关于三年级上册数学教学计划模板七篇.docx

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1、 关于三年级上册数学教学计划模板集锦七篇 一、 学生状况分析： 1、学问与技能： 学生已经比拟娴熟地把握三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位的除法，并能够利用乘除法解决生活中的实际问题。初步熟悉了长度、质量单位，能比拟正确地利用单位表示物体的长度和质量。另外已经能熟悉东、西、南、北四个方位，能根据左西右东的挨次观看方位图和地图。能进展简洁的统计，并制作成方块统计图，对“肯定”、“可能”、“不行能”等有肯定的熟悉。 2、数学思索方面： 学生已经根本能够参加数学实践活动，已经能在经受观看、猜测、验证等数学活动中进展思索，所不同的是不同学生的思索层次和水平。学生的表达力量也不断提高，思维的广度和深度

2、也不断地进展，同样，少数学生的思索离要求还有一段距离，需要不断地加强训练。 3、解决问题方面： 学生利用所学数学学问解决生活实际问题的意识不断增加，能依据一个场景和若干个条件，提出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度，利用不同方法（算法）解答同一问题。少数学生由于数学思索进展的滞后，也影响了解决问题力量的进展。 4、情感和态度方面。 学生们已经能从发觉问题，提出问题，解决问题的过程中体验到了胜利，在此根底上利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。学生在自主、合作、探究的学生活动中获得学问，体验胜利的喜悦。同时我们也发觉少数学生由于自身或家庭的缘由，学习态度还不够端正，对学生投入缺乏，情感进

3、展受到肯定的制约。 二、教学目标 1、学问技能数与代数会口算整百数除以一位数（商是整百数活整十数）、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比拟简洁的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，

4、能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 在详细的生活情景中熟悉千米、吨。知道1千米=1000米，1吨1000千克，并能进展简洁的换算。 空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视图，能比拟两个外形相近的几何体的三视图有那些一样、哪些不同。能依据比拟简洁的视图要求拼搭几何体。 结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，能区分平面图形的周长和面积。熟悉面积单位平方厘米、平方米和平方分米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。能在1平方厘米的方格纸上数出图形的

5、面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。 统计与概率结合实例实例了解平均数的意义。 会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一组数据的状况。 会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 2、数学思索经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程，学习用数描述、表达西安市世界中的现象，进展数感。 经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的力量。 在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。 经受探究简洁的搭配规律、寻求各种搭

6、配方案的过程，丰富解决问题的策略，学习有条理地思索并进展符号感。 在简洁的几何体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平面图形的平移、旋转、对称的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念。 在探究厂方、正方形面积计算公式的过程中，进展观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量。 在讨论求一组数学的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中，进展统计观念。 初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3、解决问题能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的一步或两步计算的实际问题，进展应用意识。 能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底

7、上，主动解决一些有关的实际问题。 初步学会依据要解决的日常问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念。 增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进展学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。 在教师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积存数学活动阅历。能利用估量，推断解决问题结果的合理性。 4、情感与态度在现实的情景中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践力量。 通过教科书里的“

8、你知道吗”栏目以及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展息息相关。 在教师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。 三、教学措施。 1、依据小学生的认知特点，充分利用教具、学具、教学挂图、教学投影片、实物，加强直观教学。 2、依据教材特点，制作多媒体课件帮助课堂教学，加强信息技术与数学学科的整合讨论。 3、加强课题“课堂教学中的教学情景创设”的讨论，以课题指导课堂教学讨论，提高课堂教学效率。 4、加强课程改革理念学习和课改实践，不断转变观念，提高熟悉，实践教法和学法的变革，提高教育教学效率

9、。 5、课堂教学中要留意引导学生学会自主、合作、沟通，真正做学习的仆人。 6、教学中留意与日常生活相联系，开掘教学资源，拓宽学生视野，培育学生兴趣，增加学习数学的自信念。 7、留意培优、补差。 三年级上册数学教学规划 篇2 一、学情分析 经过两年的小学生活，孩子们根本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维进展不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们到达学段目标。 二、教材分析 本册教材共分四个领域，八个单元。 1、

10、数与代数： A、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择适宜的计算方法，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。 B、学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 C、学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、

11、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 2、空间与图形： A、学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量。 B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 3、统计与概率：学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大

12、事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 三、主要措施 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意

13、培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上 本册教材的教学内容和教学目标 （一）数与代数 1第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从

14、实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。 2第三单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进展简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。 3第四单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位

15、数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 4第六单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。 5第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。感

16、受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1其次单元“观看物体” 在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展学生的空间观念，培育学生的观看力量和动手操作力量。 2第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。 （三）统计与概率 第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发

