人教版八年级下册英语Unit 4《Why don't you talk to your parents》教学设计(6课时).docx

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1、Unit 4 Why don5t you talk to your parents?第 1 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section A (la-2d)学科英语ZZH年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的 建议，从而展开教学活动，贴近实际生活，学生容易接受。2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较 高，好奇心强，本课教学中要激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3

2、 .教学方式与教学手段：采用图片及多媒体展示助记法。4 .信息技术(配套课件)准备：多媒体，录音机2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .掌握本课时基本句型，单词及语法内容。2 .通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议，注意连词的使用。3 .培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开 朗健全的人格。通过提问，练习 的方式检验学生 学习效果。3.学习重难点及突破方法学习重点：1) Talk about the problems. 2) Learn the new language points.学习难点：能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议；学会表达建议的

3、一些方式。突破方法：在教学过程中注重分层教学，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl lead in3 minAfter reviewing some new words, let one student dress up as a worried one and the teacher has a conversation with him.T:What5s wrong? You look worried.以模拟现实情 景对话的方式 引入话题，既 勾起了学生的Unit 4 Why doif t you talk to your

4、 parents?第 4 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section B (la-le)学科英语年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教 学活动，贴近实际生活，学生容易接受。2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较高，好奇心强，本 课教学中要激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3 .教学方式与教学手段：利用多媒体教学4 .信息技术（配套课件）准备：多

5、媒体，录音机2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .语言知识目标：(1) 能掌握以下单词： member, pressure, compete, opinion, skill, typical, football, cut out.(2)能掌握以下句型： I think Wei Ming should. Although you may be.9 you should talk to them.(3) Life shouldnt just be about. Why dont they just let their kids be kids?2.情感态度价值观目标：了解中国及

6、一些其他国家中学生们普通 存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们苦恼。通过提问和练习方 式评价学生学习效 果。3.学习重难点及突破方法学习重点：1）掌握本课时出现的生词及用法；2）进行听力训练，提高综合听说能力。 学习难点：听懂给出建议的听力材料，练习听与本主题相关的听力题突破方法：通过听前听后活动使学生加强对听力内容的理解。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注SteplRevision3 min1. Daily greeting.2. 复习提建议的表达方式，并完成相关任 务。3. Check the homework. Let some Ss give advi

7、ce.回忆并巩固上节 课所学内容。Step2Warming up 3 minT: Show a picture of student.一Whats wrong with the girl?Shes too stressed out.一What should she do? Can you give her some advice?2. Ss discuss the problem and give some advice:e.g. S1: Why not hang out with her friends.S2: She could play sports.通过图片直观地 展现与本课时主 题有

8、关的内容， 并通过学生的自 我剖析，调动他 们回答的积极性Step3 Discuss and order (1 a)5 minWork on la1. Ask one student read the sentences in 1 a. Explain some main sentences.2. What activities do you like to help lower your stress? Order them from 1-8 with being the most favorite thing you do to lower stress.3. Ss discuss wit

9、h their desk mates then order them.4. Let some Ss say their answers通过同伴讨论鼓 励学生积极思 考，锻炼学生语 言综合运用能 力。Step 4Talking(lb)8 minLet some Ss talk about their answers.SI: I always hang out with my friends to lower stress.S2:1 like to listen to music to lower stress best.巩固学生对目标 语言的学习。Step 5 Listening (lc,ld)

10、 10 minWork on 1c and Id then check the answer.通过练习与本课 主题相关的听力 题，培养学生的 良好听力习惯。Step 6Pair work6 min1. Work in pairs. Suppose your partner is Wei Ming. You try to tell her some advice and say why.2. Let two students make a model for the Ss.3. Ss practice their conversations4. Teacher can walk around t

11、he classroom, and give some help to the Ss.通过结对进行口 语交流练习，借 助本课的目标语 言，鼓励学生大 胆开口说英语。Step7Exercise10 minDo some exercises巩固所学知识5.板书设计 I think Wei Ming should. Although you may be., you should talk to them.(3)Life shouldn9t just be about. Why dont they just let their kids be kids?6.教学反思与改进Unit 4 Why don

