关于九年级物理教学计划范文六篇.docx

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1、 关于九年级物理教学计划范文集锦六篇 一、根本状况： 九年级两个班现有学生103人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了肯定的难度。然后，作为一名教师，应当要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优秀率和及格率。 二、本学期教学的主要任务和要求： 1、九年级第十五章和第十六章及第十七章的新课教学。 2、八年级与九年级物理各章节的根底学问的梳理，结合中考纲要及以前的中考题型帮忙学生进展重难点的分析和突破。 3、试验动手操作训练，试验专题训练和科学方法渗透。 4、近三年来中考热点分

2、析，加强重点学问的练习和讲解。 5、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。 6、后进生针对性的帮忙性的辅导。 三、教材的重点和难点（章节）： 重点：力学和电学学问，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注意点。 难点：光学中的凸透镜成像，电学中的欧姆定律、电功率，力学中的浮力、力与机械、机械效率学问点。 四、本学期提高教学质量的主要措施： 1、仔细预备好每一节课、上好每一节课，充分利用课内40分钟精讲多练，通过提高课堂教学效率的方法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进展训练，避开题海战术和不必要的重复练习。 2、尽可能的调动学生学习物理的积极性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提

3、高学生物理成绩。 3、通过理化试验考试，加强试验专题讲练和试验动手操作力量培训，以试验促进复习，培育学生的良好的习惯，解决学生怕做试验题的现象。 4、对后进生进展单独的个别辅导。 五、教学进度安排 第一周：第15章第一节-第15章第四节 其次周：第15章第五节-第16章其次节 第三周：第16章第三节-第16章第五节 第四周：第17章第一节-第17章第五节 第五周：复习声现象、光现象 第六周：复习透镜及其应用、物态变化 第七周：复习电流和电路、电压、电阻 第八周：复习欧姆定律、电功率 第九周：复习电与磁、信息的传递 第十周：复习多彩的物质世界、运动和力 第十一周：复习力和机械、压强和浮力 第十二

4、周：复习功和机械、热和能、能源和可持续进展 第十三周：专题一：生活中的力学、力学综合 第十四周：专题二：生活中的电学、电学综合 第十五周：模拟考试 第十六周：迎考 九年级物理教学规划 篇2 一、根本状况 今年我担当九年级三个班的物理教学，共133位学生，总的特点来讲，物理学科的根底不好，缺乏主动思索问题的力量，有些懒散；数学根底比拟薄弱。1班的大局部学生比拟自觉，不用教师催促，比拟自觉的完成教师布置的作业；2班的局部学生比拟淘气、好动，上课喜爱讲话，所以在教学之余，还要管纪律；3班的局部学生比拟懒，不仅懒得思索，甚至懒得动笔。 二、教材分析 本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界，第十二

5、章 运动和力，第十三章力和机械，第十四章 压强和浮力，第十五章 功和机械能，第十六章 热和能，第十七章 能源与可持续进展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。 三、工作措施 1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新的课标不同于过去的要求，教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要

6、写好试验报告，写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄

7、袭他人作业；教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的同学赐予表扬，中等的学生，赐予关注，详细做法：把两三个学生叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多鼓舞，详细做法：找到闪光点，赐予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要确定。 九年级物理教学规划 篇3 一、指导思想 以学校和年级组工作规划为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面进展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维本领、运算本领。 二、学生根本情景分析 本学期我担当九年级三个班

8、级的物理教学工作，经过上期期末成绩和上课情景来看，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习进取性不高，不够敏捷，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改善，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的进取性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的本领。另外大局部同学初二物理学问把握的不好，九年级要来一个总复习，资料繁多，时间有很紧，对他们来说有必需的难度。迫在眉睫的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，必需要兼顾学生的学习活力，处理好开头就是胜利的一半！ 三、教材分析 现行物理教材有以下特点： 1、教材难

9、度明显降低 教材对有些学问的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显削减，难度也有所降低；使教材更加贴近素养教育的需要，学问体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，学问面却有所拓宽。 2、加强了物理试验的教学作用。现行大纲要求初中物理教学要以观看、试验为根底，教材中的各类试验和试验性习题明显增多，感性熟悉的积存有助于抽象规律思维本领的培育，有助于学生养成敬重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。 四、具体措施 1、坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。 2、坚持同科备课，加强各教师间的联系，相互取长补短。 3、加强教法讨论和发挥，供应效率，深挖潜力。 4、教学中应做到由浅入深，由

