关于一年级语文教学计划八篇.docx

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1、 关于一年级语文教学计划锦集八篇 一、学生根本状况 本班共有学生22名。孩子们天真、活泼；积极上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比方，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正表达了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不

2、光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了标准。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，转变以往偏北方的发音，变得更标准。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与趣味并重 三、教学总目标（听说读写力量的安排） 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体

3、美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 (5)、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、熟悉课文中消失的常

4、用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 (2)、结合语文学习，观看大自然，用口头

5、或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何稳固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛

6、”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

7、 一年级语文教学规划 篇2 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 一年级语文教学规划 篇3 一、班级分析的根本状况 1 (7)班有44名学生，其中_18名学生，26名男生。刚入学不久，我发觉学生们都很活泼，特殊是男生，跑着跑着尖叫着，很难集中留意力。例如，活泼的儿童有、金桂叶、戴、董仁如、陈友友等。他们上课留意力

8、不集中，学习习惯还处于自由散漫的状态。 许多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但是发音不够系统，不够标准，不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问体验、认知水平和语言表达力量存在很大差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉许多汉字，有主动阅读的欲望；大多数学生能识别少量汉字；有些学生连自己的名字都写不正确。有些学生可以对自己感兴趣的内容提出简洁的问题，有些学生有自信，可以积极发表意见，有些学生缺乏自信，胆小，学习主动性缺乏，表达意愿模糊。 这个班的学生家长对学生的期望很高，他们把孩子当成自己的掌上明珠。然而，大多数父母忙于做生意，没有太多的时间和精力催促孩子学习。他们只是把孩

9、子托付给托管中心治理。学生根底相差较大，有的能看完整句子的图片，能用一般话沟通，声音清楚，态度大方；有些单元音牵强能熟悉几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽可能从实际动身，结合新课程的要求，促进学生共性进展，提高语文素养。 二、教材分析 本教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”和“口语交际”。教科书从入学教育开头。四张图片用来帮忙学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼音13节课，学习拼音的同时知道了70个常用词。然后是识字(1)，10篇课文，识字(2)，10篇课文。两个扫盲单元各4节课，每节课12-14个单词。20篇课文分为四个单元，按由浅入深的挨次排列，每

10、个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个模块后都建立了语言园，以丰富的内容和多样的形式稳固语言学问，进展语言力量。此外，全卷共有6个口语交际题目，布置在每个单元的后面，让学生在创设的情境中进展口语交际训练。 在识字的安排上，要把认和写分开，多认少写。全卷要求会400个常用词，用简洁的笔画写100个字。 教科书特点： 全面 教材在许多方面表达了语文学科的综合性，让初入学校的孩子承受全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、阅读、口语沟通等方面打好根底，在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面也打好根底。从一开头，学习内容的安排和学习力量的培育就不是单一的，而是多元的。比方在汉语拼音阶段，短语、句子、儿歌消失

11、的恰到好处。学生在学习拼音的同时熟悉一些汉字，将学习拼音、理解汉字和进展语言结合起来，不仅增加了兴趣，尽快获得成就感，而且培育了学生的综合汉语素养。例如，在课外实践和语文园地中，设计了读、说、画、读、做、读、演等多种内容和形式，表达了语文力量的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合 汉语拼音、识字、阅读、口语沟通的安排要遵循儿童学习汉语的规律。以单词识别和书写为例，需要识别的单词是最常见、最频繁的；需要写的字是最常用最简洁的。孩子最先熟悉的单词是“爸爸、妈妈、我”，它们与孩子的生活关系最为亲密。全卷要求知道的400个单词是常用词，消失频率高。此外，识字的安排注意汉字的规律，采纳象形文字、识字

12、、读图、按事分类等形式，让孩子在阅读的同时了解汉字文化和四周的事物。要求写的100个单词根据从易到难，从简洁到简单，从单一到契合的挨次排列，每节课只写3-4个单词。结合写作指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画挨次和间距构造，为写作打下良好的根底，使每个学生不仅能正确地书写汉字，而且能写好。 三时代性 这本教材有了很大的更新，不仅是全新的，而且布满了时代、人文和情感因素。比方我多想去看看表现了孩子对祖国的喜爱，自己去吧表现了独生子女主动熬炼和大胆实践的盼望，借生日010歌颂了孩子关爱他人、爱父母的美妙心灵，平平搭积木包含了爱护环境、人与自然和谐共处的教育因素。另外，电脑、超市等现代内容，城市、农村、

13、学校、家庭生活的内容，好玩故事渗透的科学常识的内容，都表达在课本上。 四好玩 教材各局部都表达了“主动学习，嬉戏学习”的编排意图。比方在孩子喜爱看和听的状况下学习拼音和熟悉汉字；稳固学问，启迪心智，培育链接、绘画、拼写、摆姿态等嬉戏的实践力量；在课后练习和中国园林中，大量使用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式来刺激学习 一年级语文教学规划 篇4 一、学生根本状况 本班有46名学生，男生28人，女生18人，多数学生活泼好动，自制力量极差，通过上学期对学生养成习惯的教育，学生行为有很大转变，多数学生能遵守课堂纪律，上课仔细听讲，按时完成作业，特殊是加强小组建立后，极大地调动了学生

