《信息技术（基础模块）（WPS版）》教案第21课 信息素养与社会责任（一）.docx

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1、课题信息素养与社会责任(一)T?识鲁迅先生的名言课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )掌握信息素养的概念和发展(2) 了解信息素养的主要要素思政育人目标：培养学生从知名企业的兴衰变化过程中领悟成功经验和失败教训，自觉树立正确的 职业理念；自觉遵守相关法律法规及道德与伦理准则，提高参与信息社会的责任感与行 为能力，为就业和未来发展奠定基础。教学重难点教学重点：信息素养的概念和发展 教学难点：信息素养的主要要素教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：课前任务一考勤(2min)一问题导入(5 min )一传授新知

2、(38 min )第2 1课：效果展示(5 min )-任务实施(20 min )一头操练习(15 min )一课堂小 结(3 min )一作业布置(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学通过APP或其他学习软件，完成课前任务请大家提前预习本节课知识，熟悉信息素养的提出发展以及主 要要素。【学生】完成课前任务通过课前任务， 使学生提前熟悉 信息素养的提出 发展及其主要要 素考勤(2 min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况问题导入(5 min) 【教

3、师】提出以下问题：你知道什么是信息素养吗？ 【学生】思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识通过问题导入 的方法，引导学生 主动思考，激发学 生的学习兴趣一、信息素养的提出和发展【教师】通过多媒体展示信息素养的提出和发展素养是指一个人在工作学习、待人接物、为人处世等方面展现 出的能力和水平。它与能力相伴而生，这是因为素养是为提高自身 能力进行学习而得到的，而能力则是素养的具体表现。因此，一个 人素养的高低，很大程度上决定了其成功可能性的大小。那么，信 息素养又是什么呢？信息素养(information literacy , IL )的概念脱胎于图书馆素养 (library lite

4、racy )。在信息社会到来之前，图书馆是人们获取信息 的主要来源。由于图书馆中的藏书众多，读者想要快速获取信息， 就必须掌握高效利用图书馆信息资源的方法。为此，图书馆会针对 读者定期开展文献检索技能培训和教育，而图书馆素养，就是读者 在经过图书馆培训后具备的素养。随着信息技术的发展，信息化成了社会发展的大趋势，人们不 再局限于从图书馆中获取信息，图书馆素养也无法满足时代发展的 需要。在此情形下，信息素养就应运而生了。传授新知(38 min)通过教师的讲 解信息素养的提 出发展及其主要 要素1974年，美国信息产业协会主席保罗泽考斯基最早提出了 信 息素养 一词，并将其定义为经培训后能在工作中

5、运用信息的人 即认为其具备了信息素养。他们可在掌握信息工具的使用及熟悉主 要信息源的基础上，解决实际问题。1982年，美国信息学家福斯特霍顿将信息素养定义为人们在 处理问题和决策过程中，利用计算机对所需信息进行标识、存取的 水平。1989 年，美国图书馆协会(American library association , ALA ) 下属的信息素养总统委员会在其年度报告中提出了接受度和使用度 最广的信息素养定义：具备信息素养的人是能够敏锐察觉自身信息 需求，并进行相应的信息检索、评估及有效利用所需信息的人。此 外，这份年度报告还提出了 信息素养是信息社会中人的生存能力 之一这一重要观点。1992

6、年，信息学家道伊尔(Doyle )在信息素养全美论坛的总 结报告中将信息素养定义为一个人从各种不同的信息源获取、 评估及使用信息的能力。2003年，联合国教科文组织在捷克共和国首都布拉格召开了国 际信息素养专家会议。会议发表了著名的布拉格宣言，将信息 素养定义为确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流 信息来解决问题的能力。布拉格宣言还将信息素养界定为一 种终身学习的基本人权。2005年,联合国教科文组织在埃及亚历山大城召开了国际局级 信息素养和终身学习研讨会。会议发表了著名的亚历山大宣言， 宣称信息素养和终身学习是信息社会的灯塔,照亮了信息社会发 展、繁荣和走向自由之路。2015年，美

7、国大学与研究图书馆协会（ACRL）理事会发布了 高等教育信息素养框架，该义件对信息素养的定义为信息素 养是一种综合能力，包括批判性地发现信息，了解信息的产生和评 价，以及如何使用信息创造新的知识并合理地参与社区学习。不难看出，信息素养的概念并不是一成不变的，伴随着信息社 会的发展，其内涵和外延在不断丰富。尽管如今的学术界对信息素 养概念的界定尚未形成统一意见，但毫尢疑问的是，信息素养涵盖 人们获取、理解、评估、利用、交流和创造信息的全过程，涉及日 常生活、学习、工作、娱乐的方方面面，是个人终身学习、信息技 术发展、学习型社会建设、创新型人才培养的重要基础，信息素养 教育也会在今后的素质教育中扮