10、易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展，不断重复记忆，加深印象。 5、强化月考，关注教学成果。 6、加强试题收集与讨论，了解并把握中考试题和中考命题的趋势。 五、学期工作目标 经过本期教学，使学生构成必需的物理素养，能自觉运用物理学问解决生活中的物理问题，构成扎实的物理根本功，为今后连续学习高等物理打下良好的根底。培育一批物理尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的物理学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德，智，体各方面全面进展。 六、今后努力方向 应对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储藏，才能适应新课程试验改革。

11、为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的根底之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，仅有不断的学习，才能充实自我，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代进展。 九年级物理教学规划 篇4 新的学期就这样紧锣密鼓的开头了。本学期我担当初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、做好教研、教

12、改。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平常积极参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他教师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参加听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。 二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生进展爱国主义教育、集体主义教育等。 三、做好后进生转化工作。 做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、教学中的方法措施： 1、在教

13、学中表达 在课堂教学中要有意识地教给学生等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：、等。 3、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试

14、验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉 过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 初三的教学紧急而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 九年级物理教学规划 篇5 学习要求 1.了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。 2.能简洁描述温度与内能之间的关系。 3.结合实例分

15、析，知道热传递是转变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。 4.了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。 5.会进展关于物体吸、放热的简洁计算。 6.了解用热传递来转变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关学问解释一些现象。 学习指导 一分子在不停地运动，从而具有动能;分子间有相互作用力，从而具有势能。 物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 二、 1.怎样理解物体的内能? (1)物理学中把“物体内部全部分子做无规章运动的动能和相互作用的势能的总和叫做物体的内能”.这里有两点要留意：一是“物体内部全部分子”的含义，是指所讨论物体内部的全局部子

16、，而不是该物体内部的一局部分子;二是“总和”的含义，这里的总和指的是该物体内部全局部子所具有的动能和全局部子具有的势能之和。 (2)一切物体都有内能.物体不管大小、温度凹凸，物体内分子都在做无规章运动，具有分子动能，因此任何一个物体都具有内能，内能不会为零。 (3)内能与温度的关系 同一个物体，它的温度越高，分子无规章运动的速度越大，因此分子的动能变大，导致物体内局部子动能和势能的总和增加.例如，一个铁块在烧红时的内能比它冷却时的内能大.对于内能与温度的关系不能错误地理解为温度越高的物体内能越大，内能的大小除了与温度有关，还与其他因素有关，而其他因素将在我们以后的物理学习中介绍.但对同一个物体

17、而言，温度上升，内能增加;温度降低，内能削减。 2.热量计算公式的应用。 物体在热传递过程，汲取或放出热量的计算公式可以合并成一个表达式Q = cmt,式中t为物体在热传递过程中温度的转变量，解题时要特殊留意.另外，公式只适用于物体温度上升(或降低)时汲取(或放出)热量的计算，对物态变化过程中的吸热、放热就不适用了。 三、例1. 用分子动理论解释影响液体蒸发快慢的因素。 分析：影响液体蒸发快慢的因素是_、_和_。 答案：温度上升，液体分子做无规章运动的速度增大，克制液风光上其它分子的引力的分子数目增多，蒸发就越快;液体外表积越大，处于液体外表四周的液体分子数目增多，在一样的时间里跑出液体外表的

18、分子数目就越多，蒸发就越快;从液面蒸发出的分子，在液面四周做无规章运动，有些分子还会返回到液体中减慢蒸发的速度，当液体上空气流淌快时，蒸发出来的液体分子很快被空气带走，蒸发就快了。 3.一切物体都具有内能(任何状况下都具有)。 4.影响物体内能大小的因素：温度：在物体的质量，材料、状态一样时，温度越高物体内能越大。质量：在物体的温度、材料、状态一样时，物体的质量越大，物体的 内能越大。材料：在温度、质量和状态一样时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。存在状态：在物体的温度、材料质量一样时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 4.内能与机械能的区分：(让学生争论，并归纳答复，教师作启

19、发诱导) 内能是物体内局部子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的状况影响因素不同 机械能与整个物体的机械运动状况有关，由物体的质量、速度、高度及弹性形变等打算。 内能则与物体内局部子的热运动和分子间的相互作用状况有关，由物体的质量、温度、分子间距离(体积)等打算 四、1. 内能和温度的关系 1. 温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动剧烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“到达多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。 2. 内能是物体内部全部分子做无规章运动的动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物

