关于中班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案3篇.docx

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1、关于中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案3篇 活动设计背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主题活动好朋友中的一个课题活动，它表达小朋友之间一起说说做做，玩耍追赶，唱歌演奏等共同活动的欢乐。在幼儿对唱曲旋律较熟识的根底上，让幼儿为歌曲创编歌词及肢体动作，通过律动，感受音乐的旋律和节奏，增加幼儿对音乐的理解及音乐的节奏感，引发幼儿的预知阅历学习新阅历，在嬉戏中体验音乐带来的愉悦，从而培育幼儿喜爱音乐的情感。 活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征，本着既能让幼儿把握学问，又能到达进展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三维教学目标。） 1、学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱时做到吐字清晰、唱准曲调；

2、2、感受歌曲的开心心情，体验并享受与同伴唱歌、跳舞的乐趣； 3、依据已有阅历即兴地创编新歌词，并能依据歌词发挥想象力创编动作，大胆表现自己。 教学重点、难点 富有感情（快乐、欢乐）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能进展歌词创作和动作创编。 活动预备 物质预备： 1、图谱一张；钢琴简谱一张； 2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个； 3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 阅历预备：幼儿已熟识歌曲旋律 活动过程 1、导入：在律动郊游中边表演边进教室。 师：今日森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参与小动物们的舞会，小朋友们要紧跟纪教师，不要迷失在森

3、林里。 2、观赏歌曲 师：嘘听，森林里传来了悦耳的音乐声。确定是小动物们在玩嬉戏。 （播放音乐洋娃娃和小熊跳舞） 师：小朋友们，刚刚都听到了谁在玩嬉戏？ （教师出示洋娃娃和小熊布偶） 洋娃娃（教师扮演）：小朋友们，欢送你们来到森林里，我和小熊是好朋友，我们在一边唱歌一边跳圆圈舞，小朋友们想要跟我们一起玩吗？ 师：洋娃娃邀请小朋友们玩嬉戏，可是小朋友们还不会唱这首歌，等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 （教师出示图谱：图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成，直观形象，同时留有空余的地方让幼儿改编歌词。） 3、学唱歌曲 （在钢琴伴奏下，教师指着图谱，完整地把歌曲唱一遍） 师：刚刚小朋友们都听到教师唱什

4、么啦？ 师：他们在跳什么舞？ 师：小熊是怎样跳的？ 师：洋娃娃观察小熊跳舞，她有什么样的表情？ （教师适当地表扬幼儿） 师：教师想跟小朋友玩一个好玩的嬉戏，我们呀一起来学唱这首歌，纪教师唱歌词，而小朋友用“la”音为教师伴唱（教师鼓舞幼儿用“la” 模唱旋律。） （师幼一起演唱歌曲） 师：小朋友们，唱得真好听，要是小朋友们能把歌词也唱出来，洋娃娃和小熊肯定很快乐。小朋友们有没有信念把歌词唱出来？ （教师小声带唱的方式，引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。） 师：纪教师发觉小朋友刚刚唱歌的时候，声音有点小，纪教师喜爱小朋友用美美的声音唱这首歌。 （教师鼓舞幼儿用好听的声音唱歌，并帮忙幼儿找出唱的缺乏的地

5、方，订正错误，幼儿根本把握歌曲后，采纳分组接唱的嬉戏方式，稳固歌曲。） 师：小朋友们唱得真棒！教师记得洋娃娃在玩嬉戏的时候，还配有动作，我们也给这首歌曲配上动作吧？小朋友们开动脑筋仔细想一想，你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢？ （给2分钟幼儿自由争论，这时候教师走到幼儿身边，参加、指导幼儿的争论，并请几位幼儿表现自己制造的动作。） 师：小朋友们，我们现在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戏吧。 （教师出示洋娃娃、小熊布偶） 洋娃娃：小朋友，欢送你们跟我们一起玩嬉戏。 （让幼儿自主选择扮演洋娃娃或小熊的角色，一边唱歌一边做动作表演。） 4、创编歌词 洋娃娃：今日跟小朋友玩得真快乐，我要去找我的好朋友小

