关于三年级上册数学教学计划范文8篇.docx

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1、 关于三年级上册数学教学计划范文锦集8篇三年级上册数学教学规划 篇1 一、学生根本状况分析 学生总数38人。经过2年的数学学习，大局部学生脑子还是比拟敏捷，这是一个比拟好的现象，本学期将在进一步培育提高学生学习根底和根本力量的根底上，抓好后进生的培育，借助平常学习使学生养成良好的学习习惯，培育深厚的学习兴趣。 二、教材分析 本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动。 （一）教学内容分析 数与代数局部：一共安排了5个单元，包括两、三位数乘一位数（第一单元）、千克和克（其次单元）、两、三位数除以一位数（第四

2、单元）、解决问题的策略（第五单元）和分数的初步熟悉（一）（第七单元）。 图形与几何局部：一共安排了2个单元，包括长方形和正方形（第三单元）、平移、旋转和轴对称（第六单元）。 1.第三单元：长方形和正方形 本单元主要教学长方形、正方形的根本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简洁实际问题。这局部内容是在学生直观熟悉了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的根底上进展教学的，可以使学生进一步熟悉长方形和正方形的根本特征，了解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探究其他平面图形的特征奠定根底。 2.第六单元：平移、旋转和轴对称 这局部内容

3、主要帮忙学生初步了解生活中的平移和旋转现象，能识别一些物体的运动是平移还是旋转；初步熟悉轴对称图形的一些根本特征，能识别简洁的轴对称图形。让学生通过观看生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些根本方式和特点，拓宽观看、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。 综合与实践局部：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的熟悉，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探究规律的专题活动，主要引导学生探究间隔排列的两

4、种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简洁的规律，在探究过程中帮忙学生积存阅历、体会方法、进展思维。多彩的分数条：活动由两局部组成：一是“抢1”嬉戏，二是“清0”嬉戏，其目的主要是丰富学生对简洁分数与1之间的内在联系，积存数学活动阅历，启发学生发觉和提出问题，增加问题意识。 （二）教学目标 1.学问技能方面 （1）联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进展相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有熟悉，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的根本思索方法，增加用所学学问解决实际

5、问题的力量；联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁实际问题。 （2）通过观看和操作，初步熟悉长方形和正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究并把握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步熟悉轴对称图形。 2.数学思索方面 （1）在探究两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进展一些简洁的分析、比拟、抽象和概括，逐步增加思维活动的条理性和敏捷性。 （2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进展乘、除法运算的力量，不断加深对数的大小及相互关系的理解，

6、增加数感。 （3）在熟悉“倍”的含义，解决与”倍“有关的简洁实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、探寻解题思路的阅历，尝试进展简洁的推理，进展初步的抽象思维。 （4)在探究长方形、正方形的根本特征和简洁平面图形周长计算方法，以及熟悉平移、旋转现象和简洁轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的熟悉，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增加初步的空间观念。 (5)在熟悉质量单位千克和克的过程中，学会选择适宜的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培育

7、初步的估测力量，进展初步的形象思维。 (6)在探究和沟通间隔排列现象中的规律等活动中，经受简洁的猜测和验证过程，培育初步的合情推理力量。 3.问题解决方面 （1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。 （2）在用两步计算解决简洁实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简洁实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，

8、进一步积存解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。 （3）在探究口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简洁的平面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，学会在沟通中不断完善自身的思索，体会合作沟通的意义，增加合作沟通的意识。 （4）在探究计算方法、验算计算结果、发觉简洁规律、解决简洁实际问题的过程中，初步学会表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思索，进一步体会反思性学习环节的意义。 4.情感态度方面 （1）在熟悉新知的过程中，学生主动进展观看、操作、比拟和沟通，逐步增

9、加对事物的数量及其大小、物体的外形及其变化的奇怪心。 （2）在探究新知的过程中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，逐步增加克制困难的意志。 （3）在计算过程中初步形成严谨、仔细的学习态度，进一步养成主动发觉错误并准时改正的良好习惯。 （4）在运用学问解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，逐步增加学数学、用数学的自觉性。 （5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进展开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。 三、教学重点、难点 本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和

10、正方形周长的计算。 本册教材的难点是：解决问题的策略、平移、旋转和轴对称图形的熟悉。 四、教学措施 1、深钻教材，要仔细领悟新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2、以课堂改革为契机，改良课堂教学，加大课堂教学效率的探究，激活学生的数学思维力量，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教准时把握学生的学习状况，渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改

11、活动，加强集体教研，探究自身教研与教学力量的提升。 三年级上册数学教学规划 篇2 一、教材编排特点及重点训练工程 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特

12、点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数

13、乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

14、 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思索，积极发言，作

15、业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2。、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强集体教研，把握上下两个年级的

16、学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。 8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。 四、教具和学具 1计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘 2。其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己设计制作一些教具和学具。如把教科书第92页的月饼插图画在硬纸板上，剪下，制成较大的“月饼”，作为课上的教具。又如将教科书第123页思索题图复印多份，发给学生，让学生试着剪一剪。 五教

