现代文阅读拓展训练（二）-小学语文三年级下册部编版.docx

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1、现代文阅读拓展训练（二）-小学语文三年级下册部编版一.现代文阅读（共8小题）1 .课外阅读。很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。野兔学习很认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。所以, 它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，他就背 上书包去上学。路上，他遇到了狐狸。“狐狸同学，你好哇！ ”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。“怎么了？狐狸，你不认识我了吗？ ”野兔跟上去问，接着说：“我是你的同学野 兔呀？ ”“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开

2、！狐狸不屑（xi。一顾地回答。野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸！狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。（1）请给短文拟一个合适的题目：（2）根据意思，从短文中找出相应的四字词语写在后面的横线里。不发出一点声音。名次列在前面。形容十分端庄有礼。（3）根据短文内容填空。狐狸对野兔热情有礼的原因是 狐狸对野兔不屑一顾的原因是（4）你认为狐狸做得对吗？为什么？2.阅读小蚂蚁与饼干渣，按要求作答。现代文阅读拓展训练（二）-小学语文三年

3、级下册部编版参考答案与试题解析一.现代文阅读（共8小题）1 .【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以根据文章内容概括标题，也可以抓住 关键词句做标题。短文主要写了狐狸在野兔学习成绩好时，对野兔很客气，而在野兔因 为生病成绩下降后，对野兔不爱搭理，野兔通过努力成绩再次名列前茅时，又想对野兔 毕恭毕敬，野兔因为狐狸的善变不再搭理它。所以本文取题目“多变的狐狸”即可。（2）考查理解词语的能力。文中意思是“不发出一点声音”的词语是“一声不响:文 中意思”名次列在前面”的词语是“名列前茅”。文中“形容十分端庄有礼”的词语是“毕 恭毕敬”。（3）考查对文章内容的理解。仔细读文可知，狐狸对野兔热情

4、有礼的原因是野兔成绩好, 超过了狐狸。狐狸对野兔不屑一顾的原因是野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐 狸后面。（4）考查分析理解能力。仔细读文，我认为狐狸做的不对。因为狐狸多变，野兔的学习 成绩比自己好，他就热情招呼，学习成绩比自己差，他就不屑一顾。故答案为：（1）多变的狐狸；（2）一声不响名列前茅 毕恭毕敬；（3）野兔成绩好，超过了狐狸。野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。（4）狐狸做的不对。因为狐狸多变，野兔的学习成绩比自己好，他就热情招呼，学习成 绩比自己差，他就不屑一顾。2【解答】（1）考查对人物心情的把握。仔细读文可知，小蚂蚁，第一次出去找食物的时候, 幸运地找到了一大块

5、饼干渣。它高兴坏了，想要把这块饼干渣献给母亲。单靠它自己的 力量根本运不回去，可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母亲，听她的赞美。因为 这个心愿，它爬过去靠近饼干渣，用双手试了试，饼干渣丝毫没动，它很叹气。他找到 了螳螂帮忙，但螳螂不管，他很伤心。后来又遇到了燕子姐姐，在燕子姐姐的劝说下， 他请伙伴们帮忙，终于把饼干渣运回家送给母亲，母亲夸奖他，他十分开心。据此选择 小蚂蚁的心情即可。(2)考查对内容的理解。仔细读文可知，小蚂蚁发现饼干渣后，之所以要找螳螂、燕子， 是想请螳螂、燕子帮忙把饼干渣运回家送给母亲，故选C。(3)考查对人物语言的补充。仔细读文，结合上文“它围着饼干渣转了几圈，发现饼

6、干 渣很大，单靠它自己的力量根本运不回去，可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母 亲，听她的赞美”可知，此时燕子姐姐在教育小蚂蚁，不要心眼太小，要和同伴们合作， 燕子姐姐可能说：“小蚂蚁，蚁群是个团体，做事情都是互帮互助的，你不该脱离团体(4)考查对内容的理解。仔细读文可知，短文最后一段“小蚂蚁得到了夸奖，脸红红的”, 联系上文“蚁后看见了很高兴，直夸小蚂蚁是个懂事的好孩子。”可知，小蚂蚁的脸之所 以红红的是因为蚁后夸它是个懂事的孩子。故选B。(5)考查对故事内容的概括。仔细读文可知，先是小蚂蚁第一次出去找食物的时候，幸 运地找到了一大块饼干渣，再是他请螳螂帮忙，然后是请燕子帮忙，在燕子姐姐的