14、积极性，学生能主动参加班级治理，如课桌椅摆放整齐，下课自觉把椅子推到座位下，不乱扔垃圾，节省资源，课间主动关灯，出操快速。 但也存在着许多问题，黄顺安、王茜、杨泽宇等学生上课从不用心听讲，总爱在下面做小动作，以致学习成绩跟不上，考试不及格。刘长柏、罗柏文、杨长胜等学生下课喜爱仿照电视剧中的武打动作，疯跑打闹，存在安全隐患。学习力量不强的杨子轩，阮藏豪总是不主动交作业本，要班干部和教师督促。对于以上问题本学期重点整改，落实到人，使每一个学生都能进步。 二、教材分析： 本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都表达了“欢乐、想像、探究、创新”的理念。课文主要特色： 1、话题隐含的单元呈现方式。 2、

15、文章具有丰富的人文内涵，表达了时代特点和现代意识，亲密联系学生的阅历世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。 4、课后练习的设计形式多样，重视根底，注意开放。 三、教学目标及要求： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字270个，其中224个会写。 3、把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1

16、、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 (四

17、)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 一年级语文教学规划 篇5 一、学情分析 本

18、班共有x人，其中男生x人，女生x人。许多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简洁的字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面力量上有些差异。在语文教学中，首要任务是培育良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人

19、等课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目看来，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级语文的名目挨次是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先熟悉一局部常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比方，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“

20、人、口、手”开头？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也示意了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的神秘开头。这也恰恰表达了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字，比方“地”字，对孩子来说并不生疏，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些构造简洁的独体字，比方“叉”字，构造比拟简洁，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，削减了一些和孩子生活联系不太严密的汉字。 新增“欢乐阅读吧”和“和大人

21、一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含许多意思，可以是教师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人叙述一个故事，表达是不一样的，有人比拟精炼，有人比拟口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术进展很快，许多地方打字取代了写字，但孩子写字不能弱化。 局部课文被替换，新增儿童诗，

22、这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是由于短小精悍，读起来没有太大障碍，削减阅读难度；二是孩子简单上口，会增加阅读兴趣。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。比方“传话嬉戏”，第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看看哪组传得又快又准。 嬉戏虽然简洁，但熬炼了孩子的倾听力量和语言力量。通过传话嬉戏，让孩子们学会等待，熬炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话嬉戏能让孩子们学会静下来心做事。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认

23、读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。 2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。熟悉逗号、句号、问号和感慨号。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话

24、，努力了解别人讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。 4、积极参与争论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 五、教学重点、难点 教学重点、难点，熟悉常用汉字300个，会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯，学会与别人沟通的习惯。如何引导学生积存语言，进展口语交际，在教学中是个难点。 六、教学措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严

25、格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 一年级语文教学规划 篇6 上学期教学工作马上完毕，现将复习规划制定如下： 教材分析及复习目标 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字

26、”“课文”“语文园地”“口语交际”几局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进展口语交际的训练。 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习稳固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个

27、韵母，16个整体认读音节。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。 5、延长阅读，仔细读好8篇课外文章。 复习时间：12月19日1月9日 复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 复习内容： 1、打实语文根底学问，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进展字词句的

28、训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 复习类型： 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、看拼音写词语或者简洁的句子。 3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进展填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进展比拟，增加学生的记忆力。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满意

29、不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮忙学生建构最根本的阅读概念，培育学生的阅读力量。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 复习资料的预备： 第一局部：汉语拼音 把握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答下列问题及对话。 其次局部：字词的复习 把握本册400个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；把握词语表中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。 第三局部：句子的复习 熟悉句子；熟悉标点符号

30、。会把词语排列成句子。 第四局部： 阅读的复习。 读课外文章8篇。 （一）家乡的小河 每次看到大雪从天空中飘下落不明，我就回想起我的家乡，回想起我家门前的那条小河。 小河里的水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花，在半空中飘飞小河边就成了一道最漂亮的风景。魄的雪花轻轻飘下，无声地落在水面上，河边，一群得意的孩子，笑着，跳着，他们有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子们欢乐的笑声，让风直送到半空中，在天上回响，小河的对岸，是一片洁白的田野，兴头望去，怎么看也看不清。 快要吃饭了，妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着，笑着，跑回家去。小河边静了下来，只有雪人还坐

