关于二年级上册语文教学工作计划模板7篇.docx

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1、 关于二年级上册语文教学工作计划模板锦集7篇 一、学生根本状况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。据刘教师介绍该班状况，孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大局部孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数

2、学生学习态度差，根底差，需要重点加以训练。 二、教材内容分析 本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，课文内容的安排选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读力量的培育、词语的理解和积存，留意对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍旧采纳随文识 字的方式进展。尤其是语文生活安

3、排的.内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。 三、教学目标 1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

4、主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、教学重点、难点与关键 1 、教学重点 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习兴趣及语文综合

5、实践力量，提高学生的语文素养。 2 、教学难点 学生语文综合实践力量的培育。 3 、教学关键 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 五、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、依据学生实际状况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。 3 、仔细钻研教材，精确把握教学目标，不随便拔高或降低教学标准。面对全体学生，扎实地进展语言训练。 4 、引导学生进展课外阅读，绽开语言积存。 5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思索、边读边想象，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓

6、舞每个学生选择适合自己的学习方法。 二年级上册语文教学工作规划 篇2 一、教材分析： 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高学生语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。 每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各局部相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多

7、种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生留意。“中国花园”包括四个栏目：我的发觉、积存、口头沟通和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最终是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。 二、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。 2、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结

8、合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，书写标准、正确、干净。 3、会用词序搜寻法，学会用偏旁搜寻法查字典，培育独立素养的力量。 4、喜爱阅读，对阅读感兴趣，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。 5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积存单词和短语。 6、能够阅读简洁的课外读物，并与他人沟通。养成爱书的习惯。 7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感慨号。 8、逐步养成说一

9、般话的.习惯和乐于与人沟通的意识，能够仔细听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。 9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。情愿用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。 三、教学策略： （一）识字和写作教学： 1、在教学中，要留意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟识词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。 2、在素养要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生进展更多。 （二）阅读教学 1、阅读教学，首先要留意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的根底上读出自己的感受。让学生在充分阅读

10、和理解的根底上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、美丽音乐朗读、不同角色表演朗读等等。 2、在阅读教学中，我们应当鼓舞学生独立思索，提问和提问，鼓舞学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和沟通阅读。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就确定学生的感受。 3、在课堂教学中，问题必需细心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓舞学生相互释疑、相互合作，培育学生勤于思索、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 （三）口语交际教学 教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说。 1、在教

11、学中，要留意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由沟通。 2、学生沟通时，教师要留意倾听，找出语言疾病，用适当的方法订正，标准口语。教师还应擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，并赐予准时确定，使学生思维更加活泼，自由开心地参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程。 3、除了特地的口语交际课，教师在平常的课堂教学中有意识地训练学生。 二年级上册语文教学工作规划 篇3 一、学生根本状况 本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不抱负的有2名学生。 二、教材分析 本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个局部。 “识字”连续坚持“多

12、认少写、识写分开”的原则，要求学生熟悉450个常用字，会写248个字;采纳的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了稳固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生把握识字方法、培育主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。 阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：(1)喜爱祖国;(2)革命传统、爱心;(3)明理;(4)爱科学;(5)爱护环境和得意的小动物;(6)优秀品行;(7)欢乐的冬天;(8)中外优秀传统文化。 语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际

13、、自主积存、写话和综合性学习六个方面的学习活动。 三、根本任务 1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典。 2、熟悉常用汉字450个;会写248个字，做到书写标准、端正、干净;把握汉字的根本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积存词语(在阅读中积存词语)。学习通过朗读体验课文的根本情感(能够想象课文描写的情境)，得意自悟，背诵指

14、定的课文。 4、熟悉逗号、句号、问号、感慨号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气)。 5、能够使用一般话进展口语交际，语言文明，态度大方(口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌)。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。能够根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的”事情)。 7、积极参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践力量好合作力量。 8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。 9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展

15、学问。 四、主要工作 1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。 2、识字、写字：每天一节;写字竞赛每月一次。 3、阅读：每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。 4、写话：读写结合;注意方法指导，保证至少每两周一次。 5、美文背诵竞赛：第15周。 6、期末复习、测试：第21周。 五、保证措施 1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵小学生守则、小学生日常行为标准。 2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的

16、培育。 3、采纳开心和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反应教学及胜利教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不落伍。 4、利用家长会召开之机，号召购置低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，进行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读力量。 5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，制造时机，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达力量。 6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读口语表达写作”规划，对学生进展“口语表达写作”教学。 二年级上册语文教学工作规划 篇4 一、学生状况分析 二年五班共有学生51人，其中男同学23人，女同学28人

17、。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量、学习习惯欠佳，孩子本身坐不住、留意力不集中，各个方面有待加强，有待改良。尤其他们不喜爱读书，所以这局部同学也是我这学期需要特殊关注和帮忙的对象。班里陈硕、王宁媛、刘馨怡、尤辰初等同学学习仔细，成绩优良，樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗读较好。我要利用学生资源采纳“一帮一，共进步”的方法，使全体同学都能更好的进展。 二、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；