7、教育 下，又叫来伙伴一起把饼干渣搬回了家。据此简练概括即可。(6)考查对事物的认识能力。要写出喜欢或不喜欢的理由，语句要通顺连贯。如：我喜 欢小蚂蚁，因为一是这只蚂蚁有孝心，二是他听从燕子姐姐正确的劝告，知错就改。故答案为：(1) A；(2) C；(3) D；(4) B；(5)请螳螂帮忙 叫来伙伴一起把饼干渣搬回了家；(6)喜欢。一是这只蚂蚁有孝心，二是他听从燕子姐姐正确的劝告，知错就改。3【解答】(1)考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，这两段话主要写了小燕子飞行 时的特点。(2)考查学生对句子的理解。“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”这个句子把“小燕子的 尾巴”比作“剪刀”，运用了比喻的修

8、辞手法。学生仿写一个句子为：一身雪白的毛，一 对竖起的耳朵，一双红宝石般的眼睛，凑成了那样伶俐的可爱的小白兔。(3)考查学生对句子的理解。阅读句子“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高 柳下了”可知，这句话形象地写出了燕子飞行的速度之快。(4)考查学生的古诗积累。学生结合课下积累回答即可。示例：燕子来时新社，梨花落 后清明。故答案为：（1） B；（2）小燕子的尾巴剪刀一身雪白的毛，一对竖起的耳朵，一双红宝石般的眼睛，凑成 了那样伶俐的可爱的小白兔。（3）燕子飞行的速度之快；（4）燕子来时新社梨花落后清明。4【解答】（1）考内容理解。“小明是下午2： 50接种的疫苗，接种后他可以在3： 15

9、分离 开留观区”意思是小明接种新型冠状病毒疫苗后25分可以离开，联系短文内容“接种后 留观30分钟”，故A错误。联系内容“通常接种疫苗的禁忌包括的内容可知妊娠期妇女 不能接种新型冠状病毒疫苗，故B错误。联系内容”与其他疫苗一样，接种本疫苗可能 无法对所有受种者产生100%的保护效果“可知接种新型冠状病毒疫苗可能无法对所有受 种者产生100%的保护效果，因此接受种者出门仍需要戴口罩，故C正确。联系内容” 多数患者预后良好，少数患者病情危重“可知新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎，COVID - 19）为新发急性呼吸道传染病。少数患者预后良好，多数患者病情危重是不对的，故D 错误。（2）考内容理解与概括。

10、联系内容可知接种疫苗后发生局部不良反应以接种部位疼痛为 主，全身不良反应以疲劳乏力为主。（3）考查对重点词语的积累情况以及其字形的识记能力。根据题目要求，将平日积累的 内容进行利用，回忆合适的词语。注意“和”字前后的词语需要含有反义词。（4）考内容理解。新型冠状病毒疫苗的作用既是接种疫苗的好处。（5）考内容理解与实际联系。接种本品可刺激机体产生抗新型冠状病毒的免疫力，用于 预防新型冠状病毒感染引起的疾病。随着疫情的蔓延，对全球公众健康构成严重威胁。 根据当前新冠肺炎防控策略，应该为适龄人群开展新型冠状病毒疫苗接种。故答案为：（1） AXBXC VDX（2）局部，疼痛，全身，疲劳乏力。（3）大头

11、儿子和小头爸爸，大个子兔子和小个子狼。（4）可刺激机体产生抗新型冠状病毒的免疫力，用于预防新型冠状病毒感染引起的疾病。（5）应该，因为接种新冠病毒疫苗能够对个体进行有效保护，降低感染率、重症率和 病亡率。对人群也能够形成有效的免疫屏障，阻断新冠病毒在人群中的传播。5.【解答】(1)考查了填入合适的动词。结合语境理解，应为：“捏”几下，“掏出”母亲给 的钢镯(beng)儿，买了一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。(2)考查概括文章事件。要仔细阅读文章，用简洁的语言概括。第2自然段写的是看糖 人。第3自然段“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢销儿，买了自己最喜欢的一个糖人， 高高兴兴地举着跑回家去。没买糖

