关于体育课教案5篇.docx

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1、 关于体育课教案5篇体育课教案 篇1 活动目标: 1、促进身体的敏捷性,协调性。 2、激发幼儿的集体荣誉感3在嬉戏中体验开心。 3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 活动预备： 呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐 活动过程： 一、幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣 师：今日我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的把戏，你们可以和他们玩吗?可以一个人玩也可以几个人玩 1、一个人玩，师赐予特殊的玩法以表扬 2、几个人玩，师赐予创新玩法以表扬 二、嬉戏“小鱼逃套圈“ (一)竖排“小鱼逃套圈“

2、师告知幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到“打鱼网来了“，第一名幼儿开头将圈由脚开头往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最终玩成的一组算被打捞的作惩处-做怪象。嬉戏重复。 1、从下往上套。2从上往下套 (二)圆圈“小鱼逃套圈“ 玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开头传递(套圈由上往下，由下往上快速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的“小鱼“(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。嬉戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。 活动小结： 听音乐作放松活动。 师：小朋友玩的快乐吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游作放松活动-小碎步

3、 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 体育课教案 篇2 教材分析 一）跨栏跑的根本技术 1、起跑至第一栏的技术 鹋艿墓程与短跑根本一样，起跑至第一栏起跨点的一般采纳8步起跨，起跑时应把起跨脚 放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑时来得快。2、过栏技术 栏是跨栏技术的关键局部，它由起跨、腾空过栏和下栏着地等动作组成。 学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参加运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质薄弱，根

4、本活动力量较差，敏捷、协调性也不好。而四年级学生究竟有肯定的体育技能储藏，他们不会满意于简洁的障碍设置和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出“巧”过障碍，积极促进学生形成肯定的穿越障碍的技能水平。 教学目标 1、承受现代跨栏技术的理论概念2、学生能在练习中表达出灵活与全身协调，进展速度、耐力等体能；强调“摇摆腿”。3、心理素养的培育，能在同伴的鼓舞下克制过障碍时的恐惊心理，在小组团结协作中克制困难、拼搏争先。 教学重点和难点 1、起跨腿登伸充分有力；摇摆腿积极高抬下压，攻栏腿异侧臂积极前伸 教学过程 （1）跨栏坐：坐在地上做仿照过栏时腿部和手臂动作，以初步建立过栏时手、腿协作的技 术概念

5、，进展柔韧性。 2）攻摆练习：仿照跨栏步上栏动作的练习，以学习把握攻半时起跨腿充分蹬伸和摇摆腿 屈膝前摆高抬技术，提高积极攻栏意识。 3）摇摆腿过栏仿照练习（鞭打练习）：摇摆腿前摆高抬积极下压小腿前伸着地，以学习 动腿仿照和过栏的动作。 4）原地起跨腿提拉过栏练习：学习把握起跨腿的过栏技术，提高髋关节的柔韧性和敏捷 性。 5）跨栏步仿照练习：在走步中仿照两腿的过栏动作，以强化过栏时上、下肢协调协作的 完整技术。 6）栏侧攻摆和提拉过栏练习：在走步中从栏侧完成过栏动作。 7）栏间节奏跑仿照过栏练习：初步建立三步过栏和跑栏的概念。 8）摇摆腿过栏：学习摇摆腿的攻栏，鞭拉过栏技术。 9）放松跑过栏：

6、以中等速度跑进从栏侧和栏上做完整跨栏动作，以把握正确的过栏技术 。 10起跑68步过第一栏：学习起跑上第一栏及跨栏技术。 11）起跑过35个栏：强化起跑上第一栏、过栏及栏间跑相合技术。 12）缩短栏距跨栏跑：提高栏间跑频率和快速过栏、跨栏接的跑栏意识。 13）重复跨栏跑：起跑过810个栏的重复训练，训练全过程技术和节奏。 体育课教案 篇3 活动目标 1.听信号向指定方向跑，找到自己的站位。 2.体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备 红、黄、绿色的拼板若干；音乐，录音机，小鼓，大灰狼头饰。 过程与指导 一、拼板操 1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。 2师生一起伴随小叮当的音乐做拼板操。 引导语：“小

