Module 8 Unit 1Will you help me表格式教案第2课时.docx

《Module 8 Unit 1Will you help me表格式教案第2课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module 8 Unit 1Will you help me表格式教案第2课时.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语外研版（三年级起点）五下教案教学基本信息模块Module8课题Will you help me?课时数2课时Unitl课型听说课授课 时间40min教材分析本课时是外研版三起点五年级上册第八模块第一单元第二课时。围绕六big and light,这一话题 展开，主要通过对话学习词汇 Chinese,word,paper,so。及句型 Ill make a Chinese kite.Will you help me?Of course I will.的表达。本课时包括 Listen, read and act out.,Listen and say.和 Practise.三个板块。本节课

2、要 求学生早握重点句型：Will you .?及回答：Yes, I will. / No,r I wont并且.学会用will句式来表达思愿。 通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象力，激发学生学习英语的欲望和兴 趣。该课时重点是学会使用of course等词组及如何使用will一般将来时来表达自己的决定。这本教 材模块与模块之间有一定的联系，在学习本模块之前，学生已经在上一个模块中接触过will引导一般 将来时的用法。通过对本单元的学习，可以加深学生对will用法的巩固，同时能学习到更多新的知识。 因此，如何使用Will一般将来时来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼

3、顾相关的新知识，进 一步提高学生应用语言的能力。学情分析教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了二年半的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并 具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定 的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学 从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生， 由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的 目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词Ch

4、inese,word,paper,so等。新句型 ril make a Chinese kite.Will you help me?Of course I will.语言技能目标：（1）巩固和复习上一课时学习过的单词。（2）巩固运用句型“主语+will +动词原形（+表示将来的时间）7表达某人将要做某事，询问某人是否 将要做某事。（3）掌握运用句型“Will you +动词原形+ tomorrow? ”询问对方明天打算干什么及其答语“Yes, I will./No, I wont.。文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。情感目标：（1）让学生体验学习、合作和交际的乐趣。（

5、2）通过活动和练习，让学生温故而知新，培养良好的学习习惯。重点巩固句型“主语+ will +动词原形（+表示将来的时间）T“Will +主语+动词原形（+表示将来的时 间）？”的运用。难点能在日常生活中灵活运用句型“Will you+动词原形+tomorrow? ”及其答语“Yes, I will./No, I wont”。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：多媒体课件、图片、听磁带教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step 1Greeting 建议用时：2min1. Greeting with the students.2. Free talk:T asks: I

6、m going to visit a foreign friend this weekemd. And I want to take a present for him. What present can I take?请学生帮忙想一想该带什么礼物，教师可以找不同的学生来提出建议，为新课 文的学习做好准备和铺垫。3. Look, listen and say:（1）教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。（2）教师再次播放本部分动画，学生跟读。Step2 Presentation建议用时：17min1 .Activity 2教材意图通过大明与芳芳之间的对话，帮助学生掌握本课时的重

7、点单词Chinese、word, 学习如何用“What about？ ”给他人提建议，同时掌握句型“主语+ will +动词 原形（+表示将来的时间）.和“Will +主语+动词原形（+表示将来的时间）？ ” 的运用。教学建议（1）单词学习。教师向学生展小 张“龙”的图片，并描述：This is a Chinese dragon.然后再 展zb 些火锅、麻婆豆腐等中国特色菜的图片：These are all Chinese food.教 师板书Chinese,教读并讲解其用法。教师继续展示一些具有中国特色的图片，引导学生用含Chinese的语句来描述图片上的内容，通过语境帮助学生理解 Chin

8、ese的语义，并掌握其运用。比如：教师出示一张“纽约唐人街舞狮子”的 图片，告诉学生图片上展示的是一种舞蹈，引导学生说出句子：There is Chinese dancing in New York.教师：在中文里，我们说的每句话都是一个一个字组成的，那我们在说英文 时，我们说的每句话都是由什么组成的呢？教师引导学生说出“单词/word”。 教师板书word,教读并讲解其用法。教师板书单词so,教读并讲解其用法。（2）课文学习。教师引出话题：大明就要去纽约看望他的表哥西蒙了，他将为西蒙带去什么 礼物呢？我们一起来看看吧。教师播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，并思考以下问题：a.

9、Will Darning make a kite? b.Will Fangfang help him? c.What kind of kite is it?播放完录音后，教师可以让学生分组对刚才提出的问题进行讨论。讨论结束 后，每组派出一名学生回答教师提出的问题，如果回答得不对或不完整，其他 小组的学生可以进行补充。最后教师进行点评和核对答案。教师再次播放录音，并让学生边听边在文中圈出“What about？ ”的句子， 录音播放结束后，教师请学生起来朗读自己所圈出的句子。教师询问学生在日 常生活中是否给别人提过建议，在提建议的时候一般会怎样说，并请几名学生 进行举例说明。然后教师板书What

10、 about？ ”并讲解其用法。教师提问：当大明想知道芳芳是否会帮助他时，他是怎么说的呢？并让学生 在文中找出原句。学生回答后，教师进行核对并板书：Will you help me?然后 请学生翻译这句话，教师进行点评并引导学生总结出句型：Will+主语+动词 原形（+表示将来的时间）？教师对该句型进行讲解，并让学生用该句型造句， 再邀请几位学生说出自己造的句子，教师纠正有错的地方和发音。教师向学生讲述自己周末的计划：Ill go to visit my grandparents.然后板书 句型“主语+ will +动词原形（+表示将来的时间）并讲解其含义及用法。教师 让学生找出文中符合该句型

