教师师德师风培训学习心得体会（8篇）.docx

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1、教师师德师风培训学习心得体会（8篇）教师师德师风培训学习心得体会（8篇）当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，那么我 们在此次师德师风学习活动中收获了什么呢？以下是整理的一些 教师师德师风培训学习心得体会，欢迎阅读参考。教师师德师风 培训学习心得体会（精选篇1）师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行 动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩 子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风 的好坏。透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都 带着一份好情绪投入到工作

2、中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工 作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇5）近日，学习了师德标兵的事迹，使我感受深刻。教师的爱是 照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中, 教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人 的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身 边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在 创造奇迹，创造新的人。如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花 朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶

3、；如果我的 学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我 一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？ 我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的 前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现 在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于 灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的 真、善、美。老师们，怎样最好施爱呢？一、学无止境，师爱的源泉。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通 常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源 渠道、知识

4、的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这 就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断 学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老， 学到老。二、为人师表，师爱的基础。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这 说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学 生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表 率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表 的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收 到“不令而行”之效。这是教师以模范品行作榜样，成为学生效 仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。三、爱每一个学生

5、，师爱的准则。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去 爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信 任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程 之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈 心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生 的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱 心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去 赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自 信的风帆。相信“丑小鸭” 一定会变成美丽的“白天鹅”。教师 只要热爱学生，尊重学生，学生一定

6、会把老师当成可以信赖的人， 也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥 梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。四、培养孩子的爱心，师爱的升华。古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决 知识上的疑惑，更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知 识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要立 业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是 “小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先，以自己为中 心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩子学会去爱他人。 我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送 给学生们。并召开“爱、爱、爱

7、”主题班会，让学生们用自己的 双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自己的行动去奉献爱。教师 一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起 学生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人 梯”教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表， 让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的 师爱，发挥非凡的力量。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇6）通过此次师德师风培训，我对教师职业又有了更深一层的认 识，深感自己在教书育人方面还做得不是很好，此次培训我深深 理解了教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导 学生如何做

8、人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成 长影响最大的人。尤其是住校学生，远离父母家人，在学校视教 师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现 会对学生产生极大的影响，甚至会影响他们一生。所以，教师的 师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有具有良好的师德， 才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学 生的认可。所以，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风， 则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工 作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其言行举止等， 其一言一行都会对学生产生影响。所以，身为教师，我们要时刻 规范自我的

9、行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上 发牢骚，抱怨学校或贬损其他教师。否则，不仅仅会对学生产生 不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己， 育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德 观、世界观一旦行成，就很难再改变。所以，教师的职责绝不是 仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有 对事业的职责心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为 自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度， 饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对 每份作业都认真批

10、改。这样虽然辛苦些，但能够准确了解每个学 生的学习情况，也能够了解学生对所学知识的掌握情况和教学是 否存在什么问题，再有针对性的改善。学生见教师如此认真，自 然也会认真学习，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效 果。教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小 时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵 的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习 效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，还要在课外多与 学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。教师就是要传道、解惑，对学生和同事在教学上不能有丝毫

11、地保留。对于自己写的教案、收集的资料等，都毫无保留地供给 学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。 同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历 史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。树立良好的师风需要每个教师的努力，都要从自身做起，培 养良好的师德。希望能借此次培训，“立师德，正师风，强师能”， 使自我的德能更上一层，使我们的学校办得更好。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇7）我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱? 我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有 两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级

12、里也 不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味， 有时候我们会当着孩子们的面说“小朋友表现不好，老师不喜 欢你了，小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常 常听到这样的抱怨“小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而， 让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗？要承认和关注幼 儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗？我们到底应 该怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表 现突出的孩子？不这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼 神去

13、看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和 自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许 多。作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息： 哪个老师拿钢勺打了孩子的头；哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵; 哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病；哪个老师对孩子 采取暴力每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反 应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师 不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使 命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行 为的细节上。责任心是“以身作则，心存大爱”的巨大动力。教师在学生 的心目中有很大

14、的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做 到。我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身 不足的.同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇8）教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动 过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学 生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心 健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好 的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂 寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中 去

15、，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草 去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱 心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高 度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能 彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的 学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至 地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点 爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量 源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说 当然很重要。因为我们是直接面对

16、学生的，学生什么问题都会提 出来，而且往往“打破沙锅问到底“。没有广博的知识，就不能 很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发 生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时 代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的 知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观 念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去 充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、 饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高 兴兴的

17、情绪来干实实在在的事情。第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师 更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就 显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不 断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课， 体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务, 才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教 师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失， 学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必 自觉坚持学习和参加业务培训，

18、并在教学实践中锻炼和提高。我 们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法， 并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就 需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园 是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会 到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我 们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提， 做好每一项工作。因此，师德一一不是简单的说教，而是一种精神体现，一种 深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德

19、需要培养，需要教育，更 需要的是一一每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈 烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、 自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！教师师德师风培训学习心得体会（精选篇2）师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循 的道德规范和必备的道德品质。在前面实施素质教育的过程中， 教师素质的提高无可置疑地成为首要焦点。其中师德修养由于其 在幼儿园中的特殊地位和作用，尤其显得重要。一、明理激情，提高认识知、情、意、行是师德心理构成的四要素，而“知”是基本 的。任何一种道德，只有对它产生了正确的认识之后，才有可能 内化为情感和思想，外化为

20、行为和习惯，因此，在组织教师学习 贯彻教师职业道德规范时，必须要求教师认识和认真做到。二、师德建设，重在内外结合所谓内外结合，是指在培养良好师德的过程中，既要重视运 用外部的力量强化农村幼儿教师的道德意识，又要因地制宜，更 重要的是依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师 德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信 服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中更好地爱岗敬业、为 人师表。围绕师德建设，幼儿园同时可开展一些丰富多彩的主题 活动。如，开展师表形象大讨论。结合大讨论，发动教师收集整 理“教育忌语”，创作选编师德“锦言妙语”，来推动师德建设， 促使教师事事处处努力作幼儿

21、的表率，以自己的良好形象来教育 和感化幼儿。总之，教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识。时 代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全 面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。因此， 农村幼儿师德建设任重道远。必须按照“政治坚定，素质过硬， 品格高尚，知识渊博，精于教书，勤于育人”的师德要求，结合 实际，做到目标明确、措施具体、突出重点、务求实效，使师德教 育经常化、制度化、规范化，力争把师德教育提到一个新的水平。 同时，要把每个教师都培养成为具有良好师德的人，去胜任这项 光荣的工作。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇3）教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的

22、典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美 好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字 提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每 颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不 能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个 教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲 切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高 尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的 共鸣，是心和心的呼应。教师只有热

23、爱学生，才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业 道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的 好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学 生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和 合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要 关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生 的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处， 尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即 是敬业精

24、神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的 目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的 人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的 天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工 作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和 呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感 受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。“真正优秀的教师。一定是以身作则、率 先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱， 都表现在他对自己的高标

25、准要求的落实上。率先垂范就是对学生 真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的 我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。 这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情 操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师， 也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁， 学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长， 芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人， 默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私 的

26、。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地 在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。 以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科 学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德 去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代 又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。教师师德师风培训学习心得体会（精选篇4）刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是， 现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德

27、规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的 理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起 典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教 书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生 命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的 生命，浪费别人的生命时间就是罪过。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而 是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准 则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道 德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也

28、 就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求 都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、 “诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良 好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷 模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模 仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师 魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并 不是一件容易的事，让

29、学生体会到教师的爱就更困难了。教师对 学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的 且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是 神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这 种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我 深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性 仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他 们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为 一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱 心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生， 精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一 行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以 使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利 于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是