12、人的孩子羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远“，描写买糖人。第4自然段“孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个 那么编，喜喜哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第 一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不 下来，只好猜拳”，描写吃糖人。(3)考查对词语的理解。从选段画线句子B中的四个“一会儿”，我能体会到糖人师 傅动作敏捷。(4)考查对短文内容的理解和判断正误。A.文段画线句子A中，没有“伸长”“瞪圆” “恨不得”“撬开”这些词语。故此题错误。B.从段画线句子的省略号知道此题错误。C.从文中“大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的

13、孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只 好猜拳”可知，并不是因为孩子们都想抢着第一个吃到糖人，大家谁也不让着谁。故此 题错误。(5)考查对句子的理解。对于“原来糖人在我心中还没有融化”的理解可以联系短文第 4自然段“糖人就这样渐渐地融化了，消失了”以及前文对糖人、童年生活的美好回忆, 意思是小时候吃的实实在在的糖人融化了，但关于童年、关于糖人、关于小伙伴的美好 记忆，一直存在于“我”的记忆里，所以才说“在我的心中还没有融化”。故答案为：(1)捏掏举；(2)买吃；(3)糖人师傅动作敏捷；(4) A.X；B.X；C.X；(5)小时候吃的实实在在的糖人融化了，但关于童年、关于糖人、关于小伙伴的美好

14、记忆，一直存在于“我”的记忆里。6 .【解答】(1)考查了字的读音。“骄”读“必0”。“密”读“责”读“接”读“诵”。(2)考查了仿写词语。恭恭敬敬：AABB式词语，据此仿写。金灿灿：ABB式词语， 据此仿写。(3)考查了对词语意思的理解。结合语境理解。骄傲：自视高人一等，看不起别人。 自豪。味道：气味。滋味。(4)考查了转述句子。把冒号改为逗号，去掉引号，把“我”改为“他二(5)考查了对选文内容的理解。从“可是这麻袋是否能长久享有这么高的荣誉？人们真 的永远敬重它吗？当麻袋里那些金灿灿的金币被拿光时，它就会被人们丢弃，被人们永 远遗忘”可知，当麻袋里那些金灿灿的金币被拿光时，它就会被人们丢弃

15、，被人们永远 遗忘。故答案为：(1) jiao mi z6 jie；(2)开开心心快快乐乐绿油油慢吞吞；(3)自视高人一等，看不起别人。自豪。气味。滋味。(4)麻袋说，他和别的麻袋不一样，他是主人最宠爱的宝物。(5)当麻袋里那些金灿灿的金币被拿光时，它就会被人们丢弃，被人们永远遗忘。7 .【解答】(1)考查加标题。题目是文章的眼睛，可以根据文章内容概括标题，也可以抓住 关键词句做标题。短文主要写的是“我们”来到“金沙滩”所看到了美丽景色，表达了 作者对自然景色的赞美和喜爱之情。所以本文取题“金沙滩”即可。(2)考查对短文内容的理解。仔细读文可知，作者主要通过写蓝天、碧海、沙滩和贝壳 等多种海边

16、特有的风景，生动的展现了大海的美丽。(3)考查读文获取有用信息的能力。从短文最后一自然段读出答案，大海送给“我”的 礼物是贝壳。(4)考查语言表达能力金沙滩”真是一处迷人的地方，写一两句话赞美它，表达自 己的真情实感，语句通顺连贯，如：金沙滩，大自然的杰作！我喜欢！ 故答案为：(1)金沙滩；(2)蓝天碧海沙滩 贝壳；(3)贝壳；(4)金沙滩，大自然的杰作！我喜欢！8 .【解答】(1)考查了反义词的理解。炎热：湿热闷人；酷热。故文中反义词为“凉爽”。 黑暗：光线不足，阴暗。故反义词为“明亮”。(2)考查了标点符号的运用。表示直接引用时用冒号与引号，表示疑问语气时用问号。 即：他仰着脸，对奶奶说：