11、的句子，然后请一名学生起来说出自己的答案，其 他同学可以进行补充。教师带领学生理解并翻译课文。教师再次播放音频，让学生跟读，并提醒学生注意模仿其语音、语调。教师让学生两人一组，分角色朗读课文，然后随机邀请一名男生扮演大明， 一名女生扮演芳芳朗读课文；教师可以多邀请几组学生进行对话表演，并表扬 积极性高、朗读得好的学生，给予胆小的学生、朗读不准确的学生肯定的评价， 鼓励他们大胆地参与到课堂教学活动中来。2.Activity 3教材意图本活动通过听音频与图片文字结合的形式，让学生听练结合，在实践中复习巩 固重点句型“主语+ will +动词原形(+表示将来的时间)和“Will +主语+动词 原形(

12、+表示将来的时间)？教学建议(1)教师播放录音，让学生模仿录音的语音、语调，并跟读。(2)教师邀请一名学生朗读文本内容并翻译句子。(3)教师板书挖空句子“一ril make a . Will you help me? 一Of course I will.并 让学生同桌之间替换名词进行对话练习。示例：SI ： ril make a lantern. Will you help me?S2： Of course I will.3.Activity 4教材意图此活动通过给出示范对话，让学生在图片提示下反复练习句型“Will you +动词 原形+ tomorrow? ”及其答语“Yes, I wil

13、L/No, I wont，以达到能灵活运用的 目的。教学建议(1)教师用课件展示活动四中的六幅图片，并引导学生说出每幅图片上的内容 及其所代表的动作。图一：a coat-wear a coat； 图二：a computer-play on the computer； 图三：a cat kitefly/make a cat kite ；图四：a bookread a book ；图五：a hamburgerhave/eat a hamburger； 图六：a football-play football。(2)教师板书“一Will you . tomorrow? 一Yes, I will./No

14、, I wont”,并讲解其用 法。(3)教师让学生两人一组，任选两幅图片进行对话练习。并将对话记录下来。 示例：S1 ： Will you make a cat kite tomorrow?S2： Yes, I will.S1 ： Will you play football tomorrow?S2： No, I wont.(4)教师任意选取几组同学进行对话展示，并给予点评。Step 3 Practice建议用时：13min“一条龙”游戏全班同学举行“一条龙”游戏活动，教师事先准备一些活动照片，放在一个纸盒 子里。第一位同学任意抽取一张活动照片，用句型“rn+动词原形（+其他） 描述自己的周

15、末计划，并用句型“Will you+动词原形（+其他）？ ”询问下一位同 学周末是否将要做某事，下一位同学根据实际情况作肯定或否定回答。然后， 该同学抽取一张活动照片，游戏继续。注意中间不能断。如有中断，该同学要 先为大家表演一个小节目，再继续游戏。示例：S1:（抽到踢足球的图片）DI play soccer this weekend. Will you play soccer this weekend?52: No, I wont.（抽到游泳的图片）ril swim this weekend. Will you swim this weekend?53: .Step4 Summary建议用时

16、：2min如何表达“某人的”可以用物主代词my、our your his her、its、their直接表示 的”my book我的二竹your classroom你们的教室具体指明“某人的”的时候，要在名词后加飞”，如果名词本身以结尾，加“小 就可以了。my cats birthday我的小猫的生日teachers9 office老师们的办公室Step 5Homework建议用时：Imin（1）朗读P44活动一的对话。（2）朗读P44活动二的对话。（3）背诵P46活动三的句型。板书设计Module 8Unitl I will you help me?ril make a kite.will

17、you help me?Of course I will./ Yes, I will.No, I wont.课堂作业一、补全下列单词。1.纸2.龙3,单词4.中国人的5.如此；这样二、根据汉语或首字母提示写出单词。1 .The man likes C paintings very much.2 .The(龙)is a kind of luck in China.3.1 dont know the w “hamburger” .4.We really need lots of p to write things.5.She is(那么)beautiful.三、翻译下列短语1. make a pa

18、per fish 2.take a present to him3.visit my cousin 4.write Chinese words,5.will be windy 6.1 think so7.Great idea四、单项选择。()1.What they doing?A.areB.willC.can()2.He help me.A.willB.neverC.can()3Can you help me?A. Yes, I think.B.Of course. C.Yes, I will)4.He likes wearing red.A.inB.forC7)5.-you help me?

19、-Of course, I will.A.WillB.CanC.Do五、把下列汉语句子翻译成英文。1 .你可以在上面写一个中国的龙字。2 .真是一个好主意!3 .玩具熊猫怎么样?4你明天会帮助我制作风筝吗?5 .明天是我家猫的生日。Answers:一、1 .paper 2.dragon 3.word 4.Chinese 5.so二、1 .Chinese 2dragon 3.word 4.paper 5.so三、1 .做一条纸鱼2,给他带一件礼物3.看望我的表哥4.写汉字5.将会有风6.我也这么认为7 .好主意四、1、A 2、C 3、B 4、C 5、A五、1. You can write the Chinese word forndragon on it.8 .Thats a great idea!9 . What about a toy panda?10 Will you help me to make a kite tomorrow?11 To morrow is my cats birthday.