关于一年级下册数学教学计划范文汇总十篇.docx

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1、 关于一年级下册数学教学计划范文汇总十篇 一、教材内容： 本学期教材内容包括下面一些内容：减法、熟悉图形、认数、加法和减法（一）、熟悉人民币、加法和减法（二）、统计、数学实践活动、期末复习。 二、本学期教学的指导思想： 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促

2、进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、本学期教学的主要目的、要求： （一）学问和技能方面： 1、使学生经受从详细情境中抽象出数，并探究计算方法的过程，熟悉100以内的数，把握100以内口算和笔算的方法，能依据加，减法的含义解决一些简洁的实际问题。 熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 熟悉人民币单位元、

3、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 2、使学生在详细的情境中，直观熟悉常见的简洁的平面图形。 3、结合详细的情境，会分类整理数据，填写简洁的统计表。 （二）数学思索方面： 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括数学规律；在数学数的组成与比拟大小时，进展分析，综合，推断，推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并把握100以内加，减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 3、在直观熟悉平面图形的过程中，初步培育空间观念。 4、在解决问

4、题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进展初步的推断。 （三）解决问题方面： 1、会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能运用已经把握的数学学问和方法解决问题。 （四）情感与态度方面： 1、在教师和同学的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加观看、发觉、解决问题的教学活动。 2、在教师和同学的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数

5、学与日常生活的亲密联系。 4、在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。 三、教学的重点、难点： 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 四、本学期提高教学质量的详细措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指

6、导孩子学习的方法。 一年级下册数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 本班有学生28名，经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经根本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的敏捷兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得胜利体验。 本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。本学期要在扎实把握学问的根底上，培育良好的课堂行为习惯。 二、本学期教学目标 1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数1

7、00以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人

8、民币单位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学

9、习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 四、教学进度 一、位置 6课时 二、20以内的退位减法 16课时 三、图形的拼组 6课时 四、100以内数的熟悉 12课时

10、五、人民币的熟悉 10课时 六、100以内的加法和减法 七、熟悉时间 8课时 八、找规律 10课时 九、统计 6课时 十、总复习 10课时 一年级下册数学教学规划 篇3 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容: 生活中的数、 观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。 本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境进展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注意通过操作活动进展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,注意通过调查活动进展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注意进展学生回忆与反思的意识。 二、学情分析 本年级一(1)和一(3)班共有学生50名,在经过了一

11、个学期的数学学习后,学生在根本学问、根本技能方面把握比拟扎实,对学习数学有着肯定的兴趣,乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们更多关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培育学生数学思维力量,使学生在数学活动中体验乐趣。 三、教学目标 (一)数与代数 1. 第一单元“加与减(一)“,第五单元“加与减(二)“,第六单元“加与减(三)“结合生活情境,经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程

12、,探究并把握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简洁问题。 2. 第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动,经受从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进展表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系。 (二)空间与图形 1.其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体,初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念,在实际测量与沟通中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。 2.第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的

13、过程,熟悉长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步熟悉平面图形,积存数学活动阅历,进展空间观念能设计好玩的图案。 四、教学重难点 教学重点: 1.学会100以内数的挨次,比拟大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的问题。 2.培育学生的操作力量。 教学难点: 100以内的进位加法和退位减法。 五、教学措施及预期目标 1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以帮忙学生理解数学学问。 2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉

14、悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5.把握教学要求,促进学生进展适当改良评价学生的方法。 6.布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习。 7.连续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 8.所教班级争取及格率到达:100%、优良率到达:96%。 一年级下册数学教学规划 篇4 一、状况分析 我班学生活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。 虽然他们有着剧烈的奇怪心和求知欲。但是 ，他们不懂得怎样去学习 ，也不会学习；有些同学

15、学习力量差，留意力简单分散，所以教师要有层次、有急躁得进展引导，教给学生们学习的方法，培育他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺当地完本钱学期的学习任务。 二、教材分析 本册教材是学生入学后的起始学习内容，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活阅历和刚入学的特点，面对全体学生，并兼顾不同学生的学习需要。数与代数领域。包括联系实际情境熟悉10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法，在此根底上，熟悉1120各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。这局部内容是学生今后计算学习的重要根底。另外，还安排了两方面内容： 一是熟悉钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；

16、 二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。空间与图形领域。 一方面利用生活阅历，熟悉长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根本特征，为今后学习几何图形奠定初步的根底，也有利于学生积存学习空间与图形的初步阅历，培育初步的空间观念；再一方面，结合详细情境，初步熟悉上下、前后、左右等位置关系，培育初步的空间观念，为今后熟悉物体、图形，学会观看，学好数学及其他学科的学问，以及处理日常生

17、活中的一些简洁问题打好根底。统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类； 另一方面，结合详细的问题情境，学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉简洁的象形统计图和简洁的统计表，体会统计的价值，以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好根底。实践与综合应用领域。全册安排了两次实践活动：结合熟悉物体安排了好玩的拼搭，结合10以内数的熟悉和计算安排了漂亮的田园。旨在结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决，培育学生应用所学学问解决简洁实际问题的力量。 三、教学目标 （一）学问和技能方面 1、熟悉计数单