17、“奶奶，请帮我拿一下大橱上的熊猫好吗？ ”(3)考查对字词的理解。从“请是一个多么有魔力的字眼，她像清风一样凉爽，像 细雨一样甜美”可知，文中“有魔力的字限”指的是“请”字。从文段中所举的几 个例子可知，说话用上这个字会产生的魔力是可以帮你如愿以偿，所以“魔力”的意思 是能诱惑人，使人沉迷。(4)考查对字词的理解。考查了补充句子。从“雨妹妹唱起淅淅沥沥的歌，不仅让青藤 喝个痛快，而且把一片片青藤叶子洗得油绿发亮”可知，空格处应该填：雨妹妹，请给 我点水喝，好吗？(5)考查对课文的理解和回答问题的能力。带着问题细读课文就能从文中找到答案即可。 四件事是：小男孩用了 “请”字，奶奶微笑着给他拿来大

18、熊猫。小男孩用了 “请” 字，奶奶微笑着给他倒了水，还加了橘子汁。像小耳朵一样的青藤叶子用了 “请”字, 风来给青藤吹掉了热气。像小嘴巴一样的青藤叶子用了 “请”字，雨让青藤喝了个痛 快，而且把它的叶子洗得油绿发亮。(6)考查发散思维能力。文章讲述了一个小男孩使用“请”字，让奶奶帮他拿大熊猫、 倒水，奶奶微笑着答应了。窗外的青藤叶子学会了使用这个字，也用“请”字让风姐姐 为它们吹掉热气、让雨妹妹帮它们解渴，她们也都很乐意。文章告诉我们在生活中我们 要懂礼貌，做个有礼貌的人，多用礼貌用语，这样才能得到别人的喜欢。故答案为：(1)明亮凉爽；(2)小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请帮我拿一下大橱上的

19、熊猫好吗？ ”(3)请 能诱惑人，使人沉迷；(4)雨妹妹，请给我点水喝，好吗？(5)小男孩用了 “请”字，奶奶微笑着给他拿来大熊猫。小男孩用了 “请”字，奶 奶微笑着给他倒了水，还加了橘子汁。像小耳朵一样的青藤叶子用了 “请”字，风来 给青藤吹掉了热气。像小嘴巴一样的青藤叶子用了 “请”字，雨让青藤喝了个痛快， 而且把它的叶子洗得油绿发亮。（6）在生活中我们要懂礼貌，做个有礼貌的人，多用礼貌用语，这样才能得到别人的喜欢。小蚂蚁与饼干渣有一只小蚂蚁，第一次出去找食物的时候，幸运地找到了一大块饼干渣。它高兴 坏了，想要把这块饼干渣献给母亲一一蚁后。它围着饼干渣转了几圈，发现饼干渣很大, 单靠它自己

20、的力量根本运不回去，可它又不想找伙伴们帮忙，它想独自献给母亲，听她 的赞美。因为这个心愿，它爬过去靠近饼干渣，用双手试了试，饼干渣丝毫没动，它叹 了一口气，皱着眉头，心想：“怎么样才能把饼干渣带回去呢？ ”这时，一只螳(tdng)螂(lang)从小蚂蚁身边路过，小蚂蚁大声喊：“螳螂大叔, 能请您帮个忙嘛？ ”“啊？ ”螳螂被突然出现的蚂蚁吓了一大跳。小蚂蚁说：“我捡到了 一块饼干渣，我想运回去送给我妈妈，可是我抬不动，您能帮我吗？ ”螳螂大笑起来：“饼 干渣？能吃吗？还不如吃点青草呢，我可不要这么费力！”说完，螳螂耸耸肩走了。小蚂 蚁望着这块饼干渣想：“这下可怎么办呢？ ”它伤心地哭了起来。过