7、拼板的本事可大了，它会变魔术，现在它要和我们一起来做拼板操。” 二、嬉戏：小拼板变变变 1变成方向盘 引导语“小拼板又要变了。”“小拼板变变变，变成方向盘。”(教师和幼儿一起转动拼板仿照开汽车，留意变换方向向前开、向后开、转个弯等。) 2变成碰碰车 引导语：“小拼板变变变，变成碰碰车，碰碰车开起来喽!”(教师引导幼儿和同伴、教师碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等。) 3自由变化 引导语：“小拼板变成了碰碰车，还可以变成什么呢?每个小朋友想方法让你的小拼板变一变吧？” (幼儿分散尝试用各种方法玩小拼板) 4集体仿照 变成小飞碟向上抛拼板；变 成小马双腿夹紧拼板跳；变成帽子头顶拼板四散走；变成小

8、河拼板放在地上，双脚跳过；变成乌龟壳拼板放在背上，手脚着地爬；变成小雨伞手举拼板起踵走 三、嬉戏：小动物找家 引导语：“小朋友们真了不起，把小拼板变成了那么多好玩的东西，现在小拼板想变成小动物的家，和我们一起玩小动物找家的嬉戏好吗?”(教师以肢体语言引导幼儿把拼板放 地上变成小动物的家。幼儿仿照小动物跟着“妈妈”出去玩，听到“大灰狼来了”立刻跑回“家”找块拼板站好，并说说自己“家的颜色。) 3依据指令找“家” 引导语：“你们的本事真大，很快地找到了自己的家。我们再来玩一 次，我说什么颜色， 你们就找什么颜色的家。”(幼儿仿照小动物四散出去玩，听到教师说“找颜色的家”后，快速找到正确的拼板站好。

9、教师观看指导幼儿是否都找到了相应颜色的拼板：在拼板少、人数多的状况下鼓舞幼儿动脑筋“让每个小动物都有家”。) 用鼓敲击快慢不同的节奏，幼儿依据节奏变化走跑交替，听到教师发出“找家”的信号时，再一次快速找到相应颜色的“家”。 活动点评 小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向详细形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性，这个活动符合小班幼儿的生理和心理特点，特别注意嬉戏性和情境性。 选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说特别相宜。拼板在幼儿园随处可见，它颜色艳丽，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提高了身体的平

10、衡性和灵敏性。 在 整个活动中，教师始终以玩伴的身份参加其中。幼儿在教师的示意下，在情节变化、玩法多样的活动中伴随着信号的变化向指定方向跑并快速找到自己的站位；同时 又在教师仓lJ设的问题情境在人数多拼板少的前提下，每个人都能快速找到指定颜色的“家”(拼板)。这一活动情境的设置具有挑战性，激活了幼儿的运动 才智，他们纷纷提出自己的想法和做法。有的用手指在拼板中间一划，说：“我站这里，还有一个小朋友站那里，我们两个人都有家了”；有的把没有找到 “家”的幼儿用力住自己的家里拽，“我们两个人站在一起呀”；有的三个幼儿紧抱着挤在一块拼板上表达了幼儿的才智和童趣。 建议教师在幼儿把拼板变成小飞碟、小马、

11、帽子、乌龟壳、小雨伞、小河等物体进展身体活动的过程中，伴以变化的、有节奏的儿歌提示，这样既能帮忙幼儿在不断变化的儿歌韵律节奏中学习动作的变化、身体的掌握，又能激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。 体育课教案 篇4 嬉戏目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、能依据指令做相应的动作。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地

12、中间设置“山洞”;场地 另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。 教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的 小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后 才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返 回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方： 1.由于接触幼儿时间较

13、短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。 2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。 3.在活动道具的预备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 体育课教案 篇5 一、指导思想 本课贯彻“安康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐进展为中心”的教学观念，表达以人为本，强调共性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参加体育熬炼的热忱，实现学生全面进展，培育学生终身

