青岛版小学三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘以两位数《不进位乘法(信息窗1)》教学建议.doc
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1、不进位乘法(信息窗1)教学建议信息窗1美丽的街灯该图呈现的是市府大楼前美丽的景象:漂亮的街灯、簇簇飘曳的气球、高耸的大楼等。图中包含的主要信息有:红气球每串36个,有10串;蓝气球每串30个,有20串。借助问题“一共有多少个红气球?”和“一共有多少个蓝气球?”引入对两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算的学习。通过本信息窗的学习,学生能够自主探究整两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法,并能进行正确、熟练的口算。教学时,教师可以从学生已有的生活经验人手,让学生说说自己到过什么地方游玩,看到了什么,从而激发起学生学习的兴趣和热情。然后,教师出示情境图,引导学生仔细观察这幅图,交流图中画的是什么地方
2、,发现了哪些数学信息,根据这些信息能提出哪些数学问题等,从而培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力。“合作探索”中有两个红点问题。第一个红点问题是引导学生探索两位数乘10的口算方法。第二个红点部分是引导学生探索整十数乘整十数的口算方法。第一个红点标示的问题是:“一共有多少个红气球?”教材提供了学生可能出现的两种口算方法。方法一是体现算理的:10个十是100,30个十是300,36个十是360;方法二是体现算法的:3610,可以在36的后面添加一个O。学生还可能出现其他方法,只要合理教师就要给予肯定,并允许学生用自己喜欢的方法进行口算。第二个红点标示的问题是:“一共有多少个蓝气球?”教材呈现
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