17、生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。 （四）实践与综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 二、本册教材编写的意图和特色 （一）教材内容的呈现表达了以学生的学习活动为主线 （二）教材内容的呈现注意了层次性和思索性 （三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学学问解决问题的力量 （四）努力形成综合实践活动的

18、多样化和专题化 （五） 教材内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感 三、本册教材的教学应留意的问题 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教材的教学中教师应当留意以下几点： （一）重视创设生动的数学学习情境 （二）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育 （三）积极提倡解决问题策略的多样化 （四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量 （五）关注学生的个体差异 三年级上册数学教学规划 篇3 一、指导思想 1、以本册教材为本，以新的数学课程标准为纲，全面提高学生的综合素养，促使学生上进、持续、和谐的进展。 2、遵循学生学习数学的心理规律，从

19、学生以有的生活阅历动身，使数学面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培育学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。 4、培育学生的创新意识和实践力量 二、学生状况分析： 通过两年的学习，学生已把握了根本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但少数学生的计算速度和

20、正确率仍需提高，在数学学问的应用，解决实际问题方面，局部学生欠认真、敏捷。在本学期里，本期重点培育学生的合作意识和力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的学习习惯。 三、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，可能性，数学广角等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根

21、本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的根底。 分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分

22、数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实

23、生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、教学目标要求： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算

24、一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁

25、计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 1、在课堂中改良笔算教学，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受

26、和体验。 3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、给学生供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 细心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得开心的数学学习体验。在教学中，留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的根底上都有所进步。对于学习较困难的学生平常要多加关注，留意让好的学生去带动他们、帮忙他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的学问面，提高他们的思维力量，让他

27、们学得好，学得精。 五、课时安排： 一、测量（7课时） 千米的熟悉4课时左右 吨的熟悉3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说1课时 六、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习1课时 七、分数的初步熟悉（5课时） 八、可能性（4课时） 九、数学广角（3课时） 掷一掷1课时 十、总复习（4课时） 六、教学方法 教学方法： 1、创设愉悦的

28、教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。

29、 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 七、教学措施 教者： 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 学生： 1、进一步培育合理、

30、敏捷地进展计算的力量； 2、提高学生的分析、比拟和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的 力量。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象。 10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。 11、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞

31、后进生。 12、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 13、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 14、重视培育学生的应用意识和实践力量。 培优补差措施： 1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在两个途径上： （1）、在每堂课的新知教学后，安排适量进展练习题。 （2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。 （3）、利用

32、每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。七、评价工作 评价是教学工作的重要环节，因此，教师在教育教学中必需对学生的多角度、多方位、多样化地进展恰当的评价，发觉问题准时解决。在评价工作中采纳定性与定量相结合的方法。 详细做法： 1、课堂上教师多以鼓舞为主，对课堂仔细、发言积极、回答下列问题精彩的以红星嘉奖

33、。并采纳小星换大星的鼓励机灵,使学生时时看到自己的进步。 2、合作小组堂堂课进展评价，每天进展小结，每周进展总结。 3、进展单元过程性评价记录及学习状况记录。 4、期中、期末分两次对学习小组进展总结性评价。 八、个人业务学习规划 1、学习内容 （1）新课程标准、小学数学心理教育。 （2）有关教育教学的杂志，如：小学数学教师。小学教学教学设计。 2、学习时间 （1）充分利用自己的休息时间。 （2）数学组组织的业务学习时间。 3、学习方式 （1）自学。 （2）积极参与学校教研室、和数学小组的业务学习。 （3）多听课，评课。取人之长，补己之短。 九、教学专题 小学数学合作学习、自主探究: 利用自己已

34、有的学问解决生活中的实际问题。 三年级上册数学教学规划 篇4 一、指导思想： 复习的目的既要帮忙学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进展技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的力量为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。 二、学情分析 三年级学生整体看，大局部学生学习较为主动，具有较好的学习习惯。根底学问比拟扎实。两个班都有两极分化比拟明显，整体较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。每班均存在4至5名学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少局部学生学习状

35、态不稳定，还需要教师和家长做好思想引导工作。 三、指导思想： 以书本为主，训练学生的根底学问和根本技能，在解题过程中，培育学生的审题和解题力量。 四、复习的详细规划 内容 措施 目标 第一课： 1、小数的初步意义及读、写、大小比拟 3、一位小数的加减法 4、解决相关简洁生活问题 1、 听写小数； 2、 “翻译”小数：读、写法之间互换； 3、 用小数表示物品的价格； 4、 回忆比拟小数大小的方法； 5、 稳固练习 6、 精确进展一位小数的加减法计算，留意整数与小数的加减法。 1、娴熟、正确读写小数 2、正确进展小数大小比拟 3、精确把握问题情境，正确解决问题。 其次课时 对称、平移和旋转 1、推