14、体育的意识。 二、学情分析 本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，仿照力量和承受新奇事物的力量强，敢于表现自我，但学生存在肯定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。 三、教材分析 本课依据20xx年教育部公布的体育与安康课程标准，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的根本运动技能，通过耐久跑，获得奔驰的动作体验和耐力素养的进展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培育一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素养，促进身心安康进展。针对掌握跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单

15、手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带着学生仿照教师的动作进展练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和欢乐，培育学生积极参加体育嬉戏的热忱。 四、教学目标 1.学问技能目标：通过嬉戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿态。 2.身体安康目标：培育学生正确跑的”姿态，进展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养，促进下肢力气和内脏器官的进展。 3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。 五、教学过程 （一）、开头局部（4分钟） 1.课堂常规（略） 2.教师宣布本节课教学内容，目标。（设定

16、情景，以“寻宝”为主题，各队展现队名、对训，来绽开教学。） （二）、预备局部（8分钟） 教师以“寻宝”行动前的热身来绽开练习。 1.推断方向（3分钟） （1）原地踏步找方向 生活常识中的方向的识别（正东、正西、正南、正北） （2）走动中找方向 队列齐步走中，教师提示方向。 （3）跑动中找方向 2.解绳（2分钟） 教师提前将长绳搅缠在一起，通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前。 3.集体绳操（3分钟） （1）伸展运动4*8拍（2）下蹲运动4*8拍（3）全身运动4*8拍 （三）、根本局部（25分钟） 1.耐久跑技术要领（2分钟） 教师讲解技术动作，学生仿照教师动作，积极练习。 教师引导学生在练

17、习中发觉问题，英勇的提出问题。 2.发放任务书（3 分钟） 教师向各小队发放任务书。 各队队长带着队员讨论、争论任务书，确定行动路线。提示学生肯定要找准方向，认准目标，勇往直前。 3耐久跑练习“寻宝”（15分钟） 教师介绍练习规章（学生以小队形式，按任务书上的路线，跑完几个方向；在整个过程中，每小队队员单手持绳，若有一个同伴落伍或松开，则练习重新开头；完本钱次任务后，最先返回起点的队为胜。） 跑的练习有三个任务，每个小队自己定跑动路线，并相互加油助威。 练习完毕，教师宣布寻宝结果，每小队展现自己查找到的宝藏。 4.推小车嬉戏（5分钟） 将积存满宝藏的长绳放在地上分别成起点、终点，学生成四列横队

18、，前后两人一组。其中一人呈“小车”状，另一人呈推“小车”状，到终点后俩人交换并返回，最先完成的小队为胜。 教师组织学生，先将长绳铺成跑道，讲解嬉戏方法与规章。 学生俩人一组进展竞赛，留意安全。 （四）、完毕局部（3分钟） 教师用语言引导同学身心放松。 学生组内评价，小组间相互评价，教师评价。 收器材，宣布下课。 六、课的效果估计 学生能够把握根本的耐久跑动作，在整个教学过程中，学生表现出极高的练习热忱，学生在欢乐声中欢乐的学体育，估计课的练习密度为40%，估计学生平均心率为120次/分，估计学生最高心率达150次/分。 七、场地器材 场地：田径场背风的空地 器材：纸篓4个，长绳4条，自制教具若

19、干。 八、教学评价 1.学问技能目标：90%的学生能够明确的推断方向，80%的学生能把握耐久跑的技术动作。 2.身体安康目标：75%的学生能够连续跑动600米，30%的学生能够连续跑动400米。 3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐，及学生能够感受到体育的乐趣。 九、本课特色 本课以情景教学为主，结合小群体教学模式，给学生呈现一堂生动、好玩的体育课，在预备局部，设定解绳、推断方向的小难关，进展学生的动手力量，以及依据学生特点教师自编的绳操，充分激发了学生兴趣，整节课在设计时，以团结协作完成“任务书”，探寻到宝藏，作为根本局部的教学环节，每个环节都以学生的争论、思索为主，使学生充分参加到体育学习中，在推小车嬉戏中，更是依据全面进展的原则，让学生进展上肢、腰腹力气力量，使学生感受到体育的乐趣，为培育学生终身体育打下坚实的根底。