20、体内能转变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。 物体内能的变化，不肯定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。 如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的凹凸，标志着物体内局部子运动速度的快慢。 因此，物体的温度上升，其内局部子无规章运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化肯定会引起内能的变化。 五、学问强化 1. 温度高的物体，它的内能肯定大 错。物体内能是物体内部全部做无规章运动分子的动能和分子势能

21、的总和。物体内能大小不但与物体的温度有关，还与物体内分子个数有关。温度高的物体由于其他状况不清晰，所以它的内能也就不肯定大。例如一小杯100的沸水，温度虽高，但不肯定比一大桶80的水的内能多。由于水的内能的大小还与水的质量有关。 2. 温度高的物体，它含有的热量多 错。温度与热量是两个不同的物理概念。温度表示物体的冷热程度，是分子运动猛烈程度的标志，是一个状态量。热量是说明热传递过程中内能转移的多少，是一个过程量。不讲热传递的过程，只讲“某物体含有多少热量”、“温度高的物体含有的热量多”是毫无意义的。只不过对于同一物体，温度越高，降到同一温度时，t越大，放出的热量越多。 3. 物体温度上升，它

22、的内能肯定增加 对。对于同一个物体来说，质量不变，内能跟物体内局部子的无规章运动有关，一个物体的温度上升，它的分子热运动会变得越来越猛烈，使物体内局部子无规章运动所具有的动能增加。所以物体的内能跟温度有关，物体温度上升，它的内能肯定增加。 4. 物体内能增加，温度肯定上升 错。物体汲取了热量，或外界对物体做了功。物体的内能增加了，但物体的温度不肯定上升。物体的内能与物体的温度之间不是总存在着你大我小的关系。如晶体的熔化与凝固过程和液体的沸腾过程，都是内能发生了变化，而温度并没有发生变化。 5. 物体温度上升，肯定汲取了热量 错。转变物体内能的方法有两个：一是做功，二是热传递。因此，物体温度上升

23、可能是由于汲取热量，但也可能是对物体做了功。钻木取火、用锯锯木头就是通过做功的方式使物体的温度上升的。因此物体温度上升，不肯定是汲取了热量。 6. 物体汲取了热量，它的温度肯定上升 错。物体汲取热量，在不对外做功的状况下，内能肯定增大，但温度不肯定上升。如晶体熔化时，汲取热量，内能增加，而温度保持不变。它汲取的热量是用来增加分子势能，而分子的平均动能没有增加，所以温度不变。同样，水在沸腾过程中，汲取了热量，但温度保持在沸点不变。因此物体汲取热量，温度不肯定上升。同理，不能说“物体放出热量，温度肯定降低”。 7. 物体汲取热量，内能肯定增加 错。物体汲取热量时，内能不肯定增加，由于物体汲取了热量

24、，同时又对外做功，物体的内能可能增加，也可能减小或不变。要确定物体的内能是否变化，还要看物体与外界有无热量交换，有无做功而定。 8. 物体内能增加，肯定汲取了热量 错。转变物体的内能可以通过“做功”和“热传递”两种途径，而且做功与热传递在转变物体的内能效果上是一样的。因此，物体的内能增加，可能是物体汲取了热量，也可能是外界对物体做了功，也可能是吸热的同时外界对物体做了功。 九年级物理教学规划 篇6 一、学期教学目标： (一)学问与技能目标 一学问目标 1、 学问点： 知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 能描述物质的一些属性。尝试

25、将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。 初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的进展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和进展前景。有爱护环境和合理利用资源的意识。 通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。能通过详细实例，说出

26、能源与人类生存和社会进展的关系。 (6)能结合详细事例，说出不行再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续进展的意识。 2、自主点： 联系能量守恒学习有关能源的学问; 自主学习半导体、超导体等等。 3、综合点： 在教学中，严密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的构造关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。 4、拓展点： 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 5、创新点： 运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进展简洁的制造性小创造、小制作。 二技能目标 1、自主力量：能联系旧学问

27、自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 2、综合力量：综合运用各种学习方法进展学习，联系各科学问综合解决问题; 3、拓展力量：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新力量：改良演示试验和学生试验，进展小创造和小制作。 (二)过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 (三)情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 二、学生根本状况分析： 初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面分析一下： 两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严峻。二班学生学习水平比拟匀称，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。