关于一年级数学教学工作计划范文汇编十篇.docx

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1、 关于一年级数学教学工作计划范文汇编十篇 凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又开头了新的征程。新的教育方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。依据新课标的要求，结合学生的实际状况，特拟定初一年级上册数学其次章教学规划如下： 一、教材分析: 本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的根底上，对同类项进展合并、探究、讨论的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的根底，也是以后学习解方程、解不等式的根底。另一方面，这节课与前面所学的学问有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的根底

2、之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延长与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、教学目标: 1、学问目标: (1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 (2)使学生把握合并同类项法则。 (3)利用合并同类项法则来化简整式。 2.力量目标: (1)、在详细的.情景中，通过观看、比拟、沟通等活动熟悉同类项，了解数学分类的思想; 并且能在多项式中精确推断出同类项。 (2)、在详细情景中，通过探究、沟通、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并娴熟运用法则进展合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3、情感目标：激发学生

3、的求知欲，培育独立思索和合作沟通的力量，让他们享受胜利的喜悦。 三、教学重点、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确推断同类项;精确合并同类项。 四、教学方法与教学手段： (1)教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立公平融洽的关系，营造自主探究与合作沟通的气氛，共同在试验、演示、操作、观看、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。 (2)学法分析: 教学过程是师生相互沟通的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲

4、强，想象力丰富，对实际操作活动有着深厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们盼望得到充分的展现和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观看、类比、活动、猜测、验证、归纳，共同探讨，进展小组间的争论和沟通、利用课件和实物自主探究等方式，激发学习兴趣，培育应用意识和发散思维。 一年级数学教学工作规划 篇2 新的学期开头了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学规划如下： 一、学生状况分析 全班学生入学不久，这些孩子都聪慧活泼，淘气得意，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都

5、不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目标。 二、教材分析和教学目标 (一) 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比拟。通过比拟详细数量多

6、少的数学活动，获得对“、”，会使用这些符号表示数的大小。（运用口诀） 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。（按颜色、外形等） 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 复习的重、难点： 重点：主要放在数与数的运算这一内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。

7、 3、通过形式多样化的.复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 四、复习措施 依据本班学生把握学问的实际状况制定以下措施： 复习的详细措施： 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生整理本学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容比拟难学，还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进

8、展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习20以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试

9、卷、练习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动并且与书上教学例题相结合，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5、关注中下等生的学习，加强个别辅导。 组织小教师，组长等优等学生，帮扶中下等同学，用学生能够承受的语言和方式帮忙孩子消化难点。取得进步。 一年级数学教学工作规划 篇6 一、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

10、学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、观看物体、熟悉图形、熟悉100以内的数、找规律、熟悉人民币、100以内加法和减法（一）、统计。 三、教学目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示

11、日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密

12、联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习

13、惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一年级数学教学工作规划 篇7 一、学生根本状况分析： 一年级

14、一班，共45人。其中男生 20人，女生25人。学生天真、活泼、得意、单纯，具有极强的可塑性。在经过了三年幼儿园的学习，学生虽然具有了一些上课的常规意识及纪律常识，但由于他们的年龄特点等缘由在课堂上活泼好动、天真烂漫，大多数孩子思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。 在学问阅历方面，学生在幼儿园里已经熟悉了20以内的数并会数，局部同学还会计算20以内数的加、减法；熟悉了一些简洁的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了肯定的生活阅历。在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了肯定的观看、想象和操作力量。 在全力实施素养教育的今日

15、，无论是学校、社会，还是家长都盼望孩子能够全面进展，熟悉到学习数学的重要性，所以家长特殊关怀和重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。以上这些都有利于数学的教学。 学生年龄小，也有少数孩子力量差、留意力易分散，自控力量稍差，但他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。学生的数学学问水平不统一，本册有些学问内容比拟抽象，学生的读图力量差，局部同学没承受学前教育，对颜色、方位等不会识别，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了肯定的困难。班内有一些内 向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于

16、教师的急躁引导和鼓舞。 一年级是新入学的班级，教师对学生状况不熟识，不太了解学生在学问、力量以及家庭各方面的状况。虽然在学历上有肯定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学阅历。因此，在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学阅历，多学习新课改方面的学问，讨论教材、教法，渗透教学新理念，培育优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信念，提高各种数学力量，让学生得到全面进展。 二、教材分析： 1、本册教学内容包括：数数；10以内数的熟悉和加减法；20以内数的熟悉和加减法；分类与比拟；熟悉图形；图形与位置；统计。 预备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中常常用到的本事，更是学生认数和

