人民版心理健康七年级 9.情绪脸谱 教案.doc

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1、情绪脸谱1. 教学目标学生通过辨认情绪和赞美、指责体验两个活动，了解如何通过表情辨认并体验他人的情绪，并意识到在交往、沟通的过程中要鼓励、支持对方，增进团队协作的意愿。2. 教学内容的地位和作用通过本节课教学内容，进入情绪的话题。本节课内容比较感性，较易引起学生的兴趣。在之前课程中，发现学生对其他同学的发言和分享不重视、不关注，甚至出现嘲讽、挖苦和否定的现象。希望通过这节课的内容改变这种现象。3. 教学重点和难点重点在于学生能够理解他人的情绪，意识到什么样的行为会引发别人的愉悦，什么行为会引发别人的不快。难点在于：1.学生易于在辨认环节过于活跃，而将注意力分散到不重要的细节上。2.学生较为害羞

2、，对班级其他同学不信任，不易在赞美和指责环节当中产生积极体验。4. 教学环节4.1 导入我们从今天开始，进入一个新的话题，就是情绪。每一个人都有丰富的情绪情感的体验，在不同的情境下，我们会体验到不同的情绪。在这个大话题当中，我们今天先来感受他人的情绪。为什么我们先从他人的情绪入手开始这个话题呢？因为之前的课程中，我感到一些同学在分享的时候很容易受到伤害，原因是其他的同学还不能够体验到别人的情绪。所以我们今天先从感受别人的情绪开始。我们今天通过两个活动来探讨今天的主题。设计意图：开门见山点出课题，并讲明2点话题的意义。4.2 活动1：模仿与辨认我们进入第一个活动：模仿与体验。接下来我会播放一些照

3、片，这些照片都是人的表情。请大家辨认一下照片中的表情，并谈一谈他正在体验什么样的情绪，最后我们通过模仿来感受一下这种情绪。设计意图：通过一个小活动，引起学生的兴趣，学生在辨认、模仿的过程中能够理解情绪可以通过表情表达出来，并且能够体验到表情背后的情绪。4.3 活动2：赞美与指责好，那么我们刚才通过表情的图片了解并体验了他人的情绪，接下来我们来进行一个更深入的体验。我们来了解一下，别人在什么情境下会体验到快乐的情绪，在什么情境下会体验到不愉快的情绪。第一部分：我们请一位同学上来体验一下被注视、仰望的感受。一会儿请全班同学保持安静，坐在座位上抬头注视着这位同学。好，感谢这位同学。你能谈一谈被注视、

4、被仰望的感受吗？好，我们再请一位同学谈一谈仰望别人有什么感受？你会不会觉得很辛苦？我们再请一位同学。因为接下去的体验会有一些挑战，可能会体验到一些伤害性的感受，所以我需要一位比较坚强的同学。这只是一次模拟，我相信平时不会有同学收到这样的对待。好，请这位同学坐到讲台上，全班同学保持安静，起立，用手指着他。好，这位同学代表我们班级经历了一次非常困难但非常重要的体验，请大家掌声对他表示感谢！我们请这位同学来谈一谈，刚才有什么样的感受？第二部分：好，接下来我们一起来体会一下被赞赏的感觉。请大家分为6人一组，在分组讨论中每位同学都要谈一谈他的兴趣，其他同学请表现出倾听、赞赏的姿态。现在开始。好，我们讨论

5、到此结束。刚才所有的同学应该都扮演过分享者和倾听者的角色，我想让几位同学谈一谈他们扮演这两种角色的不同感受。设计意图：让学生间接的体验收到指责的强烈的负面情绪，并让每位同学直接体验到收到关注、赞赏的愉快感受，并意识到给予关注和赞赏并不辛苦，却能够增进友谊和凝聚力。4.3 总结我们今天通过表情认识到了别人的情绪，并体验到了在被赞美和被指责两种不同情境下人们会产生的情绪。我们认识到，给予支持和赞美并不辛苦，但是却能让对方感到快乐，进而对方也更愿意与你合作。在我们之前的课上，很多同学在别人分享的时候不倾听、不关注，甚至嘲笑挖苦，这样的行为让我们班级的凝聚力收到了很大的挑战。我想请大家谈一谈，上了这节课以后，你觉得平时别的同学发言的时候应该怎么做？好，今天我们的课就上到这里。设计意图：将体验联系到平时的行为。