关于三年级上册语文教学计划范文集合三篇.docx

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1、 关于三年级上册语文教学计划范文集合三篇 一、学情分析 我班共有学生86人，大局部同学思维活泼，回答下列问题积极主动，能按时完成作业。有少局部同学不能按时完成作业，回答下列问题不够积极主动，应加强训练。 二、教材分析。 1.本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求熟悉303个字，会写300个字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱，培育学生留心观看，擅长思索的力

2、量。 三、单元分析： 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”。 四、教学总目标 1.识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能

3、使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

4、 五、教学重难点 1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的.识字力量。 2.步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。 3.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。能无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。

5、 六、教学改良措施和方法 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4.严密联系学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。 七、评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展优、良、中等级评价。 八、教学进度 第一周

6、12课 其次周3语文园地一 第三周56课 第四周7语文园地二 第五周910课 第六周机动放假 第七周11语文园地三 第八周1314课 第九周1516课 第十周语文园地四17 第十一周1819课 第十二周2021课 第十三周2223课 第十四周2425课 第十五周2627课 第十六周2829课 第十七周3031课 第十八周32语文园地八 第十九周期末复习考试 其次十、二十一周期末评卷 三年级上册语文教学规划 篇2 一、学生状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班有52名学生。他们都已能流利地运用一般话表达自己的意思，和同伴进展交往。较娴熟地把握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读

7、、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿态根本正确，做到构造端正、笔画标准。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号。大局部学生养成了课外阅读的习惯。大多都能写上一两段话来表达自己的意思。但是有几个学生书写不标准，以及字词的把握和对文字的理解等需要特殊帮忙。个别同学写话到达通常，表情达意精确等需要提高。新学期我应注意学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。 二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材由“培育良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练

8、习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、布满情趣，既有表现历史人物、大事的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢快、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个习作和1个练习。习作训练符合学生特点。练习注意综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内

9、容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积存和运用词和句，培育朗读力量，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题。 三、本学期教学目标（包括学问、智能、情意） 1. 学习习惯。 （1） 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2） 连续培育积极发言、用

10、心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （3） 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4） 连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5） 培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2. 汉语拼音。 （1） 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2） 能熟记汉语拼音字母表，熟悉隔音符号。 3. 识字写字。 （1）能正确认读459个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4. 口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故

11、事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5. 阅读。 1） 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2） 连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6. 习作。 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能

12、把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。 四、教学重点和难点 1.重视学生端正写字、宠爱阅读、提前预习、仔细听讲、准时作业等良好学习习惯的培育。 2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的”关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的力量。 五、教学措施 1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2.优化教学方法，在嬉戏

13、中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛、嘉奖等形式，培育良好的写字习惯和写字兴趣。 3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4.依据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，制造性地开发和使用教学资源。鼓励学生积极参加课堂教学争论，增加口语表达、交际意识，培育学生口才。 5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感

14、兴趣的话题，训练观看、写话的敏感度，积存素材，培育写话兴趣，打好作文根底。 三年级上册语文教学规划 篇3 新的一学年又开头了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下规划： 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有

15、会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 二、学生分析 本班共有学生43人。依据上学期任课教师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟悉力量停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写力量不强。全班大局部学生分析力量不够敏捷，没有良好的学习习惯。 三、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字

16、力量。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 四、教学措施 1、精确把握三维目标，不随便拔高或降低，并且依据学生的不同层次，进展合理的教学。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的”时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量，并且注意学生平常学问的积存。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，采纳一帮一等不同的形式来鼓舞同学之间的互帮互助，持之以恒的帮忙潜能生，建立对学习的信念。