6、鸡和小鸭一起玩嬉戏，小朋友，你们情愿跟他们一起玩么？ 洋娃娃：那小朋友们，你们等一等，我这就去请我的好朋友过来一起玩嬉戏。 师：洋娃娃去请小鸡和小鸭来玩嬉戏，小朋友们是不是应当唱一首歌来欢送他们呀？ 师：我们将洋娃娃和小熊跳舞这首歌的歌词改一改，欢送小鸡和小鸭。 师：恩，小朋友们现在开动小脑筋，仔细想一想，我们应当怎么改呢？谁想好了，我就请谁来做小小创编家。 （给小朋友思索2分钟） （教师请2到3个幼儿来答复，引导幼儿改编歌词，创编动作，并将小鸡和小鸭的图纸贴在图谱上。改编玩歌词后，教师提示小朋友等一下小鸡和小鸭来到的时候，小朋友们要将这首好听的唱歌给他们听，教师出示小鸡、小鸭布偶） 小鸡（教

7、师扮演小鸡）：小朋友们好！我和小鸭是洋娃娃的好朋友，我想跟你们一起玩嬉戏，好么？（钢琴伴奏下幼儿齐声唱改编后的歌曲） 小鸡：小朋友们，唱得真好听，我们也想玩。 （教师出示小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃头饰，让幼儿自己找一个小舞伴，安排好角色。） 教师示范：洋娃娃和小鸡跳舞，跳啊跳啊，叽叽叽（在助教帮助下，边唱歌边做动作） 师：小朋友你们想请谁来跳舞呢？邀请你的小舞伴来表演一下吧。（鼓舞每个幼儿都参加嬉戏） 5、活动延长 师：小朋友们玩得快乐吗？让我们到森林的其他地方邀请其他小动物来参与我们的舞会吧。（幼儿在教师的带着下走出教室） 教学反思 依据中班幼儿的年龄及学习特点，结合他们已有阅历和进展水平，我

8、选择了洋娃娃和小熊跳舞这首贴近幼儿生活，又能表达肯定挑战性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼，节奏鲜亮的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时的忠厚、得意的神情，趣味性很强。此歌曲是简洁而生动，易于承受，符合让幼儿身心愉悦的教育初衷。 针对此歌曲的特点，课前我做了充分的预备，为幼儿供应充分的活动时间和相宜的活动材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动；比方洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个，洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张；录音机；洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干等。考虑到幼儿留意力的集中与参加的兴趣，我还预备了许多的小礼物，嘉奖能干的幼儿。虽然根据儿歌构造很简洁，念起来也琅琅上口，但想要幼儿富有

9、感情（快乐、欢乐）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞。 中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案 篇2 活动目标： 1.在熟识歌曲的根底上尝试学跳圆圈舞。 2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。 3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 活动预备： 1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品 2.班幼儿排演圆圈舞 活动过程： 一、复习歌曲、引发兴趣 主要提问：还记得这时什么歌吗？ 重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。 二、观赏舞蹈、学习动作 1. 观赏哥哥姐姐的圆圈舞 主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？ 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

10、 重点关注：幼儿是否能从动作上辨别出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。 2.两人一组学习动作 交代任务：两人一组，商议一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告知大家。 两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。 重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。 幼儿是否有分角色舞蹈的意识。 三、感受队形、装扮表演 主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？ 重点关注：幼儿是否关注到在预备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。 幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。 活动反思： 教学活动目标能总体上到达，但我在教学的动作上还需要夸大一些，同时在幼儿与幼儿之间

11、舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的”、愉悦的。 小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指仿照人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有很多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。 中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案 篇3 目标： 1、熟识乐曲旋律，感受乐曲的欢快心情，并用打击乐器为乐曲伴奏。 2、用拍手动

12、作表现节奏型。 3、学习看指挥进展打击乐器演奏。 预备： 小熊和洋娃娃一个。 人手一件打击乐器。 过程： 1、表情歌乐曲下竟教室。 2、复习歌曲圆圈。 齐唱、创编新词。 3、熟识乐曲的旋律，感受乐曲欢快的心情。 介绍乐曲名称。 听音乐。 随音乐合拍的拍手。 4、把握节奏型。 洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。 幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。 看指挥进展打击乐器演奏。 分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮番演奏。 分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐渐增大。 分三组，每组一句，最终一句全体演奏。 在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。 重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。 难点：学习看指挥进展打击乐器演奏。 活动反思： 教学活动目标能总体上到达，但我在教学的动作上还需要夸大一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的”角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提示幼儿要欢快的、愉悦的。