2.花的学校教学设计.docx

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1、课题 花的学校教学目标1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵 课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活 泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学 习方式进行学习。3、想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重难点识字与写字，朗读背诵课文。学生对花的学校的了解，对诗句意思的 理解。课前准备有关泰戈尔的资料。教学过程第一课时一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课花的学校，二、自读课文，整

2、体感知：1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。三、再读课文：1、同桌合作读文。2、汇报朗读，点评。3、全班齐读，熟悉课文。学写生字：1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。3、认真书写，强调书写的姿势。4、评价书写情况，展示作业。五、课堂小结： 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文，画一幅花的学校。第二课时一、复习导入：1、开火车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、课堂小结：这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象， 我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有 趣。六、作业设计：1、背诵课文第一小节。2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。花孩子也有家花孩子也有妈妈教学反思:我感悟到指导朗读，了可以创设一种情境，再现教材的有关形象， 引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣， 能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，