17、计算的根底。入学前，多数学生初步具有了数数的阅历和技能，知道一些简洁的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的奇怪心，使他们产生学习的欲望，通过简洁的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比拟、图形及观看、动手和表达等多方面的状况，为后面的系统学习做预备。 第一单元：10以内数的熟悉。是数学最根底的学问之一，是小学生学习数学的开头，也是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的兴趣有重要意义。因此，教材依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生供应亲身体 验和动手操作的时机，经受从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。 其次

18、单元：分类与比拟。分类与比拟都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的根底，在今后的认数与计算、熟悉图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比拟数的大小，具备了初步的比拟意识，为本单元进一步学习比拟长短、高矮、粗细、厚薄等打下了根底。 第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生熟悉了10以内数的根底上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知根底，也是今后学习更简单计算的重要根底。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有特别重要的地位。 第四单元：熟悉图形。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开头接触各

19、种外形的物体，入学后逐步将他们已有的感性阅历进展抽象，这对学生形成初步的观看力量和空间观念特别重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积存大量的感性熟悉将对今后学习空间与图形学问打下良好的根底。 第五单元：1120各数的熟悉。是在熟悉了10以内数的根底上，进一步熟悉1120各数。它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生把握好本单元学问，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的熟悉打下根底。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实把握好本单元的学问特别重要。 第六单元：图形与位置。本单元是学习“空间与图形”学问的起始阶段，对引导学生建立初步的空

20、间观念，培育对数学的兴趣具有重要的意义。 第七单元：20以内数的进位加法和退位减法。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的熟悉的根底上进展学习的。它是学习多位数计算的根底，也是进一步学习其他数学学问必需具备的根底，在整个小学数学学习阶段占特别重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一局部学问学习得好坏，将对今后连续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开头阶段注意对学生解决问题力量的培育，对领悟加减法的含义和今后解决稍简单的问题非常有益，因此要重视本单元内容的教学。 第八单元：统计。统计是一种数学思想，也是熟悉客观事物常用的一种方法。本单元的

21、初步统计学问是在前面渗透统计思想的根底上编排的，是学生第一次正式接触统计学问，对学生形成初步的统计意识特别重要。 第九单元：总复习。本单元是全册学习内容的”总复习，对学生回忆整理所学学问、解决实际问题、形成初步归纳整理的力量、养成回忆与反思的学习习惯具有重要的意义。 2、教材的编写特点： 本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边的、学生熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有规划的引 导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。

22、每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。 本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指削减栏目设置，构建了如下编排构造： 自主练习 本册教材打破过于严格的学问体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学学问的学习，又把学习新学问作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为

23、线索的学习框架。 教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注意培育学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发觉、分析并解决问题。此外， 一年级数学教学工作规划 篇8 一、教研活动指导思想： 一年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校课程教学部的工作规划以及数学教研组的工作规划，针对一年级学生的现状，从抓学生根底入手，逐步提升课堂效率，切实提升教学质量。在组内积极开展教学讨论和争论，提高教师教学讨论力量，抓差辅优、分层教学与课堂效率提升相结合，努力提升教学效率和质量。 二、工作要点： （一）本年级现状分析： 我们备课组的四位教师都是刚刚从五年级毕业班下来的，教师们在教学中的语速，教学节奏都是特别快速

24、的，因此我们现阶段必需先转变自己的教学方法，以此来适应一年级学生的学习节奏和承受力量。 我们面对的一年级学生具有好动、好学、好问等特点，在35分钟的课堂中要求学生仔细听讲是有难度的，现阶段我们将做好学生逐步从幼儿园的学习过渡到适应小学标准学习。 （二）主要目标和任务： （1）仔细落实教学常规制度:抓实备课，抓活课堂，抓精练习，抓勤辅导。 （2）一年级将以计算教学的讨论为入手，为学生提升计算正确率打下扎实的根底。 （三）主要的策略与措施： 1、抓实备课，强调反思： 在以前教案的根底上重点加强教案中问题设计的修改，力争做到问题设计精简、有效，具有激发学生思索的作用，转变以往教师一问究竟，学生有问必

25、答的现象。 课后反思是准时发觉自己教学中存在的问题，准时找出对策、准时弥补的最好方法，也是为自己日后的教学工作留下了珍贵的资料。本学期我组教师的课后反思以课堂改良规划为根底，每月一篇具体的案例分析，结合不定时的课后反思，不只强调篇幅，重点以教学实践后的有感而发为主要内容。 2、抓活课堂，提升考核课的讨论气氛： 本学期我组将考核课放在单周周二下午其次第三节课，要求全员参加听课评课。以“在课堂教学中渗透生活数学”为讨论课题，要求教师能仔细选取上课内容，能针对自己教学中的缺乏之处仔细设计教学方案，课前通过备课组的共同争论和讨论，确定最正确的教学方案，提升考核课的质量。 3、抓精练习，提升质量： 本学