17、学进度： 一、测量（7课时） 千米的熟悉4课时左右 吨的熟悉3课时3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说1课时 六、多位数乘一位数（13课时） 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法4课时左右 整理和复习1课时 七、分数的初步熟悉（5课时） 八、可能性（4课时） 九、数学广角（3课时） 掷一掷1课时 十、总复习（4课时） 三年级上册数学教学规划 篇3 一、班级学生状况分析 我班共有学

18、生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不专心，成绩不抱负。大多数学生根底学问把握较好，综合运用学问解决实际问题的力量较强。但计算力量较弱正确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的应变力量，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步熟悉(一)。 1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解

19、决的实际问题 2、千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。 3、长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。 5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略 6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及推断一个图形是不是轴对称图形。 7、分数的初步熟悉是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物

20、体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。同时学习简洁的分数的比拟大小以及同分母分数加减法。 三、教学目标 1、学问与技能方面 能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简洁的实际问题。 2、数学思索方面 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点; 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含

21、大量的数学信息。 3、情感与态度方面 进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 四、教学重难点 两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数以及分数的初步熟悉(一)是 重要的教学内容;长方形和正方形是教学难点。 五、教学措施 1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的进展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来提醒学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

22、沟通中学会相互帮忙，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通力量。 4、创设问题情景，鼓舞学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 六、课时安排 一、两、三位数乘一位数-12课时 二、千克与克-5课时 三、长方形和正方形-7课时 四、两、三位数除以一位数-11课时 五、解决问题的策略-7课时 六、平移、旋转和轴对称-6课时 七、分数的初步(一)-6课时 八、整理与复习-4课时 三年级上册数学教学规划 篇4 一、学生根本状况： 本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。66。及格人数39人，不及

23、格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成绩不抱负。本学期人数增多，但学生积极性较高，盼望本学期能有所进步。 二、教学内容： 除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。 三、教学目标： （一）学问与技能方面。 1、数与代数： （1）熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。 （3）能正确估量两

24、位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 （5）结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 （6）在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。 （7）了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。 2、空间与图形： （1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方

25、。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 （2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 3、统计与概率： （1）能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 （2）理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 （二）数学思索方面。 1、经受“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小”等

26、一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。 2、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。 3、在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。 4、在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。 5、在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟

27、通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 （三）解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。 2、逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 3、常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 4、在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 （四）情感与态度方面。 1、进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描

28、述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 3、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 4、在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 三、教研活动安排： 1、讨论课题：如何构建全纳的数学课堂。 2、提高教学质量措施： （1）刻苦钻研教材，仔细备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。 （2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学

29、效率。 （3）提倡学生动手实践、独立探究、相互合作。 （4）加强学生的数感、提倡算法多样化。 （5）尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。 （6）面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所进展。 （7）加强家校联系，取得家长的关怀与支持。 四、教学进度安排： 第一单元除法，十五课时 其次单元认数，十三课时 第三单元千克与克，九课时 第四单元加和减，十课时 第五单元24时记时法，九课时 第六单元长方形和正方形，十一课时 第七单元乘法，十四课时 第八单元观看物体，六课时 第九单元统计与可能性，八课时 第十单元熟悉分数，十课时 第十一单元整理与复习，七课时 三年级上

30、册数学教学规划 篇5 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析： 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周边的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比拟仔细，学习积极性很高，学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律

31、，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教材分析： 科学四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。本册教材以“运动”为 主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮忙学生开头意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而

32、为下学期学习“变化的世界”奠定根底。 四、教学目标： 学问与技能 能依据已有的生活阅历通过观看和试验，对四周事物的变化过程和特点进展观看、记录；能利用语言或图表描述、展现各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能找出变化规律。 能实事求是地记录观看或试验结果；情愿参加科学讨论活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，制造性的的完成设计任务。 过程与方法 通过描述天气变化及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区分；知道物质有固态、液态、和气态。温度可使物质的状态发生变化。通过试验发觉物质的变化有的可逆

33、、有的不行逆。 情感态度与价值观 培育意识到生活的世界是不断变化的；情愿尝试运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如：热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。 五、教学重难点。 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 六、根本措施： 1、对个别学生（突出的优秀生、学习困难生、落课的学生）加强辅导。 2、留意教学过

34、程中进展学法指导。 3、要敏捷恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采纳现代化教学手段。 4、要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。 5、作业或单元测验要求做到准时批改，信息准时反应，作业数量、难易程度要正确掌握。 6、要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣。让学生有效地参加教学活动。 7、引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的区分是非的力量，从而使学生的社会性获得良性进展。 8、引导学生学会爱护自己，珍惜生命，安康成长。 三年级上册数学教学规划