18、关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

19、 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要

20、求，学有余力的学生可以多认。 三、学习目标： 1、 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

21、阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 二年级上册语文教学工作规划 篇5 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展

22、。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 二、教学目标 1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，

23、书写标准、端正、干净。 3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7熟悉课文中消失的.常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

24、写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重难点： 重点： 1 会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。 2 熟悉450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1 提升识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3 培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于利用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、教学措

25、施 1、识字方面： 1）在详细的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 2）本册教材要求学生熟悉550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求熟悉的字。 3）培育和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要制造多种途径和方式，培育学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并留意加强复现稳固，防止上升。 2、写字方面： 在写字教学过程中，教师肯定要通过自己的板书示范，具体指导不易写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。 3口语

26、交际方面： 在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，固然也要留意标准学生的口头语言。 五、课时安排 第一组 13-15课时 其次组 13-16课时 第三组 12-14课时 第四组 14-16课时 第五组 14-18课时 第六组 12-15课时 第七组 14-17课时 第八组 15-20课时 二年级上册语文教学工作规划 篇6 一、班级状况分析 这个学期，这个班有38名学生。经过一年的汉语学习，学生们学到了许多新单词，积存了一些词汇，

27、在肯定程度上进展了语言力量。但是，有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这局部学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们积极发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己进展的需要。 另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，并渐渐培育正确的学习习惯。但还是有一局部学生，写作习惯差，纪律性弱，不关怀学习，上课常常遗忘写作业，搞小动作。尤其是班里的一些特别学生，由于先天智力的缺乏，在学习和习惯养成上存在障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力到达学习的合格要求

28、。这学期的语文教学和教育任务还是很艰难的，重点培育学生的学习习惯和语文学习力量。尤其是订正和培育学生的书写习惯，学会用正确美丽的手书写铅笔字，更是需要时间的。另外，要引导学生养成每天看书的习惯，注意课外素养力量的培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，如何对待和思索问题，友好相处，团结合作，关怀他人，爱护环境，喜爱动物，喜爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，表达时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”。各局部相互

29、联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。 本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。这本教材仍旧坚持“多书少动”的原则，选读的课文仍旧表达了内容丰富、趣味性强的特点。这本书语言标准，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进展训练。插图精致，童趣盎然，有助于学生理解文本，培育形象思维力量。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯。 （2）连续培育用心听讲的习惯，

30、养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育大声朗读背诵的习惯，课后情愿阅读。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，用它来帮忙你阅读、阅读和学习一般话。（2）熟悉大写字母，背汉语拼音字母表。 3、识字和写作 （1）读450个新单词，写350个新单词。 （2）能够根据书写挨次正确书写和记忆新单词。能够依据单词的构造正确对称地书写单词。 4、口头沟通 （1）能仔细听别人说话，理解一段话和一个sim卡 （3）借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。 6、写单词 （1）可以用学过的单词写句子，可以理顺混乱的句子。 （2）学会根据肯定的挨次观看图片和简洁的事物，写出几个连贯的单词。 （3）学习

31、“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧，用几句连贯的话写下相关内容。 （4）学会使用逗号、句号、问号、感慨号。 四、教学难点 1、熟悉450字，写350字。要求识别出的单词能精确读动身音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能精确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培育学生良好的写作习惯，写作要标准、正确、工整、美观。 2、喜爱阅读，对阅读感兴趣，学会用一般话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。 3、逐步养成说一般话的习惯和乐于与人沟通的意识，仔细听别人说话，了解主要内容，主动与人交谈

32、，讲小故事和故事。说话自然礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音精确朗读发音，分析记忆字形，看图或理解语境中的意思。充分发挥制造力，设计生动多样的教学方法，在嬉戏、活动、语言环境中稳固素养。留意订正学生的写作姿态，培育良好的写作习惯。 2、留意朗读的指导，采纳多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读，充分利用插图，联系学生 二年级上册语文教学工作规划 篇7 一、学情分析 本班大局部学生活泼好动，好学上进，承受力量也较强，语文学习兴趣比拟深厚。通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课用心听讲，积极发言，尝试合作学习，把握了根底学问，形成了肯定的学习技能，并能正确写字，书写标准，把握字

33、的音、形、义，理解常用词语，并进展简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进展口语交际，能说会写一句或几句话，意思比拟完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。固然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。针对这些问题，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，使每一位学生在原有根底上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元35课，共23课。1、关于识字。本册连续采纳“识字分

34、流”的方法安排生字。 “识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。 全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生熟悉社会，熟悉人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的”认知特点和学习语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进展语言的积存和内化。 三、教学目标 本

35、册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等局部，详细要求如下： 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读401个生字。并把握课本安排的26个常用偏旁。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能

36、在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本事，能

37、用几句连贯的话把有关内容写下来。 （4）学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联

38、想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 4、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 5、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培育孩子的阅读兴趣，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文根底。 7、与家长保持联系，准时进展教学反应，削减学生之间的差异。 五、教学进度 【二年级上册语文教学工作规划】