《我和小伙伴》说课稿(获奖说课稿).docx

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1、我和小火伴说课稿（获奖说课稻）我和小火伴说课稿一、教材分析 我和小火伴这一课是人 教版品德与生活一年级下册第一单元我的家人与火伴中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教育单元，匡助学生从家人对自己的关 爱中体味到家人爱我，我爱家人。到本课上升为更广义的爱：爱小火伴，爱周围的人。并通过若干情景让学生体味到与小火伴交往的基本原则，如：友好相处，互相商议等。课文中创设了分玩具和分蛋糕两个情境故事，旨在引导学 生结合自 己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；此外，还设计了与小火伴 一起玩乐时，意见不一致怎么办的活动，让学生 领悟有了问题要商议解 决，彼此宽容的重要。我在忠于教材的基础上，对教材进行了

2、创编，增加了故事小 羊过 河和分一分的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更灵便。二、学情分析一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校 生活， 乐意与老师和同学交往，能斗胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴 望成为一位好学生。但由于大多数是独生了女，或者多或者少的存在一些性格缺陷，比如自私、任信；在处理人际关系满意识狭隘。因此，抓紧培养学生的独立精神，指导他们进一步认识自我与他人， 与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。三、教学目标1.能力的培养（1）、让学生喜欢和小伙交往，能 体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。学会选择恰当的行为和方式与火伴交往。尝试处理在与小火伴交往中

3、遇到的问题，初步体味与火伴交往要互 相尊重、谦让、友爱，2、过程与方法通过对事物不同角度的观察与比较， 初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。3.情感态度、价值观使儿童获得对生活的积极体验，体验火伴 之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。四、教学的重、难点根据教材的内容和低年级学生的年龄特点， 我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小火伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。五、教学准备老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键了学生准备：一面小镜子六、说教法儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，惟独源于儿童实际生活的教育

4、活动才干引起他们内 心的而非表面的道德情感；真实而非虚假的道德体验和认识。1 .情境教学法。道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情境，有利于儿童以积极的态度参预学习活动。2 .表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演 使外 部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的 品格。3 .比较明理法4.讨论交流法通过对各种不同做法的观察比较、 讨论交流，使学生有机会运有多种方法表达自己的感受、想法，展示自己 的成果。这种群体间的互动也是孩子们非常乐意接受的。七、说学法开放、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛， 给学生充分参预的机

5、会。让学生能够活泼、主动地学习，身心健康地成长。我在本课教学中着重体现以下二种学法的指导。1-表演展示学习法品德与生活课程是以儿童直接参预丰富多彩的 活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。于是我指导学生积极参预摸拟、表演活动，使学生在活动中提升认 识。4 .合作学习法 合作学习给全体学生提供了参预学习的 机会，有 助培养学生的合作精神与竞争意识，调动学生的积极性和主动性，让学生 在活动中自觉比较、明理。八、说教程（一）、导入播放歌曲找朋友。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛 围，让学生主动地参预到教学活动中，又能自然引出问题你们有好朋友， 小火伴吗？然后通过学生的回答揭

6、示课题我和小火伴。师：今天我们就来说说和小火伴之间的故事。看，来了 一对小火伴。（二）、活动1.看一看 课件播放故事小羊过河：有一 天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才干安全地走过独木桥 呢？课件演示：1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；2、互助谦 让，都安全地走过独木桥。从浅显易懂的故事中初步感受火伴之间谦让的必要。为了奖励大家憧得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以 小组为单位，分一分吧！ 2.分一分、每一个小组6名 同学分一分教师 提前准备的一些小礼物（2个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢 的和不喜欢的。这样，就会浮现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使

7、学生思维 的火花在矛盾中碰撞。、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组, 请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大 家都快乐的。从中挖掘出与火伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。这一环节主要是想把学生带到现实生活情境界中，针对实际发生 的问题进行分析。对小学生而言生活中的现象最能激起他们的学习兴趣和求知欲望。3 .议一议 有了这些情感体验与认识，学生就有了下面 讨论交流 的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引起学生讨论；我也想小汽车，怎么办？课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；我让着表 弟。老师总结出解决问题的方法：大让小，

8、轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。师：如果是你在生活中遇到这样情况你会怎么做呢？让我们来演一演。4 .演一演、出示分蛋糕事件。指名演一演。表演中让学生思量，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分 到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。通过这几个不同的事件，层层递进，让学生切身体味谦让，学会 分享。知道小火伴之间友好相处的重要和乐趣。但是，如果与小火伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？（三）、小小辩论台讨论：意见不一致怎么办？在这一环节我采取竞争讨论的学

9、习方法。根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看 哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。孩子是最容易被激发好胜心的，而且每一个孩子内心都渴望成为 好孩了，老师在不经意间成为了孩了的引路人。（四）、总结升华 最后，我通过照镜子这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当做自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。学生对此活动兴趣盎然，情趣高涨。老师趁机点拔：同学们都懂得了小火伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。九、说板书设计于是，我把板也设计成为了一张笑脸，（请看。）不仅突出这节课的关键词：尊重、谦让、友爱，更以生动的形式告诉孩子们：只要我们拥有了它们，我们就能微笑地面对生活，生活也将对 我们 微笑。我希翼呈现给学生的是一节生动、愉快的思品课，不带有说教意 味。让学生在轻松、民主的氛围中懂得做人的道理，学会做人，学 会生活0