管理英语3Unit6课程思政教学设计方案.docx

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1、XXX大学课程思政教学设计方案所属学院：XXX教师姓名：XXX课程名称：管理英语（3） Unit 6 教学主题：社区志愿者服务课程思政教学设计方案教学主题名称社区志愿者服务所属课程管理英语（3）1 .课程内容教学目标：通过读、听、说、写的教学活动使学生 学习到社区管理及社区志愿者服务活动中所涉及到的常用英语 词汇及表达方式，使学生能在涉及社区管理及社区志愿者服务 的职场活动中进行基本交流，为今后职场英语应用能力的提高 奠定基础。教学目标2 .课程思政教学目标：帮助学生了解社区志愿者服务，激发学 生参与社区志愿者服务的热情。社区志愿者服务是雷锋精神在 新时期的表现形式，体现了社会主义核心价值观在

2、个人行为层 面关于爱国、敬业、诚信、友善的道德规范要求，是践行核心 价值观的重要途径。学情分析本课程学习对象为山东开放大学开放教育本科（专科起点）行 政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理 等专业的学生。本课程是公共英语系列课程本科（专科起点） 阶段第一学期的课程，开设一学期，54学时，共计3学分。前 导课程有“管理英语1，“管理英语2”，已经认知2,600个 左右词汇，其中熟练掌握1,600个左右词汇。Unit 6. Community Service1. Getting Started: Task 1 Community Service Ideas: community 社

3、区，disabled 残 疾的，elderly年老的 Task 2 Terms Learning ： community center 社区活动中心, nursing home 养老院/疗养院，community health center 社区卫 生服务站，day care日托/日间护理，retirement home老年公寓, community spirit 社区精神2. Listening and Speaking： Task 3教学内容Melinda is phoning the Community Service Volunteer Organization to find out

4、 about volunteering opportunities in her local area. Learn the dialogue between the Operator and Melinda and Mr. Dyke. How can I help you? rd like to . What would you like to do? Im thinking of. ril put you through to . Tick things Melinda could do. Figure out six community service programs for the

5、elderly.教学活动采用教师引导、讲授、学生参与讨论的方式进行。具 体安排如下：引入话题（10分钟）：具体内容为Getting Started部分Task 1 和 Task 2.1）播放一个关于社区志愿者服务的短视频2）通过视频引入问题：What community activities would you like to take part in? Why?3）给出参考词汇或短语，学生针对问题进行小组讨论。2.教材主题内容学习（30分钟）：具体内容为Listening and Speaking Task 3.教师将带领学生按照教材顺序完成主要语言材料 的学习，采用讲解+小组合作的方式，教

6、师讲解主要词汇及关键 词汇。教学过程与方法1）播放一段对话录音，听完后对句子进行排序，写出6个结构 正确的句子。（10分钟）根据图片提示尝试表述每个句子所表 达的意思。学生朗读句子。了解社区老人服务项目。2）听录音，记大意。（10分钟）听对话录音，从表格所给的项 目中勾选出Melinda能够为社区的老人们做的事情。3）听录音对话，完成填空练习。（5分钟）了解对话的详细内 容。4）看图填表，设计社区服务活动。（5分钟）3 .课堂回顾和检测（8分钟）：学生列举所学社区服务项目，详细描述一种自己可以做的社区 志愿者活动，以口语的形式展示给全班。教师进行点评并鼓 励。4 .布置作业（2分钟）作业布置基

7、于网络的作业：国开学习网管理英语3Unit 6：1 .会话演练：谈谈你想参加的社区服务活动。2 .点击学习视频资料“会话讲析”，巩固教材中涉及的语言知 识的学习。3 .完成Listening and Speaking 1部分“边学边练”习题。4 .完成形考任务：单元自测6特色与创新在教学组织方面，充分考虑开放教育学生特点，采用网络直播 教学的方式，灵活展开教学；同时课堂采用任务驱动式教学设 计，设计了各种听说读与活动，通过pair-work或group-work帮 助学生进行思考和语言输出，通过连麦等方式提高学生课堂参 与性。在课程思政方面，挖掘教材中所隐含的思政元素，把思政元素 融入教学内容，在培养学生英语语言综合运用能力的基础上， 以课程内容为切入点，巧妙设计教学活动，使教学内容与思政 教育有机融合，提升学生的思想政治素质，达到教书育人的目 的。主要参考 教材本节课所选用教材为开放教育大学英语系列课程之管理英语 3，管理英语3编写委员会编写，国家开放大学出版社 2016年11月出版发行。