第三册信息技术-第二单元第13课《羊城新八景——界面布局与屏幕切换》粤教版.docx

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1、粤教版第三册信息技术教学设计课题第13课羊城新八景界面布局与屏幕切换单元二单元学科信息技术年级学习 目标1、信息意识：萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识。2、计算思维：在教师指导下，学会App Inventor基本操作技能，并将其迁 移应用解决生活和学习中的许多问题。3、数字化学习与创新：能够根据学习需要，有效搜索所需资源；能够利用信息 技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养，使计算机成为我 们的好帮手。4、信息社会责任：知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 掌握并合理运用信息技术，使我们的世界更加多姿多彩。能遵照网络法律法规和 伦理道德规范使用互联网。W-

2、占/会增加屏幕；会用标签”组件在屏幕上显示文字。难点会用“界面布局”组件设计排版屏幕；会用“打开另一屏幕屏幕名称”代码块切换屏幕。1教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图教学设计一、新课导入、情乐展不石榴姐姐：我设计了一个“羊城新八景” 的应用程序，点击首页的任一景点就能切换 到介绍该景点的画面。木棉仔：好厉害！我也想学！了解了解创设趣味的学 习情境，更能激 发学生的兴趣；了解本节课学习 任务2、揭示课题以上应用程序有什么功能？实现这些功学习学习新知识能需要解决哪些问题？二、新课讲授操作练习培养动手能力（一）、增加屏幕如果应用程序涉及多个屏幕的切换，那么在开发软件时要先增加相应的屏幕，然后再

3、对每个屏幕进行组件设计和逻辑设计。跟着做：新建项目并命名，同桌之间互帮互助，增加屏幕Screen2o师操作示范。学生利用自主生操作练习，师巡堂指导。探索实践探究、小组合学生代表上台汇报学习成果。作、实践操作的师生互评。方法去解决问（二）、组件设计题;师生直观演由于所设计的项目涉及多个屏幕，所以示更具说服力，每个屏幕的组件要分别进行设计。加深印象。跟着做：切换到Sereenl,小组合作，完成该屏幕的组件设计。（1）设置Screenl的属性：将水平对齐设置为“居中：3”，标题设置为“首页”，上传了解教学设计图标”图片。（2）设计界面：依次拖动“界面布局的“水平布局和表格布局”到工作面板中，实操作练

4、习现将屏幕划分成两部分的效果。增加知识面在“水平布局中:添加“图像”和“标签”组件，并重命名和设置相关属性。（4）在“表格布局”中：添加4个“按钮”培养学生举一 反三、学习迁移组件，重命名和设置相关属性。的能力；师操作示范。练习生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。在组件设计时，要达到所需的版面效果，可以使用页面布局中的“水平布局”“垂直鼓励学生尝试布局”和“表格布局”等组件。完成操作练习“水平布局”组件：实现内部组件自左交流分享向右的水平排列。“垂直布局”组件：实现内部组件自上预习下一课而下的垂直排列。表格布局组件：实现内部组件按照表格方式排列。学习反馈标签属于用户界面

5、组件，用来显示培养表达能力文字。标签的文本属性用来设置将要显示的学会倾听培养自主学习能力文字，其他属性用来控制组件的外观及位置, 这些设置均可以在组件设计或逻辑设计界面 中进行。小知识：水平布局、垂直布局和表格布局可互相 嵌套，组合出多种布局效果。例如，可以将 多个“垂直布局”组件拖动到“表格布局” 组件里。动手做：切换到屏幕Screen2,将标题设置为“景 点介绍”，并完成该屏幕的组件设计。师操作示范。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。(三)、逻辑设计跟着做：单击窗口右上方的“逻辑设计”按钮，进入 逻辑设计界面，小组合作，编写程序。(1)实现在Screenl屏幕中点

6、击“古祠流芳” 按钮时，切换到Screen2屏慕的程序效果。(2)实现在Sereen2屏幕中点击“返回”按 钮就回到首页的程序效果。师操作示范。生操作练习，师巡堂指导。学生代表上台汇报学习成果。师生互评。一个项目里面若涉及多个屏幕时，无论 是进行组件设计或者逻辑设计，都要先确认 当前在哪个屏幕。“打开另一屏幕名称“：属于“控制” 内置块，表示打开另一个屏幕。根据所输入 的屏幕名称，可以切换到对应的屏幕。三、技能巩固综合应用所学内容，完善“羊城新八景” 项目，在Screenl中补充其余四景按钮，并 增加对应的屏幕，实现点击Screenl中任一 景点，就能切换到该景,点介绍的程序效果。 四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？谈谈本节课 的收获。五、作业布置预习下一课。板书第13课羊城新八景界面布局与屏幕切 换（一）、增加屏幕(-)s组件设计(三)、逻辑设计