关于一年级数学教学计划范文7篇.docx

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1、 关于一年级数学教学计划范文锦集7篇 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的数学教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个数学教学能够顺当进展等。因此，在本学期的数学教学中还有待于进一步提高。 二、数学教学目标 这一册教材的数学教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“

2、一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、

3、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置

4、，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点数学教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让

5、学生结合计算数学教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的数学教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的数学教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式数

6、学教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、数学教学措施 1、在数学教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力

7、量。 4、结合数学教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意数学教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合数学教学内容，对学生进展思想品德教育。 五、数学教学进度表 （一）、位置（6课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 （三）、图形的拼组（4课时）第五周 （四）、100以内数的熟悉（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的挨次 比拟大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的熟悉（5课时）第八周 熟悉人

8、民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟悉时间（6课时）第十四周 小小店1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周 一年级数学教学规划 篇2 随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的熟悉和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的力量。针对一年级上册，制订本新

9、人教版数学教学规划。 一、明确指导思想： 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标： (

10、一)、学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物

11、体的相对位置。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、看重学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 (1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 (3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 (4)设计

12、富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。 2、看重对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。 4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应表达开

13、放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 一年级数学教学规划 篇6 一、教学目标 1.知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。 2、通过操作、观看，初步体验数感。 3、初步培育观看、表达力量及合作力量。 二、估计教学时间： 1节 三、教学活动 (一)创设情景，激发学习兴趣 1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能依据图编一个故事?先给学生23分钟组独立观看思索图，然后请学生说说图中的故事。 2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学学问。 (二)学习新知 1、熟悉

14、“同样多” (1)教师：图中有几只兔子?一只兔子搬几块砖?(学生一边答复，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像)。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少?(学生答复后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比拟方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。 板书：兔子和砖同样多 (2)教师：图中还有那些物体的数量是同样多的?(苹果和小猪、小兔和小凳子、小兔和萝卜)(学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培育学生的数学语言表达力量。) (3)动手操作，先在教师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用

15、铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作力量。 2、学习“多一些”，“少一些” (1)比一比 教师：观看图中一共有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。) 一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪?有没有多余的木头? 是小猪多还是木头多?怎么知道木头比小猪多? (2)连一连 教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头(教师边说边示范连线)小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些)(要求学生跟着说，学会说完整的话) (3)说一说 教师

16、：图中还有那些物体可以比?(苹果和小兔、小猪和小凳子、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等)(要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。) (4)动手操作 A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。其次行摆几个三角形? B、第一行摆5朵花，其次行摆的比第一行少一朵，其次行摆几朵? C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。 以上就是为大家供应的一年级数学比一比教学规划，盼望对大家的教学工作有帮忙！ 一年级数学教学规划 篇7 教学目的： 通过学习，让学生把握100以内退位减法的计算方法 教学重难点： 理解

17、退位的含义 教学过程设计： 一、复习 1、听算： 14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3 2、计算： 47-23 56-41 72-32 二、新授 1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。 2、板书：50-24 (1)首先列竖式要留意什么问题?(一样的数位对齐) 板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算) (从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6 (2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。 (3)四人小组争论：笔

18、算减法要留意什么?(一样的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减) 三、稳固练习 1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止遗忘，出错。 2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。 3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线 。 四、课后作业：第11题，写出竖式 教学反思：本节课退位减法，是减法教学内容。这局部教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的根底上进展学习的，学生有了肯定的计算根底，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的留意事项，一样数位要对齐，从个位开头算起，局部学生就像做加法一样，从十位开头做，发觉他们做错得时候，我立刻拿出来作为错例进展评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。 【关于一年级数学教学规划范文锦集7篇】