小学综合实践活动方案设计（10篇）.docx

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1、小学综合实践活动方案设计小学综合实践活动方案设计一、活动方案的格式1 .活动标题2 .活动时间、地点3 .活动的目的及意义4 .活动参加人员，具体负责组织人员5 .活动内容概述6 .活动过程7 .活动对象意见（如社区意见等）8 .结果与讨论9 .结论与建议二、小学综合实践活动方案设计（通用10篇）为确保活动顺利开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活 动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那要怎么制定科学 的活动方案呢？下面是小编收集整理的小学综合实践活动方案设计 （通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学综合实践活动方案设计1活动目的:1 .通过活动，让学生认识更多

2、的蔬菜，并了解它们的生长过程， 营养价值，食用方法，以及栽培方法等。2 .让学生亲近自然，热爰大自然，并动手实践，亲身探索大自然 的奥秘。3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活 动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。活动对象：二年级2班全体学生活动过程：一大自然的馈赠认识各种蔬菜（分组进行）2、家长情况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行 统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样 收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长 后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起

3、交流。几个小组的同学反应：在 调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学 还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零 花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有 一位同学说：我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内 容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚 钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。第三阶段：体验赚钱1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废 纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计 划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳 动中

4、随时写好体验日记。2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学 们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失 败的烦恼（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自 己购物感受。有的同学说：花自己的钱，很有些舍不得，不像以前 爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。有的说：到商店里买东 西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时 候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”四、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母 了，懂得如何合理

5、利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做 有的说：我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地 方。有的说：我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童, 让他们像我们一样快乐地学习、成长。1、学生的评价（见附件三）2、教师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花 钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力,在德育 评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验, 充分调动了学

6、生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的 地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差， 但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相 当强，可见尺有所短，寸有所长。学习成绩差一些的学生并不是 没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。 在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试 用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。止匕外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践 活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一 个亮点。附件一：小学生零花钱调查问卷1、你每一天的零花钱大约是（）A、一

7、元以下B、一元C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的（）A、C、 3、A、 C、 4、A、 5、A、 6、A、父母给的B、自己向父母或长辈要的 用压岁钱D、自己通过劳动赚的 用自己的零花钱都买些什么（）文具B、零食或玩具上网或打游戏D、买课外书你认为自己的零花钱花的合理吗（） 合理B、不合理你觉得一元钱来得容易吗（）容易B、不容易你试过自己赚零花钱吗（） 试过B、没试过 小学综合实践活动方案设计5一、指导思想：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在 培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感 受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实 践活

8、动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养 学生创新精神和实践能力，推进课程改革。二、总体目标:1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探 究，努力求知的积极态度。2、3、4、5、6、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。养成劳动观念，形成一般劳动技能。培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所 需的知识，增强适应现代社会生活的能力。三、具体措施：（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。L利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改

9、理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题, 集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极 撰写教学论文，共同交流，使全体受益。（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达， 做到有继承、有突破、有创新。（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形 成我校研究特色。1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特 色，将多学科知识整合，将个人与社会整

10、合。2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分 发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获, 体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能 力提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交 往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能 力。四、过程开展：1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注 意事项及预期

11、成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动 内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出 建议，展示成果，发展能力。五、实施保障：1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程 的成功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动， 做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个 方面对学生进行激励。5、强调合作：综合实践活动课程本

12、身就是一项综合性极强的课程, 因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键, 更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视, 并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合， 提高活动效率。7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地， 以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实 践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。小学综合实践活动方案设计6第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全

13、班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生 的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的 问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方 案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，搜集相关信息2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同 学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培 训：1 .用搜索站点击出关键词的方法查找

14、相关资料；2 .对获取资料 进行复制、整理和打印）学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查 阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相 关资料。第三阶段：资料汇总、整理我和蔬菜交朋友成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜营养价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。 有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誉抄的数据资 料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面

15、 对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下， 学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评 教师评，评选优胜小组。第四阶段：倡议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉兑2、总结各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成 果交流。小学综合实践活动方案设计7实验的目的和意义：国务院颁布的关于基础教育改革与发展的决定和教育部颁布的基础教育课程改革纲要（试行），对当代基础教育课程改革的 基本理论问题进行了深入的探讨

16、，勾画了具有中国特色的、现代化的 基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对 重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必须实 行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新 课程一以贯之的.教育价值观是：为了每一个学生的发展。课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文 素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生 的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本 次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式 的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有交

