六年级下册信息技术2-2《垃圾的识别》第1课时川教版教案.docx

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1、六级下册信息技术教学设计课题第2节第1课时垃圾的 单元 二单元学科 信息技术识别-智能垃圾识别技术年级六年级学习 目标【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，认识和了解机器人。具有自主动手解决问题，掌握 核心技术的意识。能合理利用信息真诚友善地进行表达。计算思维：在教师指导下，学习机器人相关知识，体验机器人对生活带来的便利。能尝试搜索、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用与解决其他问题。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。 数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地 解决问题，并进行创新活动。能根据学习需

2、求，利用信息科技获取、加工、管理、 评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意 识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好 的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。重点学习垃圾自动识别技术；了解用手机app进行垃圾识别；设计制作机器人的垃圾识别回收装置；难点能根据需要设计制作机器人的垃圾识别回收装置。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图教学设计一、新课导入1、情景展示。看到这幅图片，你首先想到的是什么？ （垃圾分类）创设趣味的学

3、 习情境,更能激教学设计圾分类的理念，在我国已经深人人心， 但垃圾处理很多时候还需要人工进行分类， 垃圾分拣工人需要在恶劣的环境下工作。2、揭示课题。欢欢：如果能让机器人帮助人类进行垃 圾分类就好了。爷爷：我们可以运用垃圾识别技术实现 自动垃圾分类。二、开动脑筋，想一想在经济发达的当代，智能垃圾分类技术 发展情况如何？在网上搜索当前智能垃圾识别技术发展 情况，把你收集到的资料和同学交流分享吧。例如：智能垃圾识别技术自动分类垃圾桶主要通过相机采集图 像，根据物体的轮廓、颜色和纹理特征加以 判断，通常0.2秒就能识别出垃圾类型工作 人员己经训练垃圾桶识别塑料瓶、易拉罐、 坡瑞杯等可回收垃圾。三、知

4、识积累，学一学在我国也有一些智能垃圾识别应用进入 到生活中，例如用手机app可以帮助我们进 行垃圾识别和分类。哪款手机app可以帮助我们进行垃圾识观看了解思考学习学习思考；表达发学生的兴趣；了解本节课学 习任务培养任务分析能 力培养倾听习惯增加知识面培养表达能力培养学生举一 反三、学习迁移 的能力；别和分类？学习一起来试试吧，打开“手机淘宝” app,在首页上方点击“扫一扫”，再选择“垃圾学习反馈分类”，现在对垃圾进行拍照，就可以看到培养表达能力教学设计识别和分类的结果了。如图2-2-2所示。学会倾听可以看到“手机淘宝app准确识别出交流表达了废电池和螺钉，并给出了垃圾类型。如图预习下一课培养

5、自主学习能 力2-2-3所小四、技能学习，试一试你知道垃圾分类有几种吗？垃圾分类有四种,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。如何设计制作机器人的垃圾识别回收装置？在垃圾存放点存放着一些垃圾，白色代表可回收物，黑色代表不可回收物(如图2-2-4所示)，你能设计制作机器人的垃圾识别回收装置吗？任务要求：(1)能对垃圾进行识别，并进行对识别结果进行提示。(2)可回收垃圾，亮绿灯提不；不可回收垃圾，亮红灯提示；没有垃圾，亮蓝灯提不。(3)能对垃圾进行回收，记住是哪种垃圾，以便送回不同垃圾回收工厂。根据任务要求，机器人需要具有识别颜 色的传感器，有合理的机械结构便于安装传 感器，具有能显示识别结果的显示器件。如 图2-2-5所示。五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？遇到 了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困 惑？你还有什么发现？六、作业布置预习下一课。教学反思