35、篇6 第一单元 对称 教学规划 对称是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容，是这次课程改革加强的内容。数学课程标准第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：结合实例，感知平移、旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 在大纲教材中，也有熟悉轴对称图形的要求，详细内容一般安排在六年级圆的熟悉之后学习。新教材不但把“对称”的学问移到了第一学段（13年级），而且增加了平移、旋转等图形变换的内容和要求。这种改革的根本思索有三点：第一，现实生活中，对称、旋转、平移的现象随处可

36、见，学生对这些现象也很感兴趣；其次，结合详细的实例，让学生感知对称、平移、旋转的现象，进而熟悉简洁的图形对称和平移，不会困难；第三，这些内容的学习，有利于学生空间观念进展。考虑到对称现象和简洁对称图形的作图要求对学生来说相对简单些，因此，本套教材先学习对称的内容，三年级下册再学习平移和旋转。 本单元的对称是学生学习图形与变换学问的开头，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，感受对称现象，熟悉对称图形，为以后学习其它的图形与变换的学问奠定根底。本单元的主要内容有感知对称现象和熟悉轴对称图形。结合本单元的学习内容，教材还设计了“好玩的剪纸”的实践活动。 在教学中要让学生在“折一折、比

37、一比、画一画”等活动中，熟悉轴对称图形的根本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴；二是在“猜一猜，剪一剪”的活动中，通过供应轴对称图形的一局部，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步稳固对轴对称图形的熟悉；三是让学生推断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的熟悉；四是安排动手画一画、剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的熟悉。教学时，教师充分感知对称的特点。要留意以下两点：一是多给学生展现有轴对称现象的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进展展现沟通活动。二是多组织“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活动，以增加学生

38、对轴对称图形特点的体验，做到有序，有效。 练习是小学数学教学的重要组成局部，是学生学习过程中重要的实践活动。在教学中，要依据教材的特点和学生的认知水平，细心设计有价值的、有思索空间的练习，充分发挥练习的功能，削减学生练习的无效或低效劳动，提高练习的实效 【单元教学目标】 1.结合详细实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断生活中的对称现象。 2.熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 3.在观看、操作、描述对称图形的过程中，进展空间观念。 4.了解自然界和生活中有着许多的对称现象，体验数学与生活的联系，学会观赏对称的美，激发学习数学的兴趣。 【单元教学重

39、点】 1学生能通过自己的观看、操作、沟通等活动能真正理解“对称”的含义，能用语言精确说出“对称”的概念。 2熟悉轴对称图形，能精确的在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半，感受对称的美。 课时设置 本单元设计4课时 其次单元 加、减法 教学规划 “加、减法”属于“数与代数”领域的内容。本单元内容是在学生学习了100以内加、减法，熟悉了1000以内数以及把握了1000以内简洁加减法口算的根底上安排的。 本单元主要内容有三个学问内容：三位数加减法，加、减法验算，加减混合运算。单元最终安排了“跳绳嬉戏”和“调查当地的树木”的实践活动。 本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最终一次安排的整数加、减的内

40、容。教材设计留意选择学生熟识的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，把握计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的力量。 由于学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学习了100以内加、减法，熟悉了1000以内数以及把握了1000以内简洁加减法口算。已经具有了肯定的口算和笔算的根底，所以教学时肯定要充分利用学生原有的计算根底和生活阅历让学生在开放的“数学活动中”学会本单元学问。 本单元的教材设计，留意选择学生熟识的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能，让学生

41、在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，把握计算的技能。 【教材编排特点】 其一，打破传统教材中“先学习计算方法，然后再解决应用问题”的传统教材体。教材中呈现学生熟识的、有肯定生活学问背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的过程中，熟悉到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方法。 其二，在教学计算的过程中，首先鼓舞学生用自己的方法试着计算，在沟通的根底上，学习新的计算方法。这样的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生共性化学习方式的培育。 其三，选材贴近生活。这些素材或是学生的最熟识不过的课堂，或是学生的生活环境等。与传统教材相比，这样的计算教学的设计更简单使学生感受到数学与

42、生活的联系。 其四，增设的“跳绳嬉戏”和“调查当地的树木”栏目，结合班内同学的实际状况来稳固所学的学问。这样编排，力求表达数学来源与生活，从生活中学习数学的设计理念，有利于促进学生计算力量的进展。 教学时要留意几点： 1让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是与应用严密结合的，是解决实际问题的需要。教学中应留意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前都供应了相应的生活实例和背景，教师可利用教材供应的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。也可以选用学生身边熟识的事例，从中引出数学问题，进展计算解答。 2运用“迁移”的方法进展加、减法的计算教学。 “迁移”是学习过程中常常消失的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已把握的学问技能对新学问、新技能的学习产生积极的促进影响，是常常采纳的有效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，根本把握了加、减法的计算法则，在此根底上，本单元教学可采纳尝试、争论等方式学习新的内容，充分发挥学问的迁移效力，又可表达学生学习的自主性。 3留意加强估算，培育学生估算的意识和力量。 在加法和减法的教学中，教材都安排了“先估量一下”的教学环节，教师要重视这一环节，不能由于估算内容在考试中难以表达而不教或一带而过。要充分熟悉估算的作