21、了一会儿，一只燕子飞了过来，问它：“小蚂蚁，你为什么哭呀？ ”小蚂蚁抬 头对燕子说：“燕子姐姐，我想把这块饼干渣运回家送给妈妈，可是我抬不动J燕子微 微一笑道：“你为什么不去通知你的伙伴来帮你？ ”小蚂蚁低下头，支支吾(wG吾地说: “我我”燕子接着它的话说：“你是不想功劳被伙伴们抢去是吧？可这一次我帮 了你，下一次谁来帮助你呢？ 。”小蚂蚁听完燕子的话，连连点头说：“燕子姐姐, 谢谢你，我马上去找伙伴们帮忙J不一会儿，小蚂蚁爬回了蚁巢(chdo),叫来了很多伙伴，它们齐心协力把饼干 渣搬回了家。蚁后看见了很高兴，直夸小蚂蚁是个懂事的好孩子。小蚂蚁得到了夸奖， 脸红红的，但又特别开心。(本文选

22、自童话寓言故事精选，有删改)(1)阅读全文，想一想，小蚂蚁的心情发生了什么变化？ A.高兴一叹气一伤心一开心B.叹气一高兴一伤心一开心C.高兴一伤心f开心一叹气D.伤心一高兴一叹气一开心(2)小蚂蚁发现饼干渣后，为什么要找螳螂、燕子呢？ A.它想让螳螂、燕子夸他。B.它想故意吓螳螂、燕子。C它想请螳螂、燕子帮忙。D.它想把饼干渣分给螳螂、燕子。(3)文中画横线的地方，燕子姐姐对小蚂蚁说什么了？下面说法最恰当的是哪一项?A.小蚂蚁，你的蚂蚁伙伴这么多，我不想帮你。B.小蚂蚁，我帮了你，你得到赞美，我有什么好处呢？C.小蚂蚁，我可不想白白帮了你，我帮你抬回去，你要分给我吃。D.小蚂蚁，蚁群是个团体

23、，做事情都是互帮互助的，你不该脱离团体。(4)短文最后一段“小蚂蚁得到了夸奖，脸红红的。联系上文，想一想小蚂蚁的脸为什么会红红的呢？ A.燕子姐姐批评了它。B.蚁后夸它是个懂事的孩子。C.螳螂大叔笑话了它。D.它后悔饼干渣自己没留着吃。(5)请你梳理小蚂蚁与饼干渣的故事过程，把下面的空格补充完整。找到饼干一 f请燕子帮忙一(6)你喜欢文中的这只小蚂蚁吗？为什么？请结合短文内容说说理由(至少写出两点)。3 .课内阅读小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声, 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下

24、水面, 那小圆晕便一图一图地荡漾开去。(1)这两段话主要写了小燕子 时的特点。(填序号)A.休息B.飞行C.捕捉食物(2)画”的句子是把 比作 。请你写一个这样的句子 o(3)画“”的句子形象地写出了 o(4)描写燕子的诗句有很多，请你写出一句：“, 。”4 .阅读下面的非连续性文本，回答问题。新型冠状病毒疫苗知情同意书新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎，COVID- 19）为新发急性呼吸道传染病。临床主要 表现是发热、干咳、乏力，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、结膜炎、肌痛和腹泻等症 状。多数患者预后良好，少数患者病情危重。随着疫情的蔓延，对全球公众健康构成严 重威胁。根据当前新冠肺炎防控策略，为适龄

25、人群开展新型冠状病毒疫苗接种。【疫苗品种】新型冠状病毒疫苗。【作用】接种本品可刺激机体产生抗新型冠状病毒的免疫力，用于预防新型冠状病 毒感染引起的疾病。【不良反应】接种疫苗后发生局部不良反应以接种部位疼痛为主，还包括局部瘙 痒、肿胀、硬结和红晕等，全身不良反应以疲劳乏力为主，还包括发热、肌肉痛、头痛、 咳嗽、腹泻、恶心、厌食和过敏等。【接种禁忌】疫苗接种禁忌参照疫苗说明书。通常接种疫苗的禁忌包括：（1）正在发热、各种急性疾病、慢性疾病急性发作期。（2）对疫苗或疫苗成分过敏，既往发生过疫苗严重过敏反应。（3）未控制的癫痫、脑病、其他进行性神经系统疾病。（4）妊娠期妇女。【注意事项】接种后留观30

