《信息技术（基础模块）（WPS版）》课程标准.docx

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1、【课程编码】【适用专业】各专业 【总学时】46【编写日期】信息技术（基础模块）（WPS版）课程标准【课程名称】信息技术（基础模块）（WPS版）【课程类别】公共课【授课单位】【教材】【编写执笔人】、课程定位和课程设计1.1课程性质与作用1.课程性质本课程是高等职业学校各专业学生必修或限定选修的公共基础课程。目前信息技术应用 极为广泛,发展异常迅速，并且日益渗透到其他学科，在我国现代化建设中，高新技术的发展中 起着重要作用。2.课程作用本课程的作用是使学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字 化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务 社会

2、奠定基础。1.2课程设计思路（1）本课程采用项目教学法，以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力， 以适应信息技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。（2）在教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。积极探索教、学、做 一体的模式，使信息技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学 生通过信息技术应用操作，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能，养成良 好的职业道德。二、课程目标1.知识目标（1）熟悉WPS文字的工作界面；（2）掌握WPS文字的各项功能及其操作方法;（3）熟悉WPS表格的工作界面；（4）掌握WPS表格的各项功能及其

3、操作方法;（5）熟悉WPS演示的工作界面；（6）掌握WPS演示的各项功能及其操作方法；（7）掌握掌握布尔逻辑检索、截词检索、位置检索、限制检索等常用的信息检索方法；（8） 了解以物联网、人工智能、区块链、量子信息、移动通信等为代表的新一代信息 技术的基本概念、技术特点等；（9） 了解信息素养的基本概念及主要要素，了解信息技术的发展历程，了解信息安全的 基本概念和相关法律法规，了解个人在不同行业发展的共性途径和工作方法。2 .能力目标自觉树立自主学习、协作学习、探究学习意识，提高在数字化环境下解决生活、学习和 工作中的实际问题的信息化办公能力，养成数字化学习与实践创新的习惯，跟上时代发展的 步伐

4、。3 .素质（思政）目标自觉将运用信息技术工具解决问题的思维方式迁移运用到职业岗位与生活情境的相关 问题解决过程中，能以多种数字化方式对信息、知识进行简单的展示交流，提高自身信息化 办公能力，形成个人可持续发展能力。三、课程内容与教学要求本课程内容分为五个部分，第一部分是文档处理，包括制作商铺租赁合同、编排大学生 就业力调研报告、制作企业简介、制作员工考勤表、编排毕业论文等项目；第二部分是电子 表格处理，包括制作薪资管理表、加工薪资管理表数据、分析薪资管理表数据、查看、保护 并打印薪资管理表等项目；第三部分是演示文稿制作，包括制作“工作总结”演示文稿、设 置“工作总结”演示文稿效果等；第四部分

5、是信息检索，包括检索“祝融号”的最新信息、 使用百度检索最新招聘信息等；第五部分是新一代信息技术概述，包括体验共享单车、体验 AI抠图、体验数字人民币等，其教学要求和课时分配如表1所示。表1信息技术（基础模块）课程要求及课时分配表序号项目名称教学内容课时分配项目一文档处理（1）制作商铺租赁合同（2） 编排大学生就业力调研报告（3） 制作企业简介（4） 制作员工考勤表（5） 编排毕业论文（6） 协同编辑招聘启事12项目二电子表格处理（1）制作薪资管理表（2） 加工薪资管理表数据（3） 分析薪资管理表数据（4） 查看、保护并打印薪资管理表8项目三演示文稿制作（1） 制作“工作总结”演示文稿（2）

6、设置“工作总结”演示文稿 效果4项目四信息检索(1) 检索“祝融号”的最新信息(2) 使用百度检索最新招聘信息(3) 在中国知网上检索期刊论文6项目五新一代信息技 术概述(1) 体验共享单车(2) 体验AI抠图(3) 体验数字人民币(4) 了解我国在量子信息领域的研究成果(5) 5G网络测速10项目六信息素养与社 会责任(1) 辨识鲁迅先生的名言(2) 使用腾讯会议实现线上教学(3) 使用360杀毒软件查杀病毒6合计46!1!课程实施4.1 教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、机房、网络教学平台、网 络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划

7、策。4.2 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨 论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。(1)讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。(2)多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。(3)场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知 识的实际应用能力和职业素养。(4)讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升交际能力、思辨能力、解决

8、实际问题的能力等。(5)翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3 教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下:1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核

9、学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次， 即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成

10、绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格 （6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1 教材使用1 .建议教材娄志刚、田驰、李杜，信息技术（基础模块）（WPS版），上海交大出版社。2 .参考书目罗庆云、杨云霞，计算机应用基础及实训教程（Windows 10+WPS Office），上海交大 出版社。张玺、郭永强、黄秋实，II算机应用基础（Windows 10+WPS Office），航空工业出版 社。5.2 网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中 综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。 还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线 上学习园地。