12、5t you talk to your parents?第 5 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section B (2a-2e)学科英语年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的 建议，从而展开教学活动，贴近实际生活，学生容易接受2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较 高，好奇心强，本课教学中要激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3 .教学方式与教学手段：阅读教学法4

13、 .信息技术（配套课件）准备：多媒体2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .能掌握以下单词： member, pressure, compete, opinion, skill, typical, football, cut out, continue, compare, compare.with, crazy, push, development, cause, usual2 .能掌握以下句型： I think Wei Ming should. Although you may be., you should talk to them. Life shouldnt just

14、 be about. Why dont they just let their kids be kids?3.情感态度价值观目标：了解中国及一些其他国家中学生们普通 存在的生活及学习上问题，了解别人的生活现状及他们苦恼，知 道学习知识是很重要的事情，但它并不是生活的全部。通过问答，练习，小 组讨论方式来评价 学生学习效果3.学习重难点及突破方法学习重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。学习难点：阅读2b部分的短文并完成相关要求。突破方法：通过读前读中读后的多样活动来让学生更好的理解文章内容。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Step 1WordsRevi

15、ew3 minReview the words related to this period.（通过老师问，学生抢答的方 式复习）通过复习新单词 为本课时的学习 作好铺垫。Step 2Lead in3 minFree talk: T: what things can make you feel stressed out? Do you have any good ways to relax?通过自由讨论激 活关于本课时的 背景知识，为之 后的教学内容的 展开做铺垫。Step 3Pre-reading 2 minPredict the topic of the passage through t

16、he pictures and the title.通过预测文章主 题锻炼学生思考 能力。Step 4 While-readi ng(Fast Reading) 5 minRead the passage quickly and finish the questions.通过快速阅读把 握文章整体结构 和主旨大意。Step 5 While-readi ng(Careful reading) 10 minRead each paragraph and answer the questions.通过仔细阅读文 章，完成相应问 题，解析每一段 内容，理解文章 细节。Step 6Post-readin

17、g10 minSummary the passage and fill in the blanks.通过小结和填 词，让学生对文 章整体内容更加 清晰。Step 7Pair work10 minTalk about “what should you do to relax通过这节的学 习，锻炼了学生 的阅读能力和口 语表达以及语言 组织能力。Homework2 minDo some exercises巩固本课时所学 知识。5.板书设计What did you do after school?Do you have stress in your life?How do you relax you

18、rself?6.教学反思与改进Unit 4 Why doif t you talk to your parents?第 6 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section B (3a-Self check)学科英语年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的 建议，从而展开教学活动，贴近实际生活，学生容易接受2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较 高，好奇心强，本课教学中要激发学

19、生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3 .教学方式与教学手段：利用多媒体教学4 .信息技术(配套课件)准备：1.教学课件、词汇图片。2.学生课前预习。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .复习 though, as soon as, so .that 等词的用法。掌握生词 perhapso2 .能够用英语表达自己的建议，并就自己所熟知的问题发表看法。3 .能用本单元所学的语言简单表达对困难的一些建议。通过问答，练习来 检验学生掌握程度3.学习重难点及突破方法学习重点：(1)能运用所学的语言知识来简单地表达自己对某一困难问题的看法和建议。(2)总结本单元所学到的重点词组及句

20、型。(3)复习总结unless, as soon as, so that等词的用法，并能完成相关练习题。学习难点：运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己对学生上课外辅导班这一 社会现象的看法。突破方法：4.教学过程教学环节及预 计时间师生活动设计意图教师备注Step 1 Revision2 minReview the words.（通过学生开火 车回答的方式来复习所学单词）复习本单元所学，准 备写作词汇。Step 2 Pre-writing (work on 3a)5 minRead and make notes： A magazine interviewed some parents

21、about after-school classes for children. Do you agree or disagree? Please discuss in groups and make notes on your own opinions.作为阅读文章观点 的延伸，训练学生学 会表达自己的观点， 形成有效的写作素 材。Step 3Debate ingroups8 minT: Now I think you can have a debate on after-school classes. Five of you are in a team. One agrees that c

