重庆市渝中区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含答案）.docx

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1、2022-2023学年度下期期末考试七年级语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）测试引导语文学，即人学。阅读人物，就是学习成长。阅读平凡人物，我们学习善良；阅读英雄人物，我 们学习崇高；阅读杰出人物，我们学习奉献。请你参与主题为“人物生活”的语言实践活动， 展示你的语言积累、语用能力和核心素养。一、人物科技生活（45分）（一）科技神舟十六（17分）2023年5月30日，神十六逐梦星辰，景海鹏四巡苍穹。请阅读下面有关“神舟飞天景海朋鸟”的文字, 完成15题。人生不可无梦，有梦才有远方。这条亘（）古不变的人生法则，助力景海鹏成为像鳏鹤一样翱翔蓝天的追梦人。飞天门kdn【 】极

2、高，一人四巡苍穹，八一勋章获得者、英雄航天员景海鹏当之无愧成为中 国第一人。读高中时，与一张飞行员照片的偶然邂逅，竟催生了景海鹏对深不可测的蔚（）蓝星空的向往，萌生了 “我要当飞行员”的志向。人生就是这样,景海鹤这个生命中的偶然一瞥，却是时间维度的mido 小与精神维度的伟大之间的巧妙切换。这个切换，奠（）定了景海鹤的生活方向，从此景海鹤的飞天梦想一帆风顺。航校的锤炼，驾驶歼击机的磨砺，面对不再简1OU 的精致设备的反复操作，景海鹤养成了 “出手就出色、完成就完美”的锲而不舍的做事习惯和生活信念。2008年，景海朋鸟和翟志刚、刘伯明共同执行神舟 七号出舱任务时，遭遇“出舱门打不开”和“轨道舱响

3、起火灾报警”两次惊心动魄的“意外”，景海鹏沉着冷 静，精准判断，清晰指令，完美解决了突发事件。1 .给文中加点字注音。（3分）亘（ ）古蔚（ ）蓝奠（ ）定 2 .根据拼音写汉字。（3分）门kan【 miao 】小 简lou 3 .填入第二段中“人生就是这样”句子横线处最恰当的词语是（）（3分）A.奇怪B.奇异C.奇妙D.巧妙4 .文中画波浪线句子成语运用有误的一句是（）（4分）A.催生了景海鹏对深不可测的蔚蓝星空的向往，萌生了 “我要当飞行员”的志向。B. 一人四巡苍穹，八一勋章获得者、英雄航天员景海鹏当之无愧成为中国第一人C.景海鹏养成了 “出手就出色、完成就完美”的锲而不舍的做事习惯和生

4、活信念。D.遭遇“出舱门打不开”和“轨道舱响起火灾报警”两次惊心动魄的“意外”。5 .返回地球后，谈到神舟七号出舱时遭遇的险情，景海鹏有感而发，表达了自己的“心声”一一“对于我们 航天员来说，使命重于生命。即使我们回不来，也要让五星红旗在太空高高飘扬！”下列“爱国名言”意义与 景海鹏“心声”最符合的一项是（）（4分）A.国耳忘家，公耳忘私。（汉班固）B.苟利社稷，死生以之。（左传昭公四年）C.祖国如有难，汝应作前锋。（陈毅）D.位卑未敢忘忧国。（宋陆游）（二）科技太空海底（13分）6 .杨利伟乘神舟上“九天揽月”是探险，尼摩船长驾潜艇下“五洋捉整”也是探险。请阅读下面关于“快速 阅读探险”的对

5、话，回答（1） - （5）题。语文老师：快速阅读的关键在于，“一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息”。如何快速获取 信息？有效的方法是“善用题目，善于提问”，比如快速阅读杨利伟太空一日的我以为自己要牺牲了 片段，我们可以先界定“为什么我以为自己要牺牲了”的问题，再把“为什么”分解为“我要牺牲的感受 是什么”和“造成这种感受的原因是什么”的问题。快速阅读时，围绕这两个问题，我们很快就能捕捉到关键 信息“持续26秒的共振让人难受得要死”，“飞船的共振主要来自火箭的振动”。学习委员：确实如此，我在阅读海底两万里时，读每一章，我都会围绕题目提问，以帮助自己快速阅 读时获取故事的主要信息。比如

