关于三年级上册教学工作计划八篇.docx

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1、 关于三年级上册教学工作计划合集八篇 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底，三年级科学上册教学规划。 二、教材分析： 三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元走进科学身边的动植物土壤奇异的水空气各种各样的材料我们学习了观看 1、走进科学本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为讨论的

2、对象，按“查找”、“观看”、 “整理”的挨次，依次设计出校园寻宝、观看“珍宝”、整理“百宝箱”三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热忱。 2、身边的动植物本单元学习的是生命科学局部的内容，要让学生熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引导学生观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。 3、土壤本单元正是以 “土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感

3、悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究力量的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比拟和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育。 4、奇异的水本单元教材从学生已有的学问与阅历动身，引导学生观看和讨论我们所熟识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉，工作规划三年级科学上册教学规划。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。 5、空气本单元

4、编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气观看、讨论空气爱护空气”的挨次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让学生知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。 6、各种各样的材料本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此根底之上，让学生进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使学生熟悉到不同的材料具有不同的特性。 7、我们学习了

5、观看本单元共设计了“我学习了观看”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观看进展了较全面的总结，使学生对观看有较全面和更新的熟悉。这是“回忆”。接下来在 “科学自己做，我也能胜利”中则是在总结的根底上“再实践”，走的是“实践熟悉再实践”的路线。学生在这一课里将敏捷运用多种方法观看讨论岩石。 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛

6、。 3 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4 、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 四、教学安排：（每周3课时） 周 次 教 学 内 容 第一周 校园寻宝观看“珍宝” 其次周 整理“百宝箱” 第三周 身边的植物 第四周 常见的动物 第五周 本地的土壤 第六周 土壤的种类 第七周 土壤的爱护 第八周 熟悉水流淌的水 第九周 溶解浮与沉 第十周 地球上的水 第十一周 四周的空气 第十二周 流

7、淌的空气压缩空气 第十三周 空气中的灰尘 第十四周 形形色色的材料 第十五周 我们的衣服 第十六周 纸材料的应用 第十七周 我学习了观看 第十八周 科学自己做，我也能胜利 第十九周 复习 其次十周 期末考察 三年级上册教学工作规划 篇2 一、单元目标态度：通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、熟悉自己，反省自己的生活和行为，从而培育学生的自尊心、自信念和积极向上的生活态度。力量：通过了解、熟悉自己的体验，培育学生分析、反省自己的优势和缺乏的力量，观赏和敬重别人的力量，与同学沟通、合作的力量。初步懂得怎样爱惜、珍惜自己的名誉。学问：通过人事自己的体验，使学生了解自

8、己的优势与缺乏，并懂得取长补短的.道理；在区分是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱惜和珍惜自己的名誉。 二、教学重点：引导学生以探究式的学习方式，熟悉自己的性格、有事、兴趣和特长，帮忙学生客观地分析、熟悉自己，建立起自尊、自爱和自信。 三、教学难点：学习反省自己的生活和行为，正确熟悉自己。 四、单元内容1.熟悉我自己2.我的兴趣特长3.爱惜自己的名誉*4.我在进步 五、单元课时：14课时 六、学情分析：对于三年级小学生来说，学习熟悉自己的优点和缺乏，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有肯定困难的。所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点

9、，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、熟悉自己。 三年级上册教学工作规划 篇3 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。 一、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自农村家庭，对根底学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不

10、是有规划有目的的去去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的”新课程标准，鼓舞学生走进自然，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。 把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造： 本册书28课。从学问方面可以

11、分为几个方面： 1、植物和我们：（17）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 2、动物和我们：（214）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的生活材料：（1521）课，以“学生对生活材料的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（2224）课，以

12、学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：（2528）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 三、本册教材的教学目的、重点、难点： 目的： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和进展对四周

13、世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 重点：动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改

14、思路： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科

15、学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 三年级上册教学工作规划 篇4 一、课标要求 1、科学探究：进展学生的观看力量和对科学观看的理解；对学生进展科学探究力量方面的培育。（通过观看如何提出问题，如何通过比拟熟悉事物，如何进展猜想并验证结果，如何依据观看到的现象形成结论）用写观看记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与沟通、总结与沟通、总结

