关于五年级上册数学教学计划模板八篇.docx

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1、 关于五年级上册数学教学计划模板八篇 一、指导思想 以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。 二、学情分析 同学们经过四年试验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有肯定的熟悉、会

2、计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。本单元详细安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将熟悉倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；在“探究活动（一）中，学生将经受探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探究活动（二）中，学生将经受探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图嬉戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，

3、理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发觉规律，运用数的奇偶性的学问解决生活中的一些简洁问题。 解决问题通过本单元的学习，将经受探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生

4、进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中局部与整体的或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分

5、数加减法”。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）”。 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。依据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：在“比拟图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比拟各种不同外形图形面积的大小，体验

6、到比拟两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探究活动（一）”“探究活动（二）”“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进展转化后，教材引导学生比拟转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终，利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。 通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；熟悉平行四边形、三角形的底和高；

7、经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。 2、第五单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。 本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成根本图形；在“探究活动”中，主要学习不规章图形面积的估算。1 五年级上册数学教学规划 篇2 一、学情分析： 五年级学

8、生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过四年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展（本校和转入的同学）也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 二、 教材分析： （一）数与代数 1、第一单元 。 “小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小

9、数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生学过整数的熟悉、整数的四则计算等学问的根底上学习的，学习的主要内容有：熟悉自然数，倍数与找倍数，2、5、3 倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要根底。通过本单元的学习，学生将经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，

10、能在 100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经受 2、3、5 的倍数特征的探究过程，知道 2、3、5 的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析归纳或猜测验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底

11、上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再熟悉、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的根底，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1

12、、其次单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比拟方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。 3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规章图形面积的估量与计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面则能将所学的学问进

13、展综合，这也是提高学生综合力量的重要平台。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 三、 教学目标与要求 1、体会“数”中，体会观看、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会 “转化”思想，并能用符号和语言进展表达，提高学生敏捷

14、运用各种策略解决实际问题的力量。 3、在操作活动中体验大事发生的可能性大小，能运用所学学问解决现实生 活中的问题。 4、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。 四、 主要教学措施： 1.从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课

15、堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 3.激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 4.注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。鼓舞学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释； 5. 遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 6.加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面

16、改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级上册数学教学规划 篇3 一、学情分析 我所任教的五（3）共有学生52人，女20人，男32人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。 本班学生缺乏创新和突破精神，本学期将在保证根底学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比拟大，针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法

17、，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思

18、维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均

19、数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动

20、，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体

21、会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 （二）教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意

22、分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生力量动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。并实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业

23、，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系。 五年级上册数学教学规划 篇4 一、教学目标 （一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的

24、位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决

25、问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产

26、分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学生解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 四、教学措施 针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，

27、提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学教学规划 篇5 教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与

28、可能性，数学广角和数学综合运用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰

29、富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小

30、数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

31、 教学目标 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解

32、数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学设想 1加强探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 主要表达在下面几方面： （1）内容的呈现、绽开更贴近学生的认知特点，增加了探究性，表达学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟识的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了

33、开放性和探究性。 （2）以等式的根本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各局部间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还需要重新学习依据等式的根本性质或方程的同解原理解方程。现在，依据标准的要求，从小学起就引入等式的根本性质，并以此为根底导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于学生规律思维力量的进展。 （3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。 将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由

34、实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实世界的联系，培育学生的数学应用意识，提高解决问题的力量。 2注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 “观看物体”的内容是在第一学段学习根底上的进一步扩展和提高，让学生通过观看几何形体，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的，且不能一次看到物体全部的面；使学生能正确识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体或两个物体及一组立体图形的外形和位置关系。让学生在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同方向观看得到的图形表象，结合物体的位置关系进展推断，从而促进空间观念的进展。 “多边

35、形的面积”单元，则是在学生熟悉三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的根底上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。加强动手实践、自主探究，让学生经受学问的形成过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练时机。 首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让学生动手试验，自主探究得到。 其次，根据学问学习的先后挨次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的”计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。 第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均

36、没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的制造空间。 3进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 依据学生的年龄特点和认知水平，留意选取学生熟识并感兴趣的生活事例作为素材，让学生感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的根底。 例如，可能性的教学，教材设计了学生常常进展的各种嬉戏足球竞赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨，让学生了解嬉戏规章中蕴涵的数学问题，争论其嬉戏规章的公正性，从而丰富对大事发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培育了学生用数学的眼光观看世界、从数

37、学的角度进展思索的思维习惯。 例如，中位数的教学也是安排了“掷沙包竞赛”的内容，让学生在主动的、好玩的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。 4渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。教学时留意将解决问题的教学融合于各局部内容的教学中，通过各局部内容的教学培育学生用数学解决问题的力量。同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化

38、的教学，使学生逐步提高数学思维力量和解决问题的力量。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践力量和解决问题的力量。 5用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教学时留意结合教学内容安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学

39、素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。 留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学进展的整体熟悉，培育学生探究数学、学习数学的兴趣与欲望。内容不仅可以使学生对数学本身产生深厚的兴趣，鼓励他们扩大学问面和进一步探究讨论的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与进展也能起到潜移默化的作用。 通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。结合学生的年龄特点和教学内容，设计一些需要学生自主探究的活动，让学生通过调查了解、争论沟通、设计方案，自己探究数字详细方法，让学生有更多的时机应用数学学问，进展

40、自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。 课时安排 五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下： 一、 小数乘法（8课时） 二、小数除法（11课时） 三、观看物体（3课时） 四、简易方程（16课时） 1、用字母表示数3课时左右 2、解简易方程12课时左右 整理和复习1课时 量一量找规律1课时 五、多边形的面积（9课时） 六、统计与可能性（4课时） 铺一铺1课时 七、数学广角（3课时） 各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 第1周（9。39。9）小数乘法

41、（4课时） 第2周（9。109。16）小数乘法（4课时）机动（1课时） 第3周（9。179。23）小数除法（5课时） 第4周（9。249。30）小数除法（5课时） 第5周国庆放假 第6周（10。810。14）小数除法（3课时） 机动（2课时） 第7周（10。1510。21）观看物体（3课时） 机动（2课时） 第8周（10。2210。28）1、用字母表示数4课时 2、解简易方程 1课时 第9周（10。2911。4）解简易方程 5课时 第10周（11。511。11）解简易方程 5课时 第11周（11。1211。18）解简易方程 1课时 整理和复习1课时 量一量，找规律 1课时 机动（2课时） 第1

42、2周（11。1911。25）多边形的面积（5课时） 第13周（11。2612。2）多边形的面积（5课时） 第14周（12。312。9）多边形的面积（2课时） 机动（2课时） 统计与可能性（1课时） 第15周（12。1012。16）统计与可能性（3课时） 铺一铺1课时 机动1课时 第16周（12。1712。23）数学广角（3课时） 机动1课时 第1719周（12。2401。05）总复习（4课时） 五年级上册数学教学规划 篇6 一、学情分析： 我所任教的五(三)班共有学生43人，女生22人，男生21人，大局部的学生学习态度都很端正，上课时根本上能积极思索，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成

43、绩状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。 二、教材分析： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的

44、含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点： 教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析