17、叉综合形式的课 程。综合实践活动是以实践、创新、发展为主线，把学生在校内 的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开 放性的实践获得积极的、全面的发展。二、课程开设：根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设综合实践活动” 课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育 平均每周安排1课时，活动课”平均每周1课时。课时列入课表， 配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好 地开展各类实践活动提供时间保证。1、课程目标。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与 综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活 动的一些

18、常识吏学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观 察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； 初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与 综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对 自我的责任感。2、课程内容:综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更 好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中,要以综合主题或综合项目的

19、形式将U!大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班 级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：(1)综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼， 而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方 面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧 密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡 综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。(2)实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和 直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是

20、一种体验教育， 必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有 成效的实践活动。(3)活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为 教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生 活起来、动起来。(4 )开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放的原则， 努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放, 教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训I。通过培训和辅导，让教师较好地把握综 合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师 教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教

21、师的教育 观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织 者和指导者。小学综合实践活动方案设计8每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了 解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内 遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个 重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我 们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患, 并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爰自己的生命。本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事

22、故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己 动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。一、活动过程设计(-)活动准备表1：学校安全隐患统计表表2 :学校安全事故统计表(二)活动过程第一环节：1 .成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点 及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。2 .分组调查。实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地 方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天

23、，特别滑的路段：在没有 老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电 源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校安全隐患统计表。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）事故调查向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事 故，认真填写学校安全事故统计表。安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警 示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作 用以及的安置的地方。第二环节：（-）谈话导入：通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获 不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题 吗？（学生纷纷表示愿意）

24、（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、 并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具 有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知 欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础。）（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐 患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）1 .让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本 形状）2 .收集各种蔬菜的图片（也可以画下来）,并向有经验的老农询 问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下 观察

25、日记或了解到的内容。二我和蔬菜交朋友了解各种蔬菜的营 养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。1 .各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能 认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。2 .游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜 一猜。3 .统计最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南 瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生4 .上网查询：它们的营养价值（分组查询一汇报，交流）提示： 要多吃蔬菜，促进健康！实践活动：今日我当家1 .根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品 （主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）2 .品尝并请父母指导评分3 .向同学介绍自己的烹

26、饪经过和自己做菜的感受。活动总结反思L是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。小学综合实践活动方案设计2一、活动主题提出的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。 中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国 人最初的天堂。在上学期”节日文化主题研究活动开展之后，我们 教师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深， 学生对传统节日由没意思，没什么认识，不如洋节日到从心底里请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事 故，亲身感

27、受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到 了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校 园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使 师生投入到共同研究的氛围中。）教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查, 发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方 式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的 发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。（设置安全警示标志、国旗下讲话说安全、开个安全小故事 会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开 展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领

28、巾广 播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全 网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队 通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生 真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爰生 命。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上 又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不 必强求，要尊重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学 习，对各

29、种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问 题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式， 并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的 凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）（三）各小组设计校园安全警示活动。（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全观、醒目。警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美（2 ）动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果请各

30、小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是 学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开 展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个 过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的 是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又 有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）（四）安置安全警示标志（课后延伸）请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面

31、，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。究其它校园安全问题。二、活动评价1、学生通过活动是否认识、 2、是否形成了一定的查找、下一堂综合实践活动课，我们继续研分辨安全警示标志含义、作用。 搜集、整理信息的能力。3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。小学综合实践活动方案设计9暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义 的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧！1、练字读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受, 现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成提笔即是练 字时的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅

32、笔字，可照写课 本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张 毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品（写在学校发的纸上）, 学校评比、展出。2、阅读为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会 读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目23本（符合学生 年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等），一二年级家长陪孩子 每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并 把读书收获记录下来，完成学校发的读书卡，假期结束后，上交 学校，评比、展出。3、“捡石头、画石头”假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形 特点，通过观察、思考，发挥想

33、象进行自主创作，绘制成或动物系列， 或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的 艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、 展出，好的作品学校收藏。小学综合实践活动方案设计10一、实施目的:（-）体验生活，优化知识建构过程。随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已突破 原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生 的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这种知识建构架 空了经历感受、思考探究、发现创新的过程，不利于学生的主动发展、 积极发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、 内容、方法乃至体系，又积极地修补

34、了当前基础教育课程脱离学生自 身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感兴趣 的主题和内容，注重培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的 动手操作能力，注重创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的 意识和能力的形成。（二）引导实践，培养探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验感受。 因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如 综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动 的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中， 学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。（三）发展个性，促进全面发展。学生按规

35、定学好学科课程，初步具备了由通才向特才发 展的基本条件与能力，而综合实践活动的开设就是为学生提供更为开 放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中， 鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其 个性充分发展创造空间。（四）更新观念,勤于探究，提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念, 这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论，学习外地先进校 的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思考，构建出综合 实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。在本校实施综合实践 活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题研究中

