小学语文【ieveer 】教案教学设计.docx

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1、小学语文【ie ve er 教案教学设计一、学习目标学会复韵母ie、ve和特殊韵母er及其四声，读准音了，认 清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。学习声母与复韵母ie、ve组成的音节，能准确拼读。认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力。课前准备：字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。第一课时一、激趣导入大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵 母都包含其中）谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿 有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母b、p、 m、f、d t

2、 n、1、j q、x、y、w 和复韵母 ai、ei、ui、ao ou、 iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！a a a, a和i组成aia a a , a和o组成aoe e e, e和i组成eie e e , e和r组成er四、游戏： shen shang bei谜语 身上 背guo shang huai i i , i和u组成iui ii, i和e组成ie u u u , u和i组成ui vvv , v和e组成 ve zhe guo着锅wen duo锅上 花ni ruo qi你 若欺纹多fu ta负它tou er wang li su

3、o头儿往里缩圈出儿歌中你会拼的音节，读给同桌或你的好朋友听第二课时、复习 听老师读，找出手中的卡片：ai、ao、ei ve、er, ui、iu、ou。同桌互相读一读，找一找，看谁找得快。拼拼读读，看谁读得又准又快。ci wei dai shu ye tu jiu cai dou jiao qie zi二、认读词语过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友, 森林主人也高兴地通过internet发出e mail ,请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，小朋友可别迷路啊！卡片分发给各个小组，小组里自由认读。学生拿着卡片找门牌，对号入座。人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：

4、小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起 读读这些词语。小组：原来小朋友按一定地规则来找人，怪不得速度这么快！ 你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流）一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要轻声。（全班读）七、读读拼拼过渡：运动会马上就要进入最紧张最激烈的时候了，大家快来 做好准备。看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或教师请教。检查交流：个人读一小组读一全班读。（生生评议、师生拼读）比赛正式开了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看 看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。展示学生成果，再读儿歌。八

5、、扩展活动时间过得真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动 物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车。读准音节，我 们就能上车了。二、学习复韵母ie和整体认读音节ye学习ie和ye的读音和四声。a、借助图画读准音。出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道 哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）学生试读图下的ie、ye。交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟 哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读 音节，它们的读音相同。教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。同桌互读互检

6、，教师巡视、指导。b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么 时候会说到ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。c、学习ie、 ye的四声。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。学习拼音。a、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我 们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、1、j、q、x。（展示课件）b、学习上述声母与ie相拼的音节。复习两拼音的方法。出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句 子。小组内互相说，指名说。指导书写ei ye oa、识

7、记字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法 把它们记牢？b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母ve和整体认读音节yue学习ve和yue的读音和四声。（教学方法、步骤与ie、ye 的教学相同）提示：教师范读ve后，要引导学生将ve的发音特点（尤其是口型） 与ie作比较，然后让学生模仿、练读。比较ve和ie在字形上的区别和联系之前，先复习v上两 点省略规则。学习拼音。a、学生看课本，试着拼读n、1、j、q、x与ve相拼的音节。 教师巡视，了解学生情况，个别指导。b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。c、出示带调音节 nve lve jue jue jue que qu

8、e que xue xue xue xue ,学生开火车读，全班齐读。d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。指导书写ve、yue。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字大屏幕出示31页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看 到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？读句子、识字。a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜 欢的符号标出这节课学习的音节和生字。b、练习拼读音节词：da jia die fei ji zuo tie hua nie ni wa wa、you qu o同桌互读，指名读。游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。c、比赛朗

9、读句子。d、学习生字“家、飞、机、有”。带拼音读，去掉拼音读。给这四个生字找找朋友（组词）。联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方 法记住它们？五、巩固练习引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、ve和ye、yue 。（例如:“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二课时一、复习导入师生问答，复习ie、ve、ye、yue 。如教师问：“谁是整 体认读音节ye、ye、ye? ”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是 整体认读音节ye、ye、ye。交流课前自编的儿歌或顺口溜。开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie die ye ye、yue nve Ive、que jue xue、

10、you qu ，大家、飞机二、学习特殊韵母er学习er的读音。a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情 况。b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。d、师生合作，小结发音方法。e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。学习er的发音。a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。b、用er、er、er分别说词语或句子，比比谁说得多。指导书写er o学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。三、看图读音节词大屏幕出示30页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你 想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中

11、四个音节词的卡片）拼读音节词。a、同桌一起拼一拼、读一读。b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。c、全班齐读。根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来 说说。四、读儿歌、学生字借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。（2）出示音节词语 wan wan yue er、jie dao、lan tian、qing shan xiao yuan、xiao xi 、 xiao he 、 liu ru ，同桌练读。学生字。a、读准字音。标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。出示“月儿”“大河” “流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、 去掉拼音读。b

12、、识记字形。说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。C、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。读儿歌比赛。a、各组练读。b、以小组为单位进行比赛。c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否 读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美）五、复习巩固做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整 体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得 对、读得准，才能过一关）小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷 宫。比一比、读一读：ie - ei, ei 一 er, ie 一

13、ve, ye 一 yue, iu 一uio六、布置作业读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸 妈妈听。找一找：这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找 到？小结：U上两点省略规则。从ii跟j q x相拼过渡到j q x跟Ue相拼, 有助于学生认识规律。复习三、学习目标比较形近韵母，熟练拼音读音节。正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。 二、课前准备多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线。第一课时一、复习形近韵母演示多媒体课件：茂密的大森林。谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们 正在

14、举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来 了！课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie - ei, iu - ui, ei 一 ero你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一 试。教师巡视。（个人读，教师正音，全班读）（5）四声练习。拼读音节练习：这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认 得它们吗？ 一起来试试！出示音节：bei bie mei mie diu duio（开火车读，男同学、女同学读，全班读）这些可爱的音节在森林里迷了路，谁能把它们送回家？把音节贴 在相对的韵母下面，并领着大家读一读。（领读、齐读）小结：刚才这些复韵母长得可相象了，不仔细辨认很容易出

15、差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、记牢它。不信，我们 来试试。出示复韵母：ai 一 ao, ou 一 iu，ei 一 ie 一 er, ui 一 iu 一 er o（同桌互相读、指名读、全班读）拼读音节练习。（自由读、领读、全班读）复习两拼和三拼方法。JJqqxie xd1tnndnmve b i aoP、拼读音节 过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱。看看，他 们都是谁？出示课件。（六张图片）看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。出示音节，在小组的带领下快速读出音节。检查交流。（个人读、开火车读、全班读）出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗？动笔在书上试试看。交流检查，全班齐读。二、课件休息边背字形歌，边做手指操。