16、与反思来进展的科学推断力量。 2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信念。使每个学生都能在观看活动中活动中获得胜利的体验。积极地把学生学习科学确实场所引向生活和大自然。 3、科学学问：猎取大树、叶子的一些学问。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所熟悉、构建起有关动物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身体的各局部及功能；熟悉水的根本物理性质、懂得液体的含义；熟悉纸的性质与用途、对一些纸质材料进展简洁的讨论；熟悉几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。 二、学情分析 三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但

17、男生普遍比女生爱动手，爱发言。 通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教材分析 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。 为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境

18、爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 四、方法措施 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只

19、停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、预期目标 激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三年级上册教学工作规划 篇5 一、根本状况： 我

20、班共有学生33人，他们刚接触到英语，大局部学生对英语有比拟深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我将以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析： 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学

21、习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简洁地运用

22、。 3、能听、做、演18个嬉戏。 4、能听、做12个“TpR”活动。 5、能学会8个小制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、能完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默小故事。 10、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、方法措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

23、 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 三年级上册教学工作规划 篇6 一、小学英语课程的教学目的. 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量，同时，注意培育学生的观看、记忆、思维。 二、课程标准对本学段的”要求. 对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语;能依据教师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);能做简洁的角色扮演;能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣;能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事

24、;能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 三、学生状况分析： 我们这个班共有学生46人，其中女生29人,男生17人,三年级学生刚接触英语，对英语还有肯定奇怪心，暑假有些学生已经参与了英语补习班，把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有个别学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 四、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了很多浅

25、显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学

26、生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，

27、手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 三年级上册教学工作规划 篇7 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单

28、元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的”心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个

29、特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学生分析： 1

30、、整体学习状况：三年级共有6个平行班，每班学生均为30名左右，其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们

31、乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重

32、视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到

33、&“精讲多练&”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看 试验专题讨论情境模拟 科学小制作争论辩论种植饲养 科学嬉戏参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法 实践法争论法谈话法 辩论法试验法列表法 示意法 九、教改教研课题 科学课中学生倾听现象的分析与策略讨论 三年级上册教学工作规

34、划 篇8 一、教材简析： 、小学三年级科学上册教材依据国家教育部颁发的全日制义务教育科学（36年级）课程标准的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把学问与力量，过程与方法，情感态度和价值观的进展融为一体，全面表达课程目标 。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由详细到抽象，由简洁到简单逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。 小学三年级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个局部。 第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活阅历圈中的”食物”中相关的问题讨论,引导学生将常见的食物作为讨论对象,探究与食物的养分以及食物的消

35、化等相关的科学问题,培育学生良好的生活卫生习惯和科学安康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活阅历为切入点,绽开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高快乐兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中观看现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为讨论对象，通过引导学生对这些小动物进展有目的、有规划的观看和讨论，进而熟悉鸟类和哺乳动物，初步了解熟悉动物的根本方法和内容，培育学生观看、比拟、描述、概括

36、的力量，体会由个别到一般的熟悉规律。 2、重点：通过教学培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 3、难点：学生科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育：（1）教育学生学好科学课，把握自然科学学问，将来更好地为社会效劳。 （2）培育学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学态度。 2、学问：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、力量：培育学生的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 三、学生的”学问现状分析： 本班共有41名学生,其中成绩较好地约有15人,这局部学生头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主动进展探究；学习兴

37、趣一般的约有15人左右，这局部学生也比拟聪慧，只是学习上比拟懒散，不太留意积存好的学习方法，不能积极主动的去进展科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这局部学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严峻，学习积极性不高，需要想方法改善他们存在的消极学习问题。 四、教改措施： 从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度： 组别 课 题 节次 合计 时间安排 “

38、做“科学，从身边开头 1 9 9.110.11 一、生活中的食物 1、我们在生长 1 2、食物的色香味 1 3、食物从哪里来 1 4、食物的养分 1 5、设计一日食谱 1 6、食物的消化 1 7、食物的变质 自由讨论 二、 饮用水 8、水是什么样的 1 9 10.1211.13 9、怎样使水变清 1 10、烧开水 1 11、水位为什么会上升 1 12、水是怎样变热的 2 13、糖到哪里去了 1 14水与生命 1 自由讨论 三、 身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.1612.11 16、磁铁玩具 2 17、玩小车 2 18、小车的运动 1 自由讨论 1 四、 家养小动物 19、鸡 1 7 12.1212.30 20、鸭与鸡 1 21、猫 1 22、兔与猫 1 自由讨论 1