26、期我们一年级将以计算的讨论为入手，运用多种形式的练习方法： （1）课前每天练，每天在本子上视算或口算10道题。 （2）课后每天练，每天在口算练习本上练习口算。 （3）计算阶段检测。 （4）定期计算竞赛，以此来提高学生的学习兴趣。 只有这样坚持不懈的努力，才可以有效提高学生的计算正确性和计算速度，为高年级更简单的计算打下扎实的根底。 4、抓勤辅导，全面提高质量： 依据一年级学生的实际状况，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作。开学初期重视练习写数字，对不能到达要求的学生可以利用中午或课后时间进展手把手的教；对计算有困难的同学，可以在课后通过一对一的练习，加大练习做到熟能生巧。在辅导对学生要多鼓舞

27、，渐渐使他们感到“我能行”从而到达“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和讨论。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。 5、做好常规工作，注意质量监控： 协作课程进展部做好期中、期末练习，备课组能针对自己薄弱环节，进展分析、讲评，对练习中学生凸显的问题进展细致深入的分析，查找存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。 6、积极参加各种竞赛、开展课外活动 本学期我们一年级备课组将开展拼搭七巧板的竞赛，通过竞赛激发学生的想象力量、思维力量和动手操作

28、的力量。 一年级数学教学工作规划 篇9 我校一年级小学生进入一年级学习之前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 一、全册教学内容： 1、数与代数：熟悉20以内的数;一位数的加法和相应的减法;加法和减法的含义。 2、空间与图形：熟悉上、下、前、后、左、右;直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。 3、统计与概率：比拟物体的长短、高矮、大小、轻重;物体的简洁分类;象形统计图;简易统计表。 4、实践与综合应用：好玩的拼搭，丰收的果园，开心的周末。 二、全册教

29、学目标 1、学问与技能 (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成;结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加、减一位数;熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。 (2)结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念;通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体的.相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征并能正确识别;感受并会比拟一些物体的长短，大小和轻重。 (3)熟悉象形统计图和简易统计表。 2、数学思想方面 (1)初步学会从数学思维的角度观看事物的方法;在

30、数的概念形成过程中进展思维力量;能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细状况探究一位数加、减的算法。 (2)在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间的位置关系的过程中，民展空间观念; 感受简洁的收集、整理数据的过程，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面 (1)能在教师的指导下，从日常生活和现实状况中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与结果。(2)能对简洁的几休体进展简洁的分类，能联系实际状况描述一些物体的相对位置;能学会收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。 (3)体验与同学

31、合作解决问题的过程，体会解决问题的方法，初步学会表达解决问题的根本过程和结果。 4、情感与态度方面。 (1)在教师的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。 (2)在教师的指导和帮忙下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。 (3)在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 一年级数学教学工作规划 篇10 教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：熟悉平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人

32、民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。 这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生

33、了解所学学问的实际应用，学习解决现实生中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学学问构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 教学目标： 1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进

34、展简洁的估量和沟通。 2.娴熟计算20以内的”退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的

35、特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 教学重难点： 1.熟悉100以内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。 2.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 教学措施： 1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂 检测作业时必需针对学习力量不同

36、的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3.结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5.鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6.依据本班学生的特点和

37、实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。 课时安排(约59课时) 一、熟悉图形(二)(3课时) 二、20以内的退位减法(13课时) 例12课时左右 例21课时左右 例32课时左右 例42课时左右 例51课时左右 例62课时左右 整理和复习3课时左右 三、分类与整理(3课时) 四、100以内数的熟悉(9课时)数100以内的数和数的组成1课时左右 数的挨次和比拟大小2课时左右解决问题1课时左右 整十数加一位数和相应的减法2课时左右 摆一摆，想一想1课时左右 五、熟悉人民币(5课时) 熟悉人民币，元、角、分的进率2课时左右 简洁的名数变换和加减2课时左右 解决问题1课时左右 六、100以内的加法和减法(一)(17课时) 1.整十数加、减整十数1课时左右 2.两位数加一位数和整十数3课时左右 3.两位数减一位数和整十数9课时左右 例1、例24课时左右 例32课时左右 例4、例53课时左右 整理和复习3课时左右 七、找规律(4课时) 八、总复习(4课时)