6、我读上卷的第七章不知种属的鲸鱼，我就提出了以下三个问题（请完成） 帮助我阅读；（1） ?（2） ? （3） ?人们常说，“标题是文章的眼睛”，我反 复的阅读实践证明，运用这种“标题提问法”快速阅读非常有效。（6分）语文老师：读整本书确实要讲究方法，下面请同学们继续进行快速阅读实践，快速阅读上卷的第二十二章 “尼摩艇长的闪电”，请简要概述故事；（4） o （3分）语文老师：读小说不仅要读故事，更要读人物。尼摩艇长是一个怎样的人？请结合小说的具体内容，商要 分析尼摩艇长这个人物形象；（5） o （4分）（三）科技印刷造纸（15分）科技的发展，常源自发现问题和解决问题。阅读【甲】【乙】两文，完成71

7、0题。【甲】活板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，己后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板， 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药 稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本、未为简易；若印数十白千本，则极为神速。常作二铁 板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

8、不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取； 不若燔土，用讫再火令药密，以手拂之，其印自落，殊不沾污。升死，其印为余群从所得，至今宝藏。【乙】蔡伦蔡伦，字敬仲，桂阳人也，永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编 以竹简，其用绿帛者谓之为纸。绿贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自范晔后汉书）注：秘剑：皇室用的剑。书契：书籍文契。绿（jian）：双丝的细绢。造意：想出一个主意。7.对文中加点词解释错误的一项是（）（3分） A.以一铁范（模子）置铁板上。B.则

9、以纸帖（标签）之，每韵为一帖，木格贮之。 *C.监（监督）作秘剑及诸器械。D.嫌贵而简（竹简）重。 *8 .翻译文中划横线句子。（4分）（1）持就火炀之。（2）帝兽其能。9 .下列对【甲】【乙】两文内容理解和分析有错的一项是（）（4分） A.甲文围绕“活字印刷术”，先介绍了雕版印刷，再说明活字印刷，最后交代“活板”下落，记述完整简约， 详略处理得当。B.甲文第二段在交代活字印刷的发明时间和发明者基础上，重点详细介绍了刻字、制版、印刷、拆板的程序， 展示了活字印刷的全过程。C.甲文介绍的活字印刷，关键在“活”：字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印数目是活的，选用字印 是活的，遗憾的是，做字印的

10、方法呆板。D.乙文蔡伦发明的“蔡侯纸”，与我们现在的“纸”略有不同，主要体现在造纸的原材料上有差异，他用树 皮、麻头以及破布、鱼网造纸。10 .科技创造或科学发明，往往源自对工具缺陷的改进。蔡伦发明纸，源自于（1） 的缺陷，而毕 昇发明“活字印刷术”，则源自于雕版印刷的（2）的难题。他们两人的发明创造，都使技术变得使 用方便，造价低廉，对人类文化的传播做出了卓越的历史贡献。（4分）二、人物诗意生活（30分）（-）抒情言志人生的诗意（10分）11 .人应该诗意地栖居在这个大地上，请在下面文段的横线上补写恰当的诗句。（6分）诗意栖居，就是 无论逆境、顺境，都能直面人生，坦然面对，享受当下，内心沉静

11、，坚定前行。王维“独坐幽算里，（1） 二独处幽静，远离喧嚣，精神宁静。韩愈享受晚春，珍 爱时光，纵使“杨花榆荚无才思”，也要“（2） 二 陆游身处“（3） ”窘境，也坚信未来 会“柳暗花明又一村二 王安石变法困难重重，却目光坚定，行动坚韧，因为他（4） ,自缘身在 最高层青春杜甫，朝拜泰山，叩问理想，壮志豪情喷薄而出：“（5） , 12 .阅读下面诗歌，借鉴一二句的概要示例，概要诗歌三四句的画面内容和人物特点。（4分）夏日田园杂兴（之七）（南宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。注释：童孙；孩子们。未解；不知道。供：参加。傍：靠近。一二句概要示例：男耕女织，

12、勤劳淳朴。三四句画面内容和人物特点：, O（二）托物盲志生活的诗意（20分）阅读张抗抗散文窗前的树，完成1315题。窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树。那是一棵高大洋槐。因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从 此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的 一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色蜻蜓缀满树 枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼银色。那个清晨你会被一阵 来自梦中的花香唤醒。你

13、寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此 灿烂而壮丽：满满的一树雪白，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣飘荡，花气熏人，人也陶醉。铺在桌上的稿纸， 便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨， 暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发 怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬 间，却窥见它的树干却始终居然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，安详而平静。那个时刻我便为它幽

14、幽地 滋生出一种感动，自己的心也似乎变得干净而潜明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是 用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨 纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切， 它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个 必然一种整合一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一 如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。凝望这