36、断生活中对称、平移和旋转现象 2、在方格纸中画出简洁图形的轴对称图形 3、数出平移后图形的移动距离 4、在方格纸中画出简洁图形平移后的图形 1、能正确推断生活中对称、平移和旋转现象 2、能正确画出指定形的轴对称图形式平移后的图形 第三课时 统计与可能性 （1）回忆平均数的意义，求简洁数据的平均数，并作简洁分析； （2）回忆大事发生的可能性有大有小，并列举全部可能发生的结果。 1、在详细的问题情境中，体会平均数的意义及作用 2、 求简洁数据的平均数，并作简洁分析； 3、 对一些简洁生活大事发生的可能性作出推断，并列举出全部可能发生的结果。 1、会求简洁数据的平均数，并能作简洁合理的分析 2、能对

37、一些简洁生活大事的发生与否作出推断，并列举出全部可能发生的结果。 第四课时 乘法 （1）整十数乘整十数的口算练习 （2）两位数乘两位数的计算 1、口算练习：抢答，并说算理； 2、说说两位数乘两位数的计算过程； 3、稳固练习 1、能正确进展口算 2、能正确进展两位数乘两位数的计算 第五课时 乘法 运用相关学问解决简洁生活问题 1、结合实例：说说两位数乘两位数的计算过程中，每一步的含义。 2、解决相关的简洁生活实际问题 精确把握问题情境，正确解决问题。 第六课时 面积 面积的含义及长方形、正方形面积的计算 长方形、正方形的面积与周长的比拟 1、什么是面积。 2、长方形、正方形面积的计算 3、什么是

38、周长 4、长方形、正方形周长的计算 5、运用相关学问解决简洁生活实际问题 能正确求出长方形与正方形的面积 能正确区分长方形与正方形的面积与周长，并能正确解决问题。 第七课时 熟悉分数 (1)分数的意义,认、读、写简洁的分数 (2)分数的大小比拟及简洁分数的加减法计算 (3)相关的简洁生活问题 1、 结合实例，说说分数各局部的意义； 2、认、读、写简洁的分数； 3、说说同分母分数和同分子分数的大小比拟方法 4、说说同分母分数（分母小于10）的加减计算方法 5、稳固练习 1、能用分数正确表示物品的数量 2、能正确进展简洁分数的大小比拟及加减运算 3、精确把握问题情境并解决问题。 第八课时 查漏补缺

39、 三、复习形式、要求及措施 1、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和制造性，使学生最大限度地参加到教学活动中来，主动猎取学问，领悟方法，促进思维。 2留意学生之间的力量差异，着重进展“双基”的训练，分层推动，课堂作业、课后作业分层次。 3、要从重视记忆转向重视思维。 4、复习方法多样化。 5、留意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。 6、逐单元、有重点进展复习 7、抓薄弱环节，进展集中练习 8、作综合试卷，形成综合处理力量。 9、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固学问，缩小落后面。

40、三年级上册数学教学规划 篇5 一、班级状况分析： 初三学生对一些根本的数学学问有了初步的了解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到数学学问无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了重要根底，也为提高学生解决问题和实践的力量制造了条件。 二、教材分析： 这学期的教材包括以下内容：时、分、秒、一万以内加减(1)、测量、一万以内加减(2)、对次数的理解、多位数乘一位数、数字编码、矩形和正方形、分数的初步理解、数学广角集和总评等。它具有内容丰富、注意学生体验、反映学问形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生学习方法、表达开放式教学方法等特点。 三、本学期教学要求的主要目标： (a)

41、学问和技能 1、会写。能写三位加减，并做相应的估算和验算。 2、能数到十一百的一位数；我会用一个数字乘以两个或三个数字来估算 3、初步了解简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各个局部的名称，初步了解分数的大小，简洁加减一样分母的分数。 4、把握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形、正方形、平行四边形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估量和测量的。 5、了解长度单位公里，初步建立1公里的长度概念，知道1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000kg；知道时间单位秒，初步建立分、秒的时间概念，知道分=60 秒，会对时间做

42、一些简洁的计算。 6、在教师的帮忙下，学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (二)心情和态度 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对一些与数学相关的事物产生奇怪心，积极参加生动直观的教学活动。 2、能克制数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。能够在数学活动中发觉错误并准时改正。 3、体验观看、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。 4、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 5、体验数学与日常生活的亲密关系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。并且养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、教学的重点和难点： 教学重点：一万以内数字的计量、加减、多位数乘一位数、分数的初步理解、次数的理解。 教学难点：时分、长方形、正方形的理解。 五、单元教学要求： 第一单元 1、学生知道时间的单位：小时、分钟、秒，知道1分钟=60秒，可以对时间做一些简洁的计算。 2、树立时、分、秒的时间观念，培育观看和珍惜时间的意识和习惯。