：说的好，是蝴蝶。蝴蝶是美丽的化身，被誉为会飞的花朵。出示课件：展示蝴蝶飞舞的动画场景,引导学生感受蝴蝶飞舞的美。师：看它们飞起来了！舞姿多优美，喜欢吗？2、引导学生欣赏、感受蝴蝶的美，了解蝴蝶艳丽色彩的作用。师：同

4、学们，蝴蝶家族队伍可庞大了，有一万四千多种呢！你见过的蝴蝶是什么样子的，请说给大家听听。生：表述。师：花蝴蝶邀请了她的小伙伴，大家想知道她们长什么样子吗？有请小嘉宾闪亮登场。出示课件：展示多种蝴蝶图片。师：漂亮吗，你认为哪最漂亮？生：表述。师：表扬发言学生。蝴蝶的形状美、颜色美、花纹也美。她们这些艳丽的色彩还可以保护自己呢！再看这图案像什么？（眼睛）对，像瞪圆的大眼睛，敌人见了也准会吓得溜溜跑的。3、引导学生寻找蝴蝶的共同特点，掌握蝴蝶的身体结构和对称的美。师：请同学们再认真观察蝴蝶有什么共同特点呢？生：表述。教师展示课件，逐一讲解。出示课件：从身体结构上看：有头、胸、腹、翅膀、三对足。从图形

5、特点上看：以蝴蝶身体为中心，对折后左右两边完全重合。可见它形状对称、花纹对称、颜色也对称，蝴蝶具有对称美。巩固练习：请出四名同学快速找到蝴蝶另一半。进一步加深学生对知识的掌握。出示课件：游戏对对碰。4、引导学生想象不同形状的蝴蝶翅膀，拓宽学生思维。师：蝴蝶翅膀的形状各异。圆形、多边形、三角形，你还能想象出什么形状的翅膀？学生表述，教师板演。师：还有很多其它形状，教师出示图形。5、引导学生探究制作方法，解决画蝴蝶时画不对称的难题。师：大家以前画过蝴蝶吗？画蝴蝶的过程中遇到过什么困难？生：表述。教师根据学生的表述情况进行演示。师：那我们可不可以用刚刚学过的蝴蝶对称的特点解决这一问题？小组讨论：怎样

6、制作才能又快又好的表现蝴蝶的对称美。生：分组汇报。师：这个办法可行不？让我们共同学习方法导引。展示课件，边演示边讲述具体操作步骤。出示课件： 将纸对折。 以折线为中心，起笔画出蝴蝶一侧的形状。 用剪刀沿边线剪下。 展开，就是左右对称的蝴蝶形状。 装饰、美化。师：大家学会了吗？我要考考大家了。选择练习：师：观察内容A、B，请学生选择哪种做法对，并说明原因。出示课件:两种方法生：选择。教师强调：关键点要以折线为中心，否则剪出的图形就是分开的了。师：比比看，用这种方法看谁快速剪出自己喜欢的蝴蝶外形。生：动手实践。师：建议不会的同学看老师操作，师边操作边讲解，指导学生动手实践。剪好后的蝴蝶举起来，大家

7、欣赏。提醒：注意使用剪刀要小心。6、引导学生掌握装饰美化蝴蝶的方法，培养学生创新意识，提高审美能力。师：要想把手中的蝴蝶变得更漂亮还应怎样装饰？生：表述。师：你们的想法都很好，让我们共同欣赏一下小朋友的作品，观察选用了什么材料？怎样装饰的？出示课件：展示学生作品。生：表述。师：方法多样，各具特色。花纹的设计可采用各种线、各种点、各种基本形来组合搭配。同一形状的蝴蝶不同装饰效果又会怎样呢？出示课件：展示三幅不同装饰的蝴蝶作品。师：引导学生逐一表述它们各选用的基本形。感觉怎样？师总结：同一形状不同装饰会带给我们不同的美感。师：如果我们选用红色图案来装饰会怎样呢？生：表述。师强调：在装饰美化的过程中

8、要注意色彩搭配，只有选用对比强烈的色彩进行组合搭配才更漂亮。三、创新求异出示课件：毛毛虫师：同学们，快看呀！毛毛虫姐妹闻声起来，她们希望自己变成蝴蝶后穿上咱们设计的新颖外衣。瞧！老大、老二、老三，她们抢先穿上了老师设计的新装美美地飞过来。教师出示范画并介绍制作方法：剪的、画的、印的，感觉怎样？（漂亮）师：其他蝴蝶姐妹会变成什么样呢？请同学们开动脑筋大展才艺，利用身边的材料，选择自己喜欢的方式为她们设计时尚的外衣，好不好？（好）比比看，哪只蝴蝶最先穿上新装飞过来！出示课件：利用身边的材料，选择自己喜欢的方式为蝴蝶设计新颖的外衣。播放乐曲学生伴随乐曲动手实践，教师巡视指导。引导学生尝试多种材料综合

9、利用，鼓励大胆创作，树立独创意识。四、作品展示师：一只、两只、三只美丽的蝴蝶陆续地飞过来了。同学们，快加油呀！学生陆续粘贴自己的作品。播放课件，师生伴随乐曲做蝴蝶飞舞的动作，进一步感受蝴蝶飞舞的美。自评：请学生到前面介绍自己的作品，选用了什么材料？怎样制作的？互评：你认为谁设计的外衣最美？说说理由。师评：同学们，太棒了！蝴蝶姐妹们穿上了我们设计的时尚外衣更漂亮了，她们在花丛中翩翩起舞，这个美呀，乐呀，开心极了！是同学们用灵巧的小手创造了神奇五、课堂总结师：这节课我们学习了什么？生：表述师：展示“蝴蝶 对称美”老师相信大家，只要我们心怀梦想，努力前行，终会有一天破茧成蝶，展翅高飞的。六、知识拓展师：生活中的蝴蝶造型随处可见，让我们共同欣赏生活中的“蝴蝶”艺术。出示课件：生活中的蝴蝶造型图片。教师根据图片内容逐一请同学们欣赏。师明示：大到城市建筑的设计，小到生活饰品，我们都能看到蝴蝶亮丽的身影。师：展示带有蝴蝶装饰纹样的面具。看，这面具也有可爱的蝴蝶了。老师也希望同学们课后用自己绘制的蝴蝶装饰美化生活。