15、棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉我 知道它们明年还会再回来。冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。它活得孤独，却活得自 信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树杈间肥硕的喜 鹊喳喳欢叫，麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的 气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融 化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而 复兴，重新回来

16、的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了它的每一片树叶、每一滴 浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。 这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。（选自读者，有删节） 13.窗前的洋槐，春夏秋冬表现出了怎样的“特征”和“品质”？请细读全文，完成表格中A、B、C、D四处的“特征”或“品质”的摘要或概括。（8分）季节洋槐特征洋才鬼品质春隐绿嫩芽悄然爆出，浅绿花苞缀满树枝，花瀑四溅，香气迷人A夏B直面风暴，安详平静秋金色叶子如雨飘落，告别不缠绵凄切，痛快利索

17、CD挺拔骄傲，自信潇洒14.作者借窗前的四季“洋槐”这个“物”，其实要表达的是自己的人生态度的“志工作者借槐树的四季，究 竟要表达自己怎样的人生态度？请分条概括作者要表达的人生态度。（8分）（1） o （2 分）（2） o （2 分）（3） o （2 分）（4） o （2 分）15.请从比喻运用角度，赏析第段中划线句子妙处。（4分）又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝一一当它张开翅膀跃跃欲 飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。三、人物读写生活（75分）（一）阅读杰出人物（20分）阅读肖复兴散文我的老师叶圣陶先生，完成1619题。我的老师

18、叶圣陶先生肖复兴一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。1963年，我正上初三，写了一篇作文一张画像，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为 人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比 赛中获奖。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，叶圣陶先生替你修改了作文，叶 老先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”我打开本子，翻到我的那篇作文一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字， 密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上错 综复杂的绷

19、带一样。回到家，我仔细看了几遍叶老对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，让我立即感到用 字的准确性。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ “叶老改成：“怎么你把几何 课本的包书纸去掉了呢？ 删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成“包书纸” 更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。虽未见叶老 的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老 师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深

20、受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学 家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿纷纷抖着翅膀。那是只有 那种年龄的孩子才会拥有的心思。这一年暑假，语文教师找到我说：“叶圣陶先生要请你到他家做客那天，天气很好。下午，我来到东四一条并不宽敞却安静的胡同。门面不大，叶老的孙女叶小沫先在门 口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热 一下安晚许多，阳光都变成绿色的，在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅，叶

21、老已在门口等 候了。见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。越是大作家越平易近人，原来 他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文学创作的秘 诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习 成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书J我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏

22、天变长了。我 好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。（有删改）16 .本学期我们重点学习了 “精读”的阅读方法。精读的基础是“通览全篇，了解大意”，即阅读我的老师 叶圣陶先生，我们要快速理解和概括“叶圣陶先生是一个怎样的人”。请跳读全文，把握关键语句，概要肖复 兴眼里的叶圣陶先生形象。（4分）17 .肖复兴眼里的叶圣陶先生形象，来自于肖复兴经历的生活事实的概括评价。请概要“一次偶然的机遇”, 改变了肖复兴“终生的命运”的三件事。（4分）18 .精读需要“把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处”，第段语文老师说“叶老 先生修改得相当仔细”，结合

23、一段内容，简要概括“修改相当仔细”的表现；品味第段文字的表达妙处。（8分）（1）概括“修改相当仔细”的表现 （4分）（2）品味表达妙处 （4分）19 .第段写自己做客叶圣陶先生家时，作者为什么要特别描写“爬山虎”这段景物？请简要分析作者的写作 用意。（4分）刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，在上面跳 跃着，闪烁着迷离的光点。（二）写作平凡人物（55分）20 .平凡人物，也会闪现优秀品格的光辉，也可抵达某种精神的境界。文学社开辟了 “平凡人物美德闪亮” 专栏向你征稿，你可以叙写熟悉的同学，可敬的老师，也可将目光投向家庭、社会。不管你选择什么平凡人

24、物 登场，你都需要精当选择材料，运用典型事例和精彩细节，写出人物的精神。写作要求：题目自拟；符合文体特征，符合写作要求；不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信 息；500字以上。2022-2023学年度下期期末考试七年级语文参考答案一、人物科技生活（45分）（一）科技神舟十六（分）1. （3分）亘gOn蔚w西奠didm2. （3分）门kdn槛 mido渺小简16u陋3. （3 分）C4. （4 分）Co5. （4分）B。（A.国耳忘家，公耳忘私一一为了国事而忘记家事，为了公事而忘记私事。形容一心为公为国。B.苟利社稷，死生以之一一为了国家利益，个人或生或死都由他去。C.祖国如有难，汝应作前

