关于中学美术的教学反思.docx

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1、 关于中学美术的教学反思 (一)讲授法。 这是一种由教师用生动的语言向学生传授学问的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括叙述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的叙述、美术常识、观赏教学以及技法课训练前的讲解，都采纳讲授法。用这种方法教学的特长是学问的系统性、规律性强、效率高，照看面宽。但其缺点是简单使学生处于被动状态，缺乏感性学问，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种状况，使用这种方法教学时，应当留意下述状况： (1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符规律的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生确定会问一个“为什么?”这个问题可以

2、从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常状况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比拟，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。 (2)语言的形式要符合语法，要清楚、精确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。 (3)要擅长组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要擅长洞察学生的反映，准时调整讲授的内容，变换讲授的方式。 (4)可以借助板书、板画或示

3、范图等直观教具，以加深学生的印象，到达帮忙理解的目的。 (二)演示法。 演示法是为了协作讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性学问，加深印象，明白作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采纳的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进展的.同步性示范;有意识地找准难点作局部演示。 运用这种方法，应当做到： (1)演示的内容必需与课堂叙述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和根底;“练”是“讲”的深化，是所学学问的表现、运用和实践。 (2)课堂演示要做的简明扼要，要图象清楚、精确、生动娴熟，并能

4、使全体学生都能看到、看清。 (3)为节约时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。 (三)练习法。 练习法是学生在教师的指导下将所学学问运用于实践，以到达稳固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为力量之目的的一种方法。这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观看练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、规律思维练习等。按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采纳这种方法，要求特殊讲究： (1)要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣;还要留意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切

5、忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。 (2)应留意指导和检查学生把握练习的方法、步骤的状况;要科学合理地安排作业练习的时间。 (3)教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予准时总结，确定成绩订正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。 (四)谈话法。 谈话法是通过同学生相互交谈来进展教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思索，激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁。但谈话法的缺点是意见简单分散，不易掌握，运用不好还简单使所传授学问支离破裂。因此，运用谈话法应做到： (1)教师要有充分的预备，提问的目的要明确，要带有启发性，并且难易得当，要切合学生的年龄特征、兴趣爱好和学问水平，还要留意对学生回答下列问题可能消失的麻烦状况要有充分的估计，并为此还要预备好正确的答案。 (五)参观法。 参观法是丰富学生的感性学问、扩大视野，使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。这是进展爱国主义、革命传统和喜爱生活教育的一种较好的教学形式。