关于一年级下册语文教学计划模板集合五篇.docx

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1、 关于一年级下册语文教学计划模板集合五篇 一、教材简析 本单元以“亲情”为主题，全部内容围绕这一主题绽开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际安排争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进展识字、写字教学，同时对学生进展了传统的爱长辈，爱家庭的教育。 看电视这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。

2、折射出家庭的温情和尊老爱幼的风气。整首诗以“奇异”贯穿全篇，首尾照应，内容生动好玩。 胖乎乎的小手课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关怀长辈的好品质。 棉鞋里的阳光是这一单元又一篇布满家庭暖和的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心爱护的照看，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风气。 月亮的心愿以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关怀和爱护。 语文园地二我的发觉意在让学生发觉“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识登记面“我会认”中的字，把学过的识字方法准时运用。 二、教学目标 1、熟悉74个生字，会写30个字。 2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深

3、情，并从中受到教育，懂得关爱他人。 3、初步感知诗歌的韵律美，使学生宠爱诗歌。 三、教学重点、难点 1、精确把握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 2、理解本单元内涵，培育学生从小学会喜爱家人、朋友的美妙情怀，做一个和善懂事富有爱心的好孩子。 3、养成从小喜爱劳动，关怀他人的美妙品质。 4、说一说好孩子、好学生应当具有哪些优良。 四、课时安排 略。 一年级下册语文教学规划 篇2 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴

4、近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。 一、教学目标 1熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，换个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字

5、习惯。 2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育

6、阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的教师。”能培育起学生读书兴趣的教师确定是好教师，这样教师的阅读教学确定胜利。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。课外、生活中是学习语文的宽阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展现的时机，他们会还你一个惊喜！ 二、教学措施： 1、识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做过多的构

7、造分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积存。 2、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。 3、语文园地要留意题型变化，重视积存语言，引导课外延长。 4、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 一年级下册语文教学规划 篇3 本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6岁半。新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的

8、课堂学习对于他们来说真的很难！ 年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习更说不上什么“自主、勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，小朋友们正处于生活、学习的习惯培育初始阶段。 本期教材解读 人教版语文第一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四局部。入学教育有四幅图，向学生进展爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于稳固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，

9、编成四组。为了复习稳固所学内容，进展语文力量的培育，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进展听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求熟悉的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还安排有大量的精致的图画。图画是课本的重要组成局部，对一年级学生来说极为重要。 本期教学措施 （1）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、用于发言和仔细写字的习惯。 （2）重视写字教学，从根本笔画开头，提高学生的写字入体率，严格要求，培育学生保持卷面的习惯。 （3）对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生

10、动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。 （4）深入讨论课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。 一年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。

11、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

12、 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少

13、量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通

14、过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中， 一年级下册语文教学规划 篇5 一、所教年级现状分析。 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学

15、生原先所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，必需会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的

16、方式组织教材资料。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材资料的局限性。 每组包括1课“识字“、5-6篇课文和1个“语文园地“，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，资料丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口

17、语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际潜力;展现台-给学生带给展现学习所得的”舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字潜力。要求会认的字，

18、能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分主角朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解资料。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本资料。仔细听别人说话

19、，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进展字、词、句的训练。 2、进展朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积存语言。 3、进展正确的写字训练。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其专心性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习

20、方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，构成潜力。 2、重视培育潜力。学生获得学问是必要的，但培育潜力更重要。一个学生假如没有自学潜力和运用学问解决实际问题的潜力，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，务必重视对学生潜力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把

21、握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节约教学时间，还能够培育学生的识字潜力。低年级的阅读教学必需要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，必需要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼搞笑，使学生乐于参与。能够把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文潜力。 五、教学进度安排。 【关于一年级下册语文教学规划模板集合五篇】