《微格教学训练》课程教学大纲.docx

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1、微格教学训练教学大纲课程名称:微格教学训练 适用专业:汉语言文学课程编码：32501615实训学时:1周一、课程介绍微格教学(Microteaching)于1963年首创于美国斯坦福大学，可译为“微型教学” “微观教 学” “小型教学” “录像反馈教学”等。它是以现代教育理论为指导，把复杂的教学过程细分为若 干个可观察、可操作、可描述的单一技能，并利用现代科技设备为手段进行真实反馈，实施有效调 控，对受训者进行教学技能的训练的一种教学方法。本课程是结合语文学科教学论课程内容和教学实际，利用微格教学理论与技术对师范生进行 语文课堂教学技能训练的一门实践课程，是师范教育专业必修课程。二、教学目的1

2、、学习和掌握微格教学的基本内容、实施步骤和方法要求。2、通过课堂微格教学基本技能训练，掌握各项基本教学技能的行为模式，为提高师范生综合语文教学能力奠定基础。三、项目及学时分配序号项目名称项目类型实训要求实训学时3250161501微格教学设计与教案编写设计必做43250161502语言、讲解技能训练州口必做63250161503导入技能训练演示必做63250161504提问技能训练演示必做43250161505结束技能训练演示必做63250161506板书技能的指导与训练综合必做83250161507综合训练与评价弥口必做6合计40学时实训一微格教学设计与教案编写(4课时)(-)实训目的和要求

3、熟悉微格教学实施的基本步骤及要求；能独自设计和编写微格教学教案。(-)实训内容选定初、高中语文教材中的任一课文，按要求设计一个朗读教学片断(10分钟)，并编写微格 教案。(三)实训设备及材料图书馆、中文系资料室，网络资源。实训二语言、讲解技能训练(6课时)(-)实训目的和要求能准确、自然、流畅地讲解教学内容。(-)实训内容任选一篇课文，设计10-15分钟的讲解内容，写成微格教案并试讲，根据语言和讲解技能评价 单进行自评和互评。(三)实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室实训三导入技能训练(6课时)(-)实训目的和要求能合理设置问题情境，引导学生进行有效、深入的课堂学习。(-)实训内容1.

4、从教材中任选出记叙性、议论性、说明性文字各一篇，构建出课文的问题框架，并对实现教 学目标的步骤和方法加以说明；2,从教材中任选一段文字，设计出各种认知水平的问题，并将它们组成台阶型提问。同时写出 学生的预想答案及处理办法。反馈评价后做出纠正。(三)实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室实训四提问技能训练(4课时)(-)实训目的和要求能合理设置问题情境，引导学生进行有效、深入的课堂学习。(-)实训内容1 .从教材中任选出记叙性、议论性、说明性文字各一篇，构建出课文的问题框架，并对实现教 学目标的步骤和方法加以说明；2,从教材中任选一段文字，设计出各种认知水平的问题，并将它们组成台阶型提问。

5、同时写出 学生的预想答案及处理办法。反馈评价后做出纠正。(三)实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室。实训五结束技能训练(6课时)(-)实训目的和要求能利用结束环节归纳、整理、迁移教学内容，引导学生扩展深化思维。(-)实训内容设计出一个单元的结束教案，并从单元中任选一篇课文，设计出一课时，一课书的结束教案， 并说明设计意图。(三)实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室实训六板书技能的指导与训练(8课时)(-)实训目的和要求能根据教学内容合理设计、规范书绘板书。并做到与讲述结合恰当，速度适宜。(-)实训内容从教材中任选出不同文体的课文各一篇，设计出它们的板书，并对设计意图和使用做简要

6、说明。(三)实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室实训七综合训练与评价(6课时)(-)实训目的和要求能综合运用语文课堂教学的各种基本技能，灵活组织和调控教学过程。从教材中任选出不同文体的课文各一篇，设计出完整的课题计划，并说明设计意图并试讲，反 馈评价后做出纠正。(-)实训内容从教材中任选出不同文体的课文各一篇，设计出完整的课题计划，并说明设计意图并试讲，反 馈评价后做出纠正。（三）实训设备及材料多媒体教室，影像资料，微格教室U!L课程教学分理论学习和实践训练两部分。按“示范一指导一训练一反馈一评价”的培训方法 进行。由语文学科教学论授课教师负责实施。2 .理论学习以班级为单位，由学科教

7、学论老师组织学生学习并掌握微格教学的基本理论、基本 技能，提供案例示范，组织学生设计并编写微格教案。3 .实践训练以微格试教小组为单位，训练过程分三个阶段：预录试练阶段（课后按单项技能训 练任务逐一组织训练）、录像阶段（微格教室排组演示）、反馈评价阶段（微格教室排组观摩）。4 .每组安排两轮训练，两轮点评。分三个板块组合训练：导入板块，重点训练组织教学技能、 导入技能、教学语言技能。课时数10-15分钟/每生；展开板块，重点训练讲解技能、提问技能、 板书技能。课时数10-15分钟/每生；结束板块，重点训练结束、反馈和强化技能。课时数10-15 分钟/每生。5 .交微格训练作业一份五、考核方法L

8、以试讲小组为单位进行训练，小组评价占40%o2 .指导老师根据微格训练作业及训练过程中表现评定成绩，占60%o3 .两项综合按优秀、良好、中等、及格、不及格计总成绩。附评价标准：（-）教学目标与目标意识（10%）1、教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际。2、重点、难点提出与处理得当，抓住关键，以简驱繁，所教知识准确。（-）教学程序与主体意识（30%）1、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。3、传授知识的量，训练能力的度适中。突出重点，抓住关键。4、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。5、体现知识形成过程，结论由学

9、生自悟与发现，注重培养学生的创新能力。（三）教学方法与训练意识（20%）1、精讲精练，以思维训练为重点，2、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。3、教学信息多向交流，反馈及时，矫正有效。4、从实际出发，运用现代化教学手段。（四）教学基本功与技能意识（20%）1、教态亲切、自然、端庄、大方。2、用普通话教学，语言规范简洁、生动形象，富于启发性。3、板书工整、美观，言简意赅，层次分明。4、能根据教学需要熟练运用现代化教学手段。5、知识面广，应变和调控能力强。（五）教学效果与效率、情感意识（20%）L师生平等和谐，学生会学、学习主动，课堂气氛融洽。2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素

10、的训练培养。3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。4、教学目标达成，教学效果好。六、实训指导书及主要参考书1 .邵瑞珍：微格教学，上海教育出版社。2 .吴庆麟：微格教学，人民教育出版社。3 .陈琦：当代微格教学，北京师范大学出版社。4 .张春兴：微格教学，浙江教育出版社。5 .韩进之：微格教学人民教育出版社。6 .施良方：学习论，人民教育出版社。7,美莫里斯.比格：学习的理论及其在教学中的应用，人民教育出版社。8.美奥苏贝尔：微格教学：认知的观点，人民教育出版社。9,美加涅：教学设计的原理华东师范大学出版社。10 .荣静娴钱舍：微格教学与微格教研，华东师范大学出版社200L11 .刘兼 黄翔张丹：数学课程设计，高等教育出版社，2003.12 .中华人民共和国教育部：全日制义务教育语文课程标准（实验稿），北京师范大学出版社, 2003.