22、hildren should take after-school classes, the other not. Both of you have five minutes to get ready.让学生团队合作一 起完成练习，综合输 出目标知识，拓宽学 生的思维空间，为后 面的写作提供更多 的素材。Step 4 While-writing (Work on 3b)15 minT: Now that you have your own opinions on after-school classes for children, please write a letter to the mag

23、azine. Try to write two paragraphs. You can use the expressions in 3b to help you.引导学生将头脑中 形成的素材转换为 笔头练习，学以致 用，从而提高写作能 力和表达能力。Step 5 Post-writing 10 min1. Evaluate writing. T: Please exchange your letters with your partners and grade it according to the table.2. Give advice.T: Aftergrading, please w

24、rite down your advice on your partners letter.3. Enjoy some good letters. T: If同伴之间相互交换 作文，根据评分标准 打分并给出相应的 意见。调动了学生的 兴趣，也使学生更加 清楚如何写好一篇 规范的文章。通过批 改他人的作文，学生your partners letter gets 18-20 points, please stand up and read it aloud.也在内心检视了自 己的作文，起到了取 长补短的作用。Step 6Work on SelfCheck5 min1. Fill in the bl

25、anks using until, so that or although2. Choose and write检测学生对本单元 语法点的掌握程度， 训练学生对身边问 题表达看法的能力， 从而进一步提高书 面表达能力。5.板书设计1. After-school classes can help kids get into a good university.2.1 want my child to be a successful person.3. Its good for children to start learning from a young age.6.教学反思与改进Sl:Yes.

26、I got into a fight with my best friend. But I dont know how to do it. So I need your help.T:I think you should talk to him. (towards other students) Do you have any other advice?S2:I think you should say sorry to him.S3:Why dont you write a letter to him?表演欲望，也 能带动课堂气 氛，使学生参 与到课堂中 来，增强了英 语教学的趣味 性。St

27、ep 2Presentation10 minLook at 1 a and the pictures on ppt and present the new sentences. Let the students talk about these problems.通过学习la和 课件上呈现的 句型，使学生 对提建议的句 型有所了解， 并扩宽思路。Step3Listening3 minListen to lb and then check the answer.通过1b的练习锻炼听力。Step 4Pair work8 min1. Let Ss read the conversation in t

28、he box.2. Use the information in la to make other conversations.3. Let some pairs act out their conversations.通过结对练习 使学生加强对 目标语言的学 习，锻炼学生 的口语能力。Step 5Listening and speaking 10 minWork on 2a,2b.1. Let Ss read the sentences in 2a.2. Play the recording for the Ss to listen and write the words in the bl

29、ank.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2c.Tell Ss to make a conversation using the锻炼学生的听 说能力。information in 2a and 2b.Step 6Role-play10 min1. Ss read the conversations and try to understand the meaning.2. Read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with

30、 their partner. Then let some pairs to act out the conversation.4. Explain some new words and main points in the conversation.掌握对话中的 语言知识点， 通过分角色表 演来激发学生 学习兴趣。Step7Homework1 minWrite three conversations about your problems and your friends9 suggestions.巩固本课时所 学知识。5.板书设计1 .Whafs wrong/ the matter/ th

31、e trouble with you?2 .Fm really tired because I studied until midnight last night.3 .Why dont you forget about it so that you can be friends again?6.教学反思与改进Unit 4 Why don5t you talk to your parents?第 2 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section A (3a-3c)学科英语年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下

32、册L教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教学活动，贴近实际生活，学生容易接受2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较 高，好奇心强，本课教学中要激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3 .教学方式与教学手段：采用多媒体技术教学，情景教学，生生合作教学模式4 .信息技术（配套课件）准备：多媒体评价方式与内容通过问答，小组合作呈现 效果来检验学生掌握程 度。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标1）学习掌握下列词汇：get on with; relation, communicati

33、on, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4） 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如 何面对理性地去解决。3 .学习重难点及突破方法学习重点：1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2）阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。学习难点：1）阅读短文，获得相关的信息的能力。2）理解并运用所学的词汇及表达方式突破方法