26、分钟：如接种后出现不适应及时就医，并报告接种单位。 与其他疫苗一样，接种本疫苗可能无法对所有受种者产生100%的保护效果。【预防接种异常反应补偿】接种后如发生不良反应给受种者造成损害，经调查诊断 或鉴定，属于预防接种异常反应的将按照国家和本省相关规定进行补偿。请您认真阅读以上内容；如实提供受种者的健康状况和是否有接种禁忌等情况。选自疫苗说明书（1）判断下面的说法是否正确，正确的在横线上画 7,错误的画“义”。A.小明是下午2： 50接种的疫苗，接种后他可以在3： 15分离开留观区。B.小明的姑妈怀孕5个月也可以去接种新型冠状病毒疫苗。C.接种新型冠状病毒疫苗可能无法对所有受种者产生100%的保

27、护效果，因此接受种者出 门仍需要戴口罩。D.新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎，COVID- 19）为新发急性呼吸道传染病。少数患者预 后良好，多数患者病情危重。（2）读【不良反应】后填空。接种疫苗后发生 不良反应以接种部位 为主，不良反应以为主。(3)照样子，给接种疫苗发生的故事，取两个有趣的题目。例：慢性子医生与急性子病人(4)接种疫苗的好处是什么？(5)成都大运会来临之际，应该为适龄且无接种禁忌人群接种新冠疫苗吗?5 .阅读。童年里的糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到 这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。A孩子们睁大双眼，眼 珠儿随

28、着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。B糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿变出个大公鸡，一会儿是 小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀他 几下，用嘴一吹，手上就托起了 这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？ ”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双 眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿，几个孩子 出母亲给的钢镯儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地 着跑回家去，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远。说着、闹着，猛然发现糖人要融化，孩子们才想起应该吃掉。C可是谁吃第一口，又 成了难题。大家让掏钱的孩子先吃,掏钱的孩子又让别人先吃，推让

29、好久定不下来，只 好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依 然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人，糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些 小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。(1)将下列表示动作的词语，填入文中相应的横线上。掏 捏 举(2)短文自然段围绕“糖人”写了三件事，请在下面补充完整。看糖人一一 糖人一一 糖人（3）从选段画线句子B中的四个“一会儿”，你能体会到 o（4）根据短文内容判断正误，对的打“ 错的打“X”。A.文段画线句子A中，“伸长” “瞪圆”“恨不得”“撬开”这些

30、词语，都生动传神地表 现出孩子们对糖人的制作过程十分好奇。 B.从选段画线句子B中，我们知道糖人师傅只会做孙悟空、大公鸡、小兔子、老母猪 这四种形状的糖人。C.文段画线句子C, “可是谁吃第一口，又成了难题”是因为孩子们都想抢着第一个吃 到糖人，大家谁也不让着谁。（5）理解难懂句子的意思，有以下几种方法：结合生活实际：联系上下文：想象 画面：查找资料。若想要理解文章结尾“原来糖人在我的心中还没有融化呢J这一句 话的意思，你会选择 （填序号）的方法，你对这句话的意思是：6.认真默读下面的寓言故事，然后做练习。装钱的袋子在一个毫不起眼的角落里，扔着一只空空的麻袋，路过的人不是用它擦靴子，就用 来蹭

31、掉脚上的泥。突然间，它身价百倍，受到人们的关注和尊敬，因为麻袋里装满了金 币，并被严密地锁进了保险箱里。真是时来运转，麻袋转眼间成为了主人最宠爱的宝物，主人把麻袋藏得严严实实， 世上除了他一个人知道麻袋的藏身之所外，再也没有其他人知道。主人小心翼翼地保管着麻袋，对它恭恭敬敬。于是麻袋闻名全城。朋友一来，主人 就津津乐道地谈起他的袋子，大家也总是说些恭维话。主人受不了那些恭维的话，他忍不住便把麻袋拿出来展示展示。有时当麻袋被打开, 人人都欢喜地向袋子里边瞧，看得眉开眼笑；若有幸接近麻袋，人们总要温柔地抚摸它 一下，或者热情地轻轻拍它一下。麻袋赢得了如此这般荣誉，便神气活现了起来，自作聪明和骄傲自