25、锋一一当国 家有难时，我们应前仆后继，勇敢的踏入战场保卫自己的家国。D.位卑未敢忘忧国职位低微却从未敢忘记忧 虑国事）（二）科技太空海底（13分）6. （6分，每个问题2分）（1）谁遇到了不知种属的鲸鱼？ （2分）（2）他们遇到这个不知种属的鲸鱼时，都 发生了些什么事？（2分）（3）最后搞清楚了鲸鱼的种属了吗？（2分）（紧扣小说“不知”的核心内容，围绕 叙事要素提问，意对即可）（4） （3分）土著的巴布亚人发现并企图向阿罗克纳斯教授们发起进攻。（1分）尼摩艇长将电通到艇外壳，土 著人触电后吓得魂飞魄散退走了。（2分）（5） （4分）示例1：尼摩艇长是一个危难面前，身先士卒，无所畏惧的人（1分）

26、，比如遭遇章鱼袭击时，章 鱼的两只触手抓住了尼摩船长身边的水手，尼摩船长大叫一声冲了出去和章鱼决一死战。（1分）尼摩船长还 是一个善良仁慈的人，（1分）他不仅救了采珠人的命，还把黄金送给贫困的人。（1分）示例2：从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，（1分）可以看出他是一个具有正 义感和反抗压迫的战士。（1分）从“南极冰山脱险”中，（1分）可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着。（1分）从“智斗鲨鱼救采珠 人”中，（1分）可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心。（1分）从“击退土著人袭击”中，（1分）可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事

27、沉着冷静。（1分）从“含泪掩埋同伴”中，（1分）可以看出他虽外表冷郁但内心情感半富，重情重意。（1分）从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，（1分）可以看出他的神秘、孤独和连求 自由的心理。（1分）（三）科技印刷造纸（15分）7. （4分）Bo （此处的“帖”做动词用，标记）8. （4分）（1） （2分）拿它靠近大烘烤（把它拿到大上烤）。（2） （2分）皇帝夸赞他的才能（皇帝夸赞他有才 能）。9. （4 分）Co10. （4分）（1）“嫌贵而筒重，并不便于人”（绸缎太贵而竹筒太重，都对人来说很不方便）（2分）：（2）效率 低、不易修改。（2分）二、人物诗意生活（30分）

28、（一）抒情言志人生的诗意（10分）11. （6分）（1）弹琴复长啸。（2）惟解漫天作飞雪。（3）山重水复疑无路。（4）不畏浮云遮望眼。（5）会当 凌绝顶，一览众山小。12. （4分）童学种瓜（2分），天真烂漫（热爱劳动）（2分）（二）托物言志生活的诗意（20分）13. （8分）A （2分）沉稳不喧哗，绽放且尽情。B. （2分）郁郁葱葱，生机勃发，狂风暴雨当然不动。C. （2 分）痛快告别，拥抱新生。D. （2分）静静沉默，赤裸无遮挡。14. （8分）（1） （2分）灿烂时尽情释放但不失沉稳。（2） （2分）风雨中后然不动，安详平静。（3） （2分）告 别时痛快利索。（4） （2分）孤独时自信潇

29、洒。15. （4分）把枝头挂满的花苞先比喻成一串串葡萄，生动再现出花苞的颜色、形态、（1分）再把缀满树枝含 苞待放的槐花比喻成一只只浅绿色的蜻蜓，（1分）将它合芭待放的姿态，继续比喻成蜻蜓的展翅欲飞，将其 在微风吹拂和阳光照射下的姿态、比喻成蜻蜓薄薄的羽翼染织成的一片耀眼银色，（1分）写出了槐花合芭欲 放的形态和醉人的美丽，连续比喻的运用，贴切生动，富有韵味。（1分）三、人物读写生活（75分）（一）阅读杰出人物（20分）16. （4分）叶圣陶先生是一个待人极其宽厚（2分）（平和温暖，平等真诚，亲初宽厚，平易待人），做事极度 认真（2分）的人。17. （4分）（1）征文比赛获奖（1分）。（2）获奖作文得到叶圣陶先生修改和点评（1分）。（3）叶圣陶先生邀 请做客，确定了当作家的人生方向。分）18. （1） （4分）批得多，“红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的图、勾或 直线、曲线”（1分）；批得准，对题目和句子的批改非常精准（2分）；评得实，点评语和作者的自我认识高度 一致（1分）。（二）写作平凡人物（55分）