34、：使学生在做中练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。4 .教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注Step 1 lead in 3 minListen to a song trouble is a friend”以歌曲导入激发 学生学习热情，引 入本课时主题。Step 2 Skimming(3a) 7 minRead the letter quickly and answer the questions.快速阅读文章内 容，了解文章整体 结构及大意。Step 3Scanning10 minRead the letter carefully and fill in

35、the blanks.Summarize Sad and Thirteen5s problems and Robert Hunfs advice, fill in the chart.仔细阅读文章，理 解文章细节内容。 以列表形式写出 problems 和 advice,使学生对 文章主要内容的 把握一目了然。Step 4 Group work(3b) 10 min认真阅读3a表格中的烦恼和建议， 你同意Robert Hunt给出的建议吗？ 在小组内发表你的观点。而且你还 可以提出解决问题的更好的建议。小组合作讨论，有 利于学生加强对 文章的进一步思 考，锻炼学生的综 合能力。Step 5Ex

36、ercise(3c)13 min1 .在3a中找出和3c中单词或短语相 同的单词或短语，集体纠正答案。2.用找出的单词或短语造句。小组交 流和老师点评。让学生对同义的 单词或短语有了 更深刻的了解和 巩固。Step 6Homework2 minl.Read the article several times after school2.Finish the exercises in the workbook.巩固所学知识5.板书设计Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section A (3a-3c)短语：get on with, communi

37、cate with句子：1 .Instead he watches whatever he wants until late at night.2.1fs not easy being your age.6.教学反思与改进Unit 4 Why doif t you talk to your parents?第 3 课时教学设计课题基本信息课题Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section A (Grammar Focus-4c)学科英语年级八年级单元Unit 4版本人教版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课中心话题是谈论同学们生活

38、及学习中的问题和困难并提出合适的 建议，从而展开教学活动，贴近实际生活，学生容易接受2 .学生情况分析：八年级学生已经有了一定的英语基础知识和听说能力，对英语兴趣较 高，好奇心强，本课教学中要激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3 .教学方式与教学手段：利用多媒体教学4 .信息技术（配套课件）准备：1.教学课件、词汇图片。2.学生课前预习。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .听懂并掌握下列词汇及常用表达：get on with, relation, communication, argue, elder, instead, whatever, nervous, o

39、ffer, proper, secondly, clear2 .能掌握并正确使用连词：until, so that, although通过问答，小组合作呈现效果 来检验学生掌握程度3.学习重难点及突破方法学习重点：核心词汇及常用表达。学习难点：能正确使用连词until, so that, although突破方法：通过引导学生发现归纳本单元语法知识，让学生自主学习。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注SteplPresentation10 minThink and say. T: Now lets learn todays Grammar Focus. Who can te

40、ll me how to ask sb.s problem? And when we want to give sb. advice, how结合之前学过的 语法要点，引导学 生说出本单元的 目标语言，为后面can we say?的语法学习做好 准备。Step2Read andguess8 minT: Now please look and read the sentences in the chart. And you can guess the meaning of the words or phrases: until, although, so that.感知句意是掌握 目标语言语用环

41、 境的基石,培养学 生结合前后句来 理解关键词的能 力。Step 3Look and learn 10 minT: Now lefs learn something new. “until“ means an action begin, continue and stop at a particular time.(彳列句见 PPt)2. T: When we want to join two contrast parts of a sentence, we can use “although”.3. T: When we want to give a purpose for somethin

42、g in the earlier part of a sentence, we can use “so that.以图示的方式呈 现语法点，易于学 生理解并掌握Step 4Practice10 minDo some exercises.结合经典中考题 型,巩固强化对目 标语言的理解和 运用。Step5Summary5 minT: At last, let9s summarize the key points of this lesson, (including words and phrases, sentence pattern)通过总结,从宏观 角度进一步巩固 复习本课时所学 的内容Ste

43、p6Homework2 min1. Recite the key words and phrases.2. Review Grammar Focus.复习巩固旧知，预习新知5 .板书设计get on with, relation, communication, argue, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, clear连词：until so that althoughI want to wait until he comes.You should call me so that I can arrive at time.I will go there, although its too far.6 .教学反思与改进