8、演越来越重要的角色。【学生】聆听、记录、理解 【小组讨论】信息素养主要包含哪些内容？请将你的理解在 小组内进行分享沙【学生】小组讨论，并由小组代表上台发表讨论结果 【教师】通过学生的讨论结果，引出新知二、信息素养的主要要素 【教师】通过多媒体展示信息素养的主要要素作为人们适应信息社会生活的必备素养，信息素养主要包括信 息意识、信息知识、信息能力和信息伦理四大主要要素。1 .信息意识信息意识是信息素养的前提，它是指个体对信息的敏感度椰寸 信息价值的判断力。一个具备信息意识的人，能够根据解决问题的 需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感 觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，

9、采用有效策略对信息 来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信 息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考;在合作解 决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。2 .信息知识信息知识是信息素养的基础，包括信息的特点与类型、信息交 流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。信息知识不仅能改变一个人的知识体系和认知结构，还能 升华和优化其原先学到的专业知识，使这些知识发挥出更大的作用。3 .信息能力信息能力是信息素养的保证，也是信息素养最重要的要素。在 信息社会中，几乎做任何事都需要信息能力。一般来说，核心的信 息能力包括信息发现能力

10、、信息检索能力、信息组织能力、信息分 析能力和信息评价能力，体现在对信息的获取、理解、评估、利用、 交流和创造等过程中。一个具备信息能力的人，能根据自身的信息 意识和信息知识，熟练地应用各种信息技术工具(如搜索引擎)， 在海量信息中迅速获取自己所需的信息，并可利用现有信息创造出 新信息。4 .信息伦理信息伦理是信息素养的准则，它是指人们在从事信息活动时需 要遵守的信息道德准则和需要承担的信息社会责任。信息伦理要求 我们具有一定的信息意识、知识与能力，遵守信息相关的法律法规， 信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公 共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护

11、他人合法权益和公共信息安全。在信息素养的四大主要要素中，信息意识和信息知识是一个人 具备信息能力和遵守信息伦理的前提与基础，信息能力是信息意识 和信息知识的具体体现，也是衡量一个人信息素养高低的重要标准， 而信息伦理则是保障信息安全的重要依据。【学生】聆听、记录、理解【课堂提问】高校学生在信息素养的提升方面可以做什么？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】对学生的回答进行评价和总结第二节课效果展示 (5 min)【教师】通过辨识鲁迅先生名言的真假，并对其进行简单分析当今社会，互联网与几乎所有人的生活都息息相关，它为人们 带来了及时、丰富和有趣的信息，但同时，它也成为一些虚假消息 传播的重要渠道。

12、例如，一些不良媒体为了使自身内容更有说服力, 伪造了很多名人名言。这些虚假的名人名言有不少都流传甚广，让 不知情的人真假莫辨。要有效辨别这些名人名言，就需要具备一定 的信息素养。在本任务中，我们通过辨识鲁迅先生名言的真假，来评价自身使用任务驱动 法教学，通过展示 案例效果，使学生 对要制作的作品 有一个大致了解的信息素养。【学生】观看案例效果、聆听任务实施 (20 min) 【教师】介绍分析鲁迅名言进行辨识的步骤步骤1A打开Microsoft Edge浏览器访问北京鲁迅博物馆:北 京新文化运动纪念馆)资料查询在线检索系统 ()。步骤2A 将第1句输入搜索框中并按Enter键。可以看出, 第1句

13、并不是鲁迅先生的名言。步骤3 A继续检索其他句子是否为鲁迅先生的名言，若某个句 子是鲁迅先生的名言，检索结果将显示其集名、篇名、署名、发表 刊物等信息。例如，第3句是鲁迅先生的名言。步骤4A继续对其他名言进行辨识。 【学生】自行扫码观看配套微课，按照要求进行操作，如遇问 题可询问老师 【教师】巡堂辅导，及时解决学生遇到的问题通过检索招聘 信息来更好地巩 固本任务讲解的 分析鲁迅名言进 行辨识实操练习(15 min)【教师】讲解信息素养的重要性在日常生活中，信息素养高的人往往可以根据自身需求快速、 准确地找到所需信息，并利用信息解决实际问题。本实训通过具体 信息场景进行测试，并根据测试结果评价自

14、身的信息素养。请根据自身习惯，扫码回答测试问题，完成测试后，系统将根 据测试结果评价你的信息素养。【学生】观看效果、聆听要求、制作文档本实训讲解信 息素养的重要性， 通过测评了解个 人素养课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点本节课熟悉了信息素养的提出发展及其主要要素。希望大家在 课下多加了解，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对信息素 养相关知识的印 象作业布置 (2 min )【教师】布置课后作业请根据课堂知识，通过查阅相关资料，谈谈如何提升信息素通过课后作业 复习巩固学到的 知识提高实际操 作能力养。【学生】完成课后作业教学反思通过本课的学习,学生对这门课程加深了印象，本节课熟悉了信息素养的提出发展 及其主要要素，并取得了不错的教学效果。但部分学生对实际的检索操作还不太熟练， 还需多加练习。