18、位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形

19、、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作

20、、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点、难点 本册教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其中20以内的进位加法尤其重要，由于这局部内容是学习多位数计算的根底，也是进一步学习其他各领域内容必备的根本技能之一，对学生今后的学习和进展有着非常重要的意义。20以内的进位加法同时也是教学的难点。 五、目的要求 1、学问与技能方面经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20

21、以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统

22、计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。

23、感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞

24、、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 六、教学措施 一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语言是否完整，教师延缓评价，要多鼓舞学生积极参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更

25、重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 三、

26、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，

27、教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 七、课程进度表 课时安排： 一、 生活中数 5课时 二、 观看与测量 4课时 三、 加与减（一） 10课时 我和小树一起长 1课时 四、 好玩的图形 8课时 整理与复习（一） 1课时 五、 加与减（

28、二） 15课时 小小运动会 1课时 六、 购物 5课时 七、 加与减（三） 6课时 今日我当家 1课时 八、 统计 3 课时 整理与复习（二） 2课时 一年级下册数学教学规划 篇5 一、教材分析： 本册共安排7个单元。 1、数与代数领域：安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数；其次局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。 2、空间与图形领域：即其次单元熟悉图形，熟悉

29、长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉根本的平面图形。 最终一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们熟悉的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 二、教学目标： 1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法； 2、熟悉计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，

30、会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉人民币单位元、角、分。 5、熟悉长方形、正方形、三角形和圆。 三、教学的重难点： 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 四、教学措施： 1、上学生经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、培育学生与同桌合作解决问题的阅历。 4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。 5、提高学生的计算精确率，到达95%以上。 6、养成仔

31、细作业，书写干净的良好习惯。 7、“抓中间，带两头”养成学生之间相互帮扶的作用。 五、教学进度： 单元，日期，内容，课时 第一单元 2月14日，十几减9，1课时 2月15日，练习一，1课时 2月16日，十几减8、7，1课时 2月17日，练习二，1课时 2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时 2月21日，练习三，1课时 2月22日，复习（一），1课时 2月23日，复习（二），1课时 其次单元 2月24日，熟悉图形，1课时 2月27日，练习四，1课时 第三单元 2月28日，数数，1课时 3月1日，数的读写与组成，1课时 3月2日，整十数加一位数及相应的减法，1课时 3月3日，练习五，1课时

32、3月6日，数的挨次，1课时 3月7日，比拟数的大小，1课时 3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时 3月9日，练习六，1课时 3月10日，复习（一），1课时 第四单元 3月13日，复习（二），1课时 3月14日，月考 3月15日，我们熟悉的数，1课时 3月16日，复习检测（一），1课时 3月17日，复习检测（二），1课时 3月20日，整十数加、减整十数，1课时 3月21日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时 3月22日，求被减数的实际问题，1课时 3月23日，月考试卷讲评，1课时 3月24日，练习七，1课时 3月27日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时 3月30日，求减

33、数的实际问，1课时 3月31日，练习八（一），1课时 4月3日，练习八（二），1课时 4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时 4月6日，求两数相差多少的实际问题，2课时 4月10日，练习九，1课时 4月11日，复习，1课时 4月1217日，期中考试复习，5课时 4月18日，期中考试 第五单元 4月19日，熟悉1元及1元以下的人民币，2课时 4月21日，熟悉大于1元的人民币，1课时 4月24日，练习十，2课时 4月25日，小小商店，1课时 4月26日，复习，1课时 4月27日，复习，1课时 第六单元 5月4日，两位数加一位数（进位），2课时 5月5日，练习十一，1课时 5月8日，

34、两位数减一位数（退位），2课时 5月9日，复习，1课时 5月10日，练习十二，2课时 5月12日，两位数加两位数（进位），1课时 5月1517日，复习，3课时 5月18日，月考 5月19日，作业讲评，1课时 5月22日，练习十三，3课时 5月25日，两位数减两位数（退位），2课时 5月29日，练习十四，2课时 6月1日，复习，2课时 6月5日，各单元综合测试，8课时 第七单元 6月1226日，期末复习，11课时 一年级下册数学教学规划 篇6 一、学生现状分析 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的”力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习

35、习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好根底学问，关注家欣、芷晴、钰城、蒋磊、坚赞等学困生的辅导。 二、教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量表达学问的形成过程；数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容

36、和素材，进展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 三、教学重难点 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以

37、内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学，并充分利用电教

38、媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、提出详细的要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工

39、作。 六、教学进度安排 周次 日 期 教学内容 1-2 2、243.5 位置 3-5 3、8-3、29 20以内的 退位减法 6-7 3、30-4、7 图形的拼组 7-9 4、8-4、23 100以内数的组成 10-12 4、26-5、10 熟悉人民币 12-16 5、11-6、7 100以内的加法和减法 16-17 6、8-6、18 熟悉时间 18 6、21-6、25 找规律、统计 19 6、28 总复习 一年级下册数学教学规划 篇7 一、班级状况分析 我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊

40、是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但也有一局部学生由于根底、智力因素等缘由，学习成绩较差，缺少学习的积极性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手答复,这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这局部“后进生”。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时间，找规律、统计等。主要有以下几方面： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。