32、大起来了。他开 始信口开河、胡说八道、四处指责，总是自以为是地说这个“不行”、那个“笨蛋”“那 一定糟糕二虽然它说的都是些莫名其妙的废话，不幸的是人们却张大了嘴巴倾听着它那些胡言 乱语。人类也许都有这个毛病，不论钱袋怎么说，即便非常愚蠢，大家都认为是好东西。可是这麻袋是否能长久享有这么高的荣誉？人们真的永远敬重它吗？当麻袋里那些金灿灿的金币被拿光时，它就会被人们丢弃，被人们永远遗忘。(1)给下面带点的字选择正确的读音，画上骄傲 (jiaojido) 严密(min mi) *指责(zhe ze)接近(jie jie) *(2)照样子，写词语。恭恭敬敬 金灿灿 (3)读一读，说说两组加点词语的不同

33、意思。麻袋赢得了荣誉，骄傲自大起来了。 三星堆青铜器历史悠久，我感到骄傲。 麻袋很喜欢钱的味道。 人妹妹喜欢樱桃的味道。 (4)照样子，用自己的话转述别人说的话。例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。麻袋说：“我和别的麻袋不一样，我是主人最宠爱的宝物啊。“(5)为什么麻袋不能长久地享受人们的恭维、抚摸呢?7 .课外阅读。我们来到了 “金沙湾”，装现在散前的是花法无际的大海，海水滤面，海浪拍打 着礁石，发日“啪啪”的声香：金色的阳光洁在海面上，顿时海面上波光粼粼：成那的 海鸥在天空中一一“嘎嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿

34、俯冲大海，活像银色的小 飞机。渔船升起了风帆，如同碧空中的点点星星，蓝天、碧海，白色的海鸥。一叶叶扁 舟，构成了一副色彩绚丽的画卷。海边是沙滩。沙子金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上。真舒服！阳 光照在沙弹上，像是铺上了一星耀限的碎金。我想，这“金沙滩”的名字，大概是这样 得来的吧！沙滩上随处可见五彩缤纷，奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿就捡了满满的一袋。我欣喜若狂。对着大海喊：“谢谢你，送给了我这么好的礼物！”(1)给短文编一个合适的题目 o(2)文中，作者主要通过写 、和 等多种海边特有的 风景，生动的展现了大海的美丽。(3)大海送给“我”的礼物是 o(4)金沙滩”真是

35、一处迷人的地方，请你也写一两句话赞美它吧！8 .课外阅读一个有魔力的字眼窗外，飘着一根青藤。青藤上挂着一串翠绿的叶子，有的像一只好奇的小耳朵，有的像一张灵巧的小嘴 巴。青藤发现，屋里的那位白发苍苍的老奶奶身边有个男孩，他有一双明亮的大眼睛。 小男孩仰着脸，对奶奶说 奶奶，请您帮我抱大橱上的熊猫好 奶奶 笑昧昧地把大熊猫给了他。“奶奶，请给我喝点水好吗？ ”奶奶微笑着倒了一杯凉开水，还加上橘子汁。小 男孩笑了，笑得像橘子一样甜像小耳朵一样的青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮我吹掉热气 行吗？ ”果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。像小嘴巴一样的青藤叶子，也说了一句：“”雨妹妹唱着淅淅沥沥的歌来 了，不但请青藤喝个痛快，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。“请”这是个多么有魔力的字眼。她像清风一样凉爽，像细雨一样甜美(1)从文中找出下列词语的反义词。黑暗炎热(2)在短文第自然段的“空白”里加上合适的标点。(3)这个有魔力的字眼是“，“魔力”的意思是 o(4)第自然段中像小嘴巴一样的青藤叶子会说些什么？请你发挥想象写在文中的横线上。(5)文中写了几件事例来体现这个字眼有魔力？请简要概括。(6)读了短文之后，你得到了什么启示？请简单说一说。