36、课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探索出我校综合实践活动 课程的系列内容和实践方法。二、实施原则：（-）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限 度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一 定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。（二）关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识 结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣,激发他 们求知探索欲望。（三）

37、立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知 识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践，经历体验, 在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力 与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、 实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自 主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地 开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开 展活动的机会，尽可能发挥其自主性。（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力 的培养，是综合实践活动课程价值与

38、目标最本质的体现。由学生来自 主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、有所思考、 有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。三、实施形式：综合实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化,达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课 题的研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的实践性学习， 生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动 内容，多渠道搜集资料，认真调查考察，积极实验观察，乐于表演交 流，善于反思答辩，勤于笔记整理。四、主要措施：（-）选定主题。综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于 学生的生活实践，专题确定须

39、经历由教师提供选题向学生自主发现问 题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即在研究过程中 又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选 题，供学生选择。1、在劳技教育中提炼活动主题。2、在学科整合中提炼主题。3、在网络环境中提炼主题。4、在社会生活中提炼主题。(二)分年级开展探究。三年级：1、队员生活小体验。2、校园绿化的养育与呵护。四年级：1s网络环境下的语文阅读。2、果树的栽培与管理。五年级：1、网络环境下学科知识的拓展学习。2、本地水资源现状的调查。六年级：1、不良生活行为习惯的调查。2、环保小卫士。以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活 动研究

40、。(三)加强领导，规范管理，促进发展。(1 )健全组织，学习理论。成立实施综合实践活动领导小组，组织学习基础教育课程改革 纲要和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。(2 )明确任务，制定计划。对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实施纲 要。(3 )编写实施指导方案的框架。以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑 教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学习来自生活， 又把学习与实践相联系。(4 )检查实施情况，总结评比。对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的 起点，有利于完善机制，提高质

41、量。流露出对传统节日文化的喜爰和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。 基于以上认识和了解，我校本学期的综合实践课题仍然走探究传统、 感受历史的路子走进祖国传统节日由此产生。我们的目的旨 在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文 化和中华民族古老文化的热爰，继承中华传统美德，正确认识和了解 祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。二、活动目标1 .知识维度的目标将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日 的诗词等知识内容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国 传统节日文化的相关知识内容，进而提高学生对传统文化的认识，拓 宽他们的认知视野，激发学生

42、在活动中自主获取新知的欲望，促进学 生方法性知识的的获得与掌握。2 .能力维度的目标学生在经历与体验整个实践活动的过程中，培养学生提出问题的 能力、收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及表达与交流 的能力。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧, 提高规划安排能力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实 施活动计划。3 .情感、态度维度的目标 通过一系列活动，学生在深入认识中国传统节日的基础上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃 崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。三、活动实施准备1、课程资源导航：Q)收集中国传统节日的由

43、来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查 阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；(2)与少先队辅导员联系开展主题活动，节日文化主题教育是 最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取 得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。、活动的实施步骤:第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组 分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺 开。师生共同确定实施本课题的调查点：1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。2、向家长询问传统节日的由来以及典故

44、。3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日， 以及它们的文化。4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。第二阶段：师生自主探究交流学习1、认识中国传统节日文化Q)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识 中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。(2)依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或 记录等。(3)配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以 表达对生活的热爰。(4)了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。2、了解中国古今传统节日文化的差异性。(1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。(2)学生全

45、班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨论，找出差异的主要原因。(3)学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统 节日文化的差异。(4)全班交流自己所得。(5)向家长汇报自己的所得。3、调查各种传统节日文化的起源。Q)向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。(2)上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体 会，整理实践报告资料。5 .班级趣味活动动手品味中国传统节日风俗包粽子、做汤圆学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动 中深入体会传统节日风俗的乐趣，品尝与分享自己的劳动成果

46、。我 是小小朗诵家描写中国传统节日的诗词朗诵指导学生利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背 诵自己喜欢的篇章，在朗诵比赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动， 帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与了解。我是辩论小能手外国节日与中国传统节日谁更好将学生分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的知识内容，在 辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息 筛选、表达交流及临场反应等能力。6 .学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班 队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。7 .成果总结交流及宣传展示各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选， 形成总

47、结。小组在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他各组的 互动提问并进行答辩，完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反 思指导工作。指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展 示板，在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式 设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度， 宣传我国传统文化。小学综合实践活动方案设计3一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了， 被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此， 我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深 入了解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家、活动目标情感态度目标：1）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为 社会贡献自己的一份力。2