关于《小蚂蚁》教案三篇.docx

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1、 关于小蚂蚁教案三篇 一、教学目标： 1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。 2、认真观看画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。 二、教学预备： 活动前组织幼儿观看蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。 三、教学过程： 1、导入活动 1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今日谁来和我们玩嬉戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。 2）、与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？ 2、幼儿自主阅读 “今日

2、教师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多好玩的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。 3、大书阅读 1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 2）师：除了刚刚小朋友说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 3）师：教师还发觉了。（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂

3、蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 4）、师：今日小朋友都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展现图画，边阅读相关的文字。 完毕活动： 今日我们学了许多小蚂蚁搬运东西的本事，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。 小蚂蚁教案 篇2 教学目标： 1. 能通过读图，理解诗歌的根本内容。 2. 运用听说嬉戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。 3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。 4. 认读重点字词：好玩、见面、碰、排队、抬。 教学预备： 1. 学问预备。 对蚂蚁的生活习惯有简洁的了解；会唱歌曲小蚂蚁。 2. 物质

4、预备 挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。 教学过程： 一、开头活动 1. 师生相互问候。 2. 教师发书。 二、感知活动 1. 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半局部。 教师提出问题：小蚂蚁发觉了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个方法？幼儿进展故事续编。 2. 教师播放诗歌音带，幼儿仔细倾听，感知诗歌内容。 三、理解活动 1.幼儿自主阅读。 幼儿自主阅读图书，鼓舞幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提示幼儿留意阅读姿态与习惯。 阅读完后，幼儿有序收书。 2.观看理解。 教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。 （1）提问:诗歌中的小蚂蚁发觉了什么？它遇到了什么？它是怎样做的？ （2）

5、教师随机依次出示大字卡：“好玩”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮忙幼儿理解。 3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。 小蚂蚁教案 篇3 教学目标 1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成局部和生活习性。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受画画的乐趣。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 组织形式 集体。 教学预备 儿童阅历根底不同动态的蚂蚁照片。 环境预备 美工，油画棒人手一份，范画。 重点难点 学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 活动过程 一、用谜语引出蚂蚁 教师念谜语，幼儿猜出谜底。

6、二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观看蚂蚁的形状特征。 三、有效语言设计 1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个局部组成，它们长得怎样？ 2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。 3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？ 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？ 四、教师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？（幼儿答复） 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁

7、。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，帮忙个别幼儿完成作品。 1、 鼓舞幼儿大胆作画。 2、 鼓舞 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。 3、 鼓舞幼儿选择自己喜爱的背风光刷上去，留意方法。 4、 鼓舞画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展现作品幼儿相互观赏，评价。 1、提高学生的表达力量。感受作品的完整性及绘画颜色的美感。 2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。 活动延长： 参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 活动反思 依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。查找孩子绘画中的闪光点，帮忙孩子增加自信念用语言安抚与鼓舞，帮忙放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 缺乏： 对作品评价时，语言还不够精炼。