31、在雪地里，一动不动地听着流水声 （二）河马没我小 在一片漂亮的大森林里，有一棵美丽的大松树，树上住着两只得意的小动物：松鼠妈妈和小松鼠。 小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走，看一看草地上艳丽的小花，听一听鸟儿欢乐地唱歌，找一找鲜美的野果！ 这天早晨，小松鼠又出去了。可是这一次，他回来得很早。松鼠妈妈惊讶地问道：“孩子，今日怎么这么早就回来了？” 小松鼠低着头，说：“妈妈，今日我观察了一头河马。”“那又怎么样？”“我发觉河马是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么长。再看看我，哪一样都比不上他。我哪有心情去玩啊！” 松鼠妈妈笑着说：“好孩子，不是这样的呀！你看，河马有你那么小吗？你能从

32、这棵树跳到那棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能吗？小有小的好处，就看做什么了！” （三）新年娃娃 新年就要到了，平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，原来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告知大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他观察船里的很多小动物。扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个美丽的娃娃。她就是新年娃娃。平平快乐得跳起来。他各新年娃娃一起，向小朋友问好，祝大家新年欢乐！ 夜深了，平平在新年的歌声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发觉床头放着一个美丽的新年娃娃。 （四）我的好朋友 最近

33、，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸。坐在那里安宁静静的，很少说话。他的本领可大了！ 每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和教师。我们一起读书、画画、玩嬉戏。 我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题来又对又快，告知他的事从来不会忘。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切。 怎么样，我的好朋友不错吧！小朋友，你们知道他是谁吗？ （五）我家的小花园 在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆花。可不要小看这十几盆花，他们每一天都会带给我们很多欢乐！ 就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子

34、都是花香，直香到心里。在这样的地方生活，能不美吗？春天、夏天、秋天和冬天不同，许多花都开了，什么迎春花呀，桃花呀，它们的花色、花香虽不一样，可都是一样的漂亮，一样地让人欢乐。 在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、玩一玩吗？ （六）找“欢乐” 小山羊在家里老是不快乐。有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去找欢乐吧！”小山羊问：“欢乐“在哪里呢？”妈妈答复说：“你找到它就知道了。” 小山羊走出家门，观察小马正拉着两包大米吃力地上山。小山羊飞速跑过去，和小马一起把大米拉上了山。小马说：“小山羊，你真好！” 小山羊心里美美的。他走着，走着，观察路边的一棵小树快倒了。小

35、山羊上前把小树扶直，还给小树培了土。小树在风中点着头，似乎在说：“小山羊，感谢你！” 天黑了，小山羊高快乐兴地回到家。山羊妈妈看看小山羊，笑着说：“欢乐写在了你脸上，你找到欢乐了。” （七）新居子 一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴，一起在森林里玩。他们观察小狗正在造房子。小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？” “好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。” 小猫说：“不好，不好。我要把房子迁在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等着我呢！” 小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖一个洞吧！” 小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行。我看，还是住在树上

36、最好，那多拘束呀！” 新居子究竟造在那儿呢？ （八）桃花村里看桃花 在一片青山下面，有一个只有几十口人的小村子，我就了几天在那里。 我们村子外面，是一个大大的果园，里面有许多许多的桃树。有了那些桃树，小孩子们就有了许多欢乐。 阳春三月，小草穿着绿色的衣服，从土里跑到了地面上。这时，桃树也睡不下去了。温和的春风一从村边吹过，果园里就开满了红红的桃花。走进桃园，桃花让风一吹，芳香直送到心里，好美啊！孩子们经常在桃花中间捉迷藏，他们笑着，跳着，一张张小嘴笑得像桃花一样得意。 漂亮的桃园，就是孩子们的乐园。他们一到桃园里就是一天，直到日头落山了，才不得不起身回家 小朋友，在春暖花开的时候，你不想到我们

37、村子看看吗？ 一年级语文教学规划 篇7 一、教材分析 本册教材包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际“几个局部。教材开头是入学教育，用四幅图帮忙学生了解学校生活，使学生喜爱上学，喜爱学校。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有肯定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进展口语交际训练。 二、教学目标 a）以图上的内容为凭借，结合本校实际，进展入学的常规教育。

38、b）用四五周的时间，学会声母、韵母、声调，能精确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。 c）学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。 d）在识字、学词、学句中进展朗读，背诵训练，积存语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。 三、教学重点、难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册教学的难点。 四、教学内容 本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。 五、教学措施 1、汉语拼音的教学采纳直呼和拼读相结合。 2、注意培育听说力量，制定训练规划，逐步提高听说力量。采纳各种形式的教学手段，如“童话引路“

39、猜字谜“等方法，激发和培育学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 3、采纳各种形式的教学手段进展识字教学，如“童话引路“猜字谜“、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 5、激发课外阅读的兴趣。每周安排肯定的时间讲童话故事。介绍一些好书让

40、学生阅读，如好儿童。少年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 一年级语文教学规划 篇8 二、班级概况 全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求 1、学习习惯 (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确

41、地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈

42、，态度自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 【关于一年级语文教学规划锦集八篇】