家校共育教师心得体会四篇.docx

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1、家校共育教师心得体会四篇家校协同育人教师心得体会1通过阅读吕校长的强化 课后服务，落实全面育人与杨东平教授关于什么是理想 的教育，什么是好的学校？两篇文章，使我受益匪浅。明 白了关于现代教育的一些内容，现代教育不仅要提高教学质 量，同时拥有健康的人格、准确的价值观、良好的行为习惯、 自我学习的能力、合作和交往的能力、充实的精神生活等对 一个人的终身发展和幸福也是非常重要的。为了有效落实全面发展新理念，更加贴近现代教育，培 养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。五中在提高教 学质量的基础上，开展了形式多样的课后服务活动，它的主 要形式有：补漏提升活动和个性兴趣活动。通过开展课后服 务活动，充分

2、开发了同学们的潜能，培养了同学们各方面的 兴趣爱好，促进了学生的全面发展。学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协 调与配合。作为一名家长，除了积极配合学校和老师的各项 工作，还应在日常生活和学习方面多与孩子进行沟通，对孩 子进行全方位的关心和教育。首先，要教孩子如何做人，健 康的人格是非常重要的，要注意观察孩子的日常言行与举 止，若稍有偏差，应立即进行矫正。其次，多关心孩子的. 学习情况，让孩子养成课前预习，课后巩固，有计划地完成 老师布置的学习任务，培养孩子良好的学习习惯。同时，在 日常生活中，多给孩子创造独立完成事情的机会，凡是孩子 能做的事，尽可能让他独立完成，以培养孩子以后适

3、应社会 的生存能力。总之，家校共育不但拉近了学校与家长的距离，而且更 重要的是为孩子提供了一个系统学习和良好沟通的渠道，充 分体现了学校对孩子高度负责的精神，感谢学校为每位学生 能够健康成长所做的努力。家校协同育人教师心得体会2此刻有很多家长都在感叹 小孩难教，其实假如家长们仔细观察和思量的话，就会发明 问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。下面转一 位教师的经验，我们共同学习一下1、蹲下去这不仅指身体上的蹲下去，而是指心态上的蹲下去。有 时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷 霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。 不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一

4、般的母亲都喜 爱逛商场，但小孩子不一定喜爱，为什么？你蹲下去看一看, 你就会发明：你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的 是琳琅满目的腿。你假如埋怨他（她）不听话，你有道理吗? 所以，在小孩不听话的时候，换一个角度去想，这样，教育 的效果可能会更好一点！2、走过去小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问 题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态呈 现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔， 以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听 你的话呢?我开家长会的第一句话就是：请大家关上手机， 认真的听两个小时；假如你连两个小时都坚持不下来，你有 什么资格来责备

5、你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要 坐上X小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪 位家长能体会小孩的苦处呢？我与自己的小孩是的朋友。我从不责备他，当然有问题 的时候，我只是帮他分析产生的原因。所以我与小孩的关系 很好，他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼，和我探讨一 些他这个年龄不懂的问题。这样做当然不够。我一星期，不 管工作多忙，总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活 动。比如，打球，散步，读书，看电视什么的。所以要想小 孩与你交流，作为家长，必须学会与他成为朋友。3、放开手此刻的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争 的事实。怎么造成的呢?还不是我们大人们的原因。在家里,

6、你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自己的能力？而我 们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了，其他事不 用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的 能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。一个自理能 力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点 的人。这些素养表此刻学习中，其潜力是无法想象的。所以 我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。 这样对小孩是有百益而无一害的。4、多激励一个人的健康成长总是离不开激励的。我想这一点家长 们都知道。要害是如何激励，以什么方式激励，在什么时候 激励。这些家长们未必都十分清晰。这里有几个误区：第一, 一味地强调物质激励。小

7、孩考好了，他提什么要求都可以， 考差了可能什么也得不到了。第二，不适当的激励。有些家 长机械地认为，提倡激励就是不管小孩做得怎么样，都是一 样的激励。到最后，可能你的激励对你自己而言都没有什么 公吸引力。第三，从来不激励。认为严肃可以让小孩更好的 成长。5、给自由一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着 镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的 小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不 断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13-18岁的中 学生）更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他 的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的 自由选择自由安

8、排的时间和权力。我们经常看到有些家长偷 听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，操纵他学习的 时间和学习内容，（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他 做什么）等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干 涉是对他的不尊重，效果往往会适得其反。假如严重的话， 可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来 挽救恐怕就很麻烦了。6、作学生好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过 去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有 正反两面。在我们对小孩的教育中，假如较好的运用人的这 种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。要提高 小孩学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我

9、们家 长的身份，做自己小孩的一名学生，其乐真是无穷呀！家校协同育人教师心得体会3学校教育，家庭教育，是 相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育 孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教 育做起。要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知 道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。 不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎 样让学生在家里也有个好的环境教育呢？这就要我们班主任 多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验， 与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进 步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也 让家长告诉老

10、师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的 事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他；要是学生做了 一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化 了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句 名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要 通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的 还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有 更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践 中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。家校协同育人教师心得体会4随着教育改革的不断深 入，新的教育形式下，对教育艺术、教育

11、方法有了全新的要 求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单，而是全方位， 立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。其中，学校 和家长的联系是必不可少的，这是对孩子教育非常重要的组 成部分，它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和 思想动向。谁重视了家校联系工作，谁就掌握了教育的主动 性。家校联系平台的建立是符合当前教育需要的，是当前教 育重视的。学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学 校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要 的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质 量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的 学校教育和没有学校教育的家庭教育，都

12、不可能完成培养人 这样一个极其细微的任务因此，学校教育和家庭教育紧 密相连，密不可分。一、家校合力，才能有效的培养好孩子。现在的小孩因为生活在网络环境中，成长环境相对复 杂，孩子在家庭中的行为习惯和学习习惯也会延续到学校 中。学校老师要更加全面地了解孩子的各项习惯和心理状 态、性格特点等，就须得密切联系家长，只有老师和家长充 分的沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，才能全方位 的帮助孩子成长。二、培养良好的习惯，受益终身。习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智 者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；有骨干教师的 一句话就讲到，与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习 惯。而良好习惯

13、的养成，需要的是不懈的坚持。我们都知道 要养成一个习惯，最少得21天，在这期间，不仅仅需要学 校老师的督促，也需要家长能够起到一定的监督作用，只有 学校和家庭合力，去督促孩子将好的习惯坚持下去，我们的 孩子才能养成好的学习习惯和行为习惯。对于孩子良好习惯 的培养，我们可以从孩子的书写习惯、做作业的习惯以及生 活习惯等方面进行着手，从一些不经意的小事中培养孩子形 成良好的习惯。三、沟通消除偏差，正确看待孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，大多数家长都觉得自己的 孩子是天才，什么都好，受不得半点委屈。对于老师的批评 有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，是老师关注孩子, 希望孩子能够变得更好的一个体现，并不是老师对孩子有什 么偏见。如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩 子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子 所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起 自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面 学习能力的培养。搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是 种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